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课文祖父的园子预习教案

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课文祖父的园子预习教案

  课文祖父的园子描写了怎样的情景?对于作者来说,祖父的院子意味着什么?大家不妨预习一下。一起来看看学习啦小编整理的课文祖父的园子预习教案,希望对您有用。

  课文祖父的园子预习教案

  一谈话导入新课

  童年冬日下的一队队骆驼,给作者留下了难忘的记忆,下面这篇课文中的哪些童年生活的情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢?

  板书课题:祖父的园子

  二初读课文,整体感知课文主要内容

  1用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容.

  2找出生字新词,注意读准字音.

  3查字典,联系上下文,与同桌探讨,理解课文中的词语。

  4分小组讨论,交流,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景?

  5全班汇报交流,师根据学生交流。板书:

  1观赏小昆虫,大榆树

  2跟随外祖父栽花,拔草,种菜,铲地

  3误把狗尾草当谷穗留下不铲除

  在祖父的园子里玩耍的情景:4摘吃黄瓜,追逐蜻蜓,捉玩蚂蚱

  5用瓢舀水往天空扬

  6沐浴阳光,感受花、鸟、果、虫的自由

  7用草帽遮脸睡觉

  三体会作者在园子里的心情

  1默读课文,体会“我”在园子里的心情是怎样的?你是从哪里体会到的?用笔勾出相关句子,并在旁边批注自己的体会。

  2全班交流

  让学生通过找句子,谈体会,有感情朗读,体会到“我”在园子里的心情,达成共识:“我”在祖父的园子里是自由自在、快乐无忧的,“我”的童年生活是多彩有趣的,令人向往的。

  四领悟表达特点

  讨论:作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣,真实,吸引读者?

  通过交流,老师点拨,使学生明白,作者留心观察生活,并用心感受生活,真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因,要求学生做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。

  五课外延伸

  课外阅读有关写童年生活的文章,如高耳基的〈童年〉,为口语交际学习作准备。

  板书设计

  祖父的园子──“我”的乐园

  留心观察生活,用心感受生活,真实表达感受

  课文祖父的园子预习资料

  一、读拼音,写词语

  màzha wēngwēng yīngtao shuǐpiáo

  ( )( )( )( )

  二、照样子,写词语

  圆滚滚 毛嘟嘟:

  马马虎虎:

  三、给下列字组词

  肯()嘟()委()

  啃()都()倭()

  【参考答案】

  一、蚂蚱 嗡嗡 樱桃 水瓢

  二、黑黝黝 亮晶晶 红彤彤 金灿灿 绿油油

  清清楚楚 明明白白 干干净净

  三、肯定 嘟嘟声 委员

  啃咬 都市 倭瓜


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