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歌曲《摇船调》教案教学设计

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歌曲《摇船调》教案教学设计

  歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲,歌曲采用了问答对歌的形式。下面是学习啦小编为大家整理的关于《摇船调》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《摇船调》教学设计篇一

  教学目标:

  1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。

  2、用猜谜语的形式导入,并表演划船动作的形式学习本课歌曲。

  3、认识反复跳跃记号。

  重点:能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

  难点:歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

  教学过程:

  一、猜谜导入,创设情境

  课前播放《吉祥三宝》,学生进教室。

  1、师:我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!

  谜面是:两头尖尖像月牙,水上行走就靠它。(打一物体)

  生:船

  教师出示---船的图片

  2、师:那你们会摇船吗?(请个别学生做,全体学生一起学一学)

  3、师:你们做的真好。(平时的观察真仔细!真棒!)

  4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前,要接受一个挑战,你们准备好了吗?

  生:准备好了。

  师:思考:如果想让我们的船划的又快,你们会怎么做?(引导学生有力度)

  教师出示:嗨呀啰的嗨呦,嗨呀啰的嗨呦:‖

  师:那我们就把口令加在里面,在划船的时候,试一试?听听谁的声音宏亮。

  二、表演歌曲:

  1、师:小船划呀划,终于划到了宝岛台湾。那我们去看看吧!

  师:台湾的地理位置:它是中国的第一大岛位于东海南部。然后,欣赏到的是日月潭,他是台湾最大的天然湖泊。阿里山是台湾最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大厦。他现在是世界第二高楼。508米。我们现在看到的是,台北故宫博物馆,这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。这是台湾小吃,有名的卤肉贩。而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。有各式各样美食,从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理,一应俱全。而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲,你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。

  生:猜谜语、对歌(你听得真好,太仔细了。)

  2、师:今天我们就和台湾小朋友一起来唱这首台湾民谣《摇船调》。

  3、师:其实摇船调是小朋友一边摇船一边唱的歌曲叫摇船调

  4、师:请学生自由地大声地读一读歌词,并想一想从歌词当中你发现这首歌在演唱形式上有什么特点?生:先问后答

  5、师:接下来,我们再听一遍歌曲,听一听,在歌曲中,你觉得哪句歌词你很熟悉?------播放歌曲《摇船调》。

  生:嗨呀啰的嗨呦,嗨呀啰的嗨呦。

  师:这就是刚才我们接受挑战时说的口令。

  6、师:跟琴的旋律,师生对唱学习第一段。教师唱前四句,学生唱后四句。

  师:你们唱的真好。能自己试试吗。

  7、师:你们觉得哪句你唱起来比较困难。

  8、师:跟琴在心里默唱第二段歌词。

  9、师:我们把第二段歌词唱一遍。

  10、师:同学们,我们一起来比较一下这两个结尾一样吗?

  生:(不一样)

  师:分别来唱一唱。(跟琴唱)你发现第二个结尾这时候小船怎么样了?你把这种感觉来唱一唱。(引导延长感觉小船远去)

  11、师:我们把这首歌曲完整的唱一遍。

  12、师:接下来我们就采用先问后答的形式分组问答。我来分一下工,两组问?两组答?(看看那组唱的优美动听)

  三、拓展延伸:“对歌”游戏。

  师:瞧,台湾小朋友向我们喊话了:哎,来对歌啰!你们敢接受挑战么?那就让我们一起坐上小船对歌喽,老师一边划一边走,我停在谁的船边上谁就来唱歌,准备好了吗?

  1、师;我们把船分成四艘,分别为少年号、火炬号、希望号、和谐号。记住:该谁演唱谁起立。(教师分别选出各组船夫,发船桨给他们。)

  2、动作协调一致、歌声优美,表现力强。

  四、创编歌词:接下来我们就用不同的谜语来创编不同的歌词,什么弯弯在呀在天边呀?什么弯弯在河边?什么弯弯街呀街上卖呀?什么弯弯在眼前?

  生:月牙弯弯在呀在天边呀,小船弯弯在河边。香蕉弯弯街呀街上卖呀,睫毛弯弯在眼前。

  五、教师小节,渗透教育。

  《摇船调》教学设计篇二

  教学目标:

  1、有感情表演歌曲。

  2、即兴编创歌词表演歌曲。

  教学重难点:

  1、通过学习,感受童年生活的乐趣。

  2、即兴编创表演,体验其童趣。

  教学过程:

  1.由《猜调》导入:一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》,今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

  2.聆听(录音)范唱。要求:能听出问什么?怎样回答?

  3.再听范唱。要求:能感悟到“摇船”的感觉吗?如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

  4.用投影或幻灯打出歌谱(也可抄成歌片),让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的学生可以随录音轻声哼。

  5.在教师的钢琴伴奏下,分男女声(或小组)试唱歌曲。教师从中获取反馈,纠正个别乐句的错误,如第3、4小节的一字多音,附点节奏等。

  6.各人自学歌曲并设计表演。

  7.各组排列成船形(四组4条船)教师手执口风琴到各组轮流伴奏(不带旋律,曲谱见课本),全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演(即兴)。教师到哪一组中间,该组就边唱边表演,各组唱一段歌词即间→答→问答。师生评价。

  8.学生学习口风琴伴奏:

  (1)找到G音及G=1,并顺次找到“1 2 3 5”四个音。

  (2)学奏伴奏谱8小节。

  (3)在教师弹奏钢琴的旋律下,学生吹伴奏。

  (4)学习最后4小节口风琴伴奏。

  9.两组为一歌队,一问一答(表演、伴奏,均由队员自己承担)。

  10.评价小结。

  猜谜语活动

  1.各人把上节课后收集到的谜语进行交流。

  2.修改收集到的谜语。

  3.为《摇船调》编创新的歌词。

  4.演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行表演。

  5.单元小结:音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。

  6.老师引导,这首谜语歌曲的答案并不止与此,大家还可以将自己的答案也放到歌里唱一唱。 每个小组合作讨论一组答案。(重点)

  7.除了改谜底,同学们还可以试着根据歌曲自己想想其他的谜面来改编歌词。(只要让学生尝试着改出一到两句就可以,不要使学生觉得很难,创编也应该是个轻松快乐的过程)

  8.课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

  9、教师小结

  《摇船调》教学设计篇三

  【教学内容】

  一、了解“对唱”形式

  二、学唱歌曲《摇船调》

  【教学目标】

  一、学唱歌曲《摇船调》,感知童稚、风趣和欢乐的情绪,体验歌曲所表现的小儿猜

  谜、游戏和逗趣的种种乐趣。

  二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法,在聆听、体验、创造的过程中

  欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。

  三、初步了解“对唱”形式;学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息和

  断连对比的方法,有表现力的演唱歌曲《摇船调》。

  【教学重点】

  能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏;并且学会用欢快的情绪,明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。

  【教学难点】

  初步运用自然的气息,断、连对比的方法演唱歌曲;并用不同的演唱形式表现客家儿童活泼、欢乐的对歌情景。

  【教学过程】

  一、欣赏导入

  (一)欣赏电影《刘三姐——对歌》片段《心想唱歌就唱歌》

  (二)讨论、提炼、总结: 过渡语:画面定格的这个人,你们认识吗?就是来自广西壮族民间传说人物,被大家

  尊称为“歌仙”的——刘三姐。

  二、认识客家

  (一)静听客家民歌《撑船调》片断

  (二)学生思考、交流

  歌曲的情绪是怎样的吗?

  (对呀,它和刘三姐的选段一样是活泼、欢快、热烈)

  三、学唱歌曲《摇船调》

  (一)静听歌曲《摇船调》(注意学生聆听时的状态、表情)

  (二)欣赏歌曲《摇船调》第一段(播放媒体动画第一段)


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