学习能力训练的方法有哪些
学习能力训练的方法有哪些
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学习能力训练的方法
一,明确学习的目的要想取得好的学习效果,必须明确学习目的,学习的目的就是为了智力的开发, 就是将人的潜在能力作为一种巨大资源来发掘和利用的过程. 这一过程大致包括 以下三点. 第一, 充分有效地利用现有的人才资源. 人的智慧和才能虽然有高低之分, 但是, 量能所用,人尽其才,可以最大限度地降低人才资源的浪费. 第二,为脑力劳动者创造有利的劳动条件.智力是大脑的一种功能,大脑的创造性劳动是有严格条件的.大脑得到物质的,精神的,信息等方面的能量,才能进 行更有效的创造. 第三,通过教育使人的聪明才智得到更大发挥.
总之,智力开发既包含着对人才的培养,选拔,使用问题,又包含着对人才的教 育及人才个体的自我教育问题. 通过不断学习和积累, 我们还可以达到以下目标. 1.培养人文素质 "人文"泛指人类社会的各种文化现象. 我们这里谈到的"人文"在内容上可以分成人文知识和人文精神.人文知识,是指文,史,哲,艺术等方面的科学知识, 人文精神则指人的人格,气质和修养.提高人文素质的关键在于加强四个方面的学习: 一是了解民族精神. 中华民族精神博大精深, 源远流长. "重义而轻利", "舍身而取义","荣辱在己,仁重义荣"这些气节和德行,是中华民族精神的瑰宝,也是培养青年爱国主义精神的核心.二是掌握公民最基本的职责与义务. 三是深化集体主义观念.中国传统文化在如何处理个人和集体,个人和家庭,个人和他人的关系方面留下了极丰富的思想,这些思想对处理现代人与社会的关系,人与人的关系都不无启迪.四是加强艺术修养.艺术修养对人文精神具有潜移默化的作用,它可以熏陶青年的高尚情操和审美情趣,这是其他因素无法替代的.
我们认为,智力不仅仅包含知识因素,还包含非知识因素.非知识因素所体现的情感,情趣,意志,价值观,责任感等方面的内容在开发人的学习兴趣,增强人的奋斗精神,保障人实现既定的学习目标等方面都有其独到的作用.所以, 智力开发,既是指知识能力的开发,也是指非知识能力的开发.培养人文素质, 就是对非知识能力的开发. 2.掌握最新信息信息是人类社会赖以存在和发展的基本条件之一.人类社会一经产生,就有了交换信息的活动.在商品经济和科学技术高度发展的现代社会里,信息交换日趋增多,信息对社会发展的作用也日益明显.约翰奈斯比特说:"事实上,我们已 经进入了一个以创造和分配信息为基础的经济社会. "信息的重大战略价值向我 们表明,最新信息的收集和处理将直接关系到新型人才的发展方向,关系到现代条件下工作能力的提高.现代人要提高自己的竞争能力,就要重视信息,了解现代信息的特征:文字信息迅速增长,信息的传递手段多样化,信息传播迅速,信息全球化,信息综合化等.现代信息的这些特征肯定会对青年的智力开发带来深刻而广泛的影响.
二,掌握学习的四项技能许多教育学家指出:现代社会的发展对"学会学习"提出了越来越高的要求.将来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人."学会学习"意味着把握四项最基本的学习技能:读,说,写,作. 1.学会读书 读书的习惯在中国已流传数千年.读书多少为合适呢?杜甫说:"读书破万卷, 下笔如有神."而赵普却说:"半部《论语》治天下."很明显,这些说法都是 有些夸张.读书的数量以适当为界,以人的读书能力为限. 长期的实践证明:读书宜多不宜滥,读书要有个数量界限.这个界限应该根据所学专业和个人具体条件来划定.有的学者就认为作为大学本科学生,读书的数量 应是教材的 10 倍,即一个本科生要学二十几门课,就应读与之有关的300册书为宜. 读书除去把握读字的数量外,还应该把握读书的技能.
第一, 读与思的结合. 读书只有经过思考, 观察和实践, 才能"读到糊涂是明白". 对于思考与读书的关系,古人议论很多.张载说:"万物皆有理,若不知穷理, 如梦过一生."朱熹说:"后生学问强记不足畏,惟思索寻究者为少畏耳."鲁迅先生也说:"倘只看书,便变成书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是已在逐渐硬化,逐渐死去了."因此,为防止读书硬化甚至逐渐死去,第一要则就 是思索.
第二,读与问的结合.提问标志着问题已经解决了一半.凡有创造者,无不从发问始,创造者,必然精审细密,却又眼光锐利,他能够看出问题,于是发而问之. 无论什么权威,不明白的就要问,问不倒的权威才是真权威,问清楚的答案才是 真理解.
第三,读与做的结合.读书应与实干相结合.读而不做,时间长了,就会有点呆头呆脑,自己看别人不明白,别人看你也有点奇怪.现代的人才个体,不但要有知识,有文化,而且要有技术,有实际工作能力.如此才能学海无涯,书山有路, 将古往今来的优秀书籍化为人生丰富的营养. 2.学会语言对于整个社会来说,语言是一个非常重要的方面,而社会成员的语言能力好坏, 又是社会文化进步程度的一个重要标志. 学会语言就是要学会和掌握独白语言的 三要素:立论正确,言之有理;感情真挚,以情动人;讲究技巧.技巧有很种, 从最低的标准讲大致包括:语言完整,逻辑清楚,首尾相顾,结构合理,节奏适 宜,还要能够进行即兴发挥以及可以比较顺利地回答问题. 3.学会写作 古人称:"文章能事."可见写作在古代社会的重要性,近代以来,写作独尊的地位渐渐消失了,但写作在当今仍然是十分重要的.
怎样才能学会写作?怎样才 能写好呢?有专家将其概括为以下几点: 第一,勤写.这是提高自己写作能力的关键.想要提高自己的写作能力,就必须多写,只有这样,才能激发自己的写作潜能.那些懒于动笔的人,也不可能学会 更多知识. 第二,要严格要求.懒懒散散是学不好写作的.一篇目标不高,错别字较多,语句不通,结构不好的文章,这样的文章是绝对不会让人产生好感的. 第三,多读名著.好文章有很多好处,只有烂熟于胸,才能充分体味其好处,提起笔来,写作的神韵才会油然而生. 第四, 善于改写文章. 在大多数情况下, 好文章总是经过很多次的修改才成型的, 是艰巨过作者反复改出来的,古人称之为"语不惊人誓不休".目前看来,修改 仍然是锤炼文字的座右铭. 4.学会操作操作,指的是对高科技产品的实际操作和对现代科技知识实际应用的能力.这种能力对现代社会生活影响日益显著.曾经风行世界的《第三次浪潮》,作者把各 种报纸和杂志的剪裁作为资料来源, 而通过重新裁剪和编排后的资料却出现了一些极精辟的思想,展示给世人一个全新的视野,这就是一种高超的操作技能,也是一种艺术的创造能力.
学习能力提升的方法
一、计划管理
对一天的学习生活时间做一通盘计划。
二、预习管理
有效预习的结果是能够抓住重点(预习中不懂的、不太理解的)，提升听课的效率，有张有弛。
抓住“读”、“写”、“练”三个字：在通读的过程中对不懂的(思维上的断点、模糊的地方、有障碍的地方)形成问题，写下来，预习后要练，练课后的作业题，不要多，一题就好。预习的时间不宜长，一般5-8分钟就行，如果时间长了，就是自学了。
三、听课的管理
掌握三句话：
“跟老师”(跟上老师的思路走)
“抓重点”(1、公共重点：定理、公式等老师强调的;2、个性化重点：通过预习得到的)
“当堂懂”(力争当堂懂80%以上)
四、复习管理
“想”(回想)
“查”(查阅)：对回想中模糊的、忘记的进行查漏补缺
“说”(复述)：听明白不是真正的明白、说明白才是
五、作业管理
要记录作业的时间——限时管理(至少45分钟)
做到四点：
1、 不复习不作业
2、 不计时不作业
3、 不检查不作业
4、 不小结不作业
六、错题管理
错题本：1、原题目 2、错因 3、正确的答案 4、归纳题型
七、难题管理
建立难题本
八、考试管理
建立丢分统计表(分析错误的题型、知识点，如：审题问题、运算问题、填空题、选择题、具体题型等)，而后进行分析总结。
提高学习能力的三种学习境界
一、第一层为苦学
提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。
二、第二层为好学
所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。
三、第三层为会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。当今的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。
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