语文的有效学习方法有哪些
语文的有效学习方法有哪些
语文是一门大科，占分比重大!所以想要学好语文需要找到有效的学习方法，那么语文的有效学习方法有哪些呢?以下是学习啦小编分享给大家的语文的有效学习方法，希望可以帮到你!
语文的有效学习方法
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
▊ 强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
▊ 古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
▊ 勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
学习语文的误区有哪些
成绩好=水平高
这是一个常见的误区。很多家长，尤其是小学生的家长，会觉得既然孩子在学校里语文成绩还不错，那么孩子的语文学习就可以高枕无忧了。其实，这是将语文成绩直接等同于语文水平了，并不正确。分数是有含金量的。在小学阶段，学校语文考试比较重视基础，而这些是可以依靠机械记忆习得的，平时认真听讲，在考试前认真复习课本，分数基本上都能在90分以上。
但是，这样的分数，其实含金量不高。越到高年级，对阅读量、知识的储备量、灵活运用能力、理解、概括、表述等能力，要求就越高。可以说，越到高年级，分数含金量越高。更何况，语文考试评分的主观性比较强。有些时候，基础较好的学生希望在语文考试的作文上尝试创新，如果因此分数不高，并不能说明这位学生的语文水平低。
平时阅读量少、阅读难度浅，而仅仅依靠应试训练、学习答题技巧而得到一个中等分数的学生，与平时阅读量大、阅读难度深，但还没掌握语文应试技巧而得到相同分数的学生相比，从长远来看，明显后者比前者在语文学习上更有潜力，语文水平更高。
建议：平常心看待语文分数。一次高分或低分不能说明问题。年级越低，语文分数的含金量就越低。最重要的，还是培养学习语文的兴趣，在平时扎扎实实地学好语文。
语文学习=在语文课上学习
语文学习是不是只要在语文课上认真学习，“耕作好那一亩三分地”就可以了呢?这个问题可以用宋代著名文学家陆游的诗句来回答——“汝果欲学诗，功夫在诗外”。陆游认为，一个诗人，所写作品的好坏高下，是其阅读、其经历、其见解、其识悟所决定的。
其实，语文的学习也是如此，仅仅依靠语文课本或语文课堂是无法真正学好语文的，年级越高，越是如此。积淀，而且是长时间的积淀，是学好语文的不二法门。以考场作文为例，没有输入，就没有输出。优秀考场作文是积淀的产物，素材要像攒钱一样，一点一点地积累;思路、技巧要在平时的练笔中不断地熟悉、逐渐掌握。
而好的文字更不是一蹴而就的，而是在阅读经典的过程点滴积累、在平时习作中训练出来的。这要求学生平时多观察、常思考、勤练笔，掌握各种不同文体的写作方法、写作技巧。这些，都不是仅靠语文课或课本就能解决的。
建议：在家长、老师的引导下，阅读经典名著，开拓视野，所谓“读万卷书，行万里路” 。
语文学习的注意事项
不要一头扎在课本内。读报刊、看小说、听诗歌、看话剧、分析文章等，也是在学习语文。当然，课本应当首先学好，因为“课本是经过精选的一课之本”。
不要一头扎在题海中。不要见到题就做，做很多重复又无效的练习等于无用功;要做精选过的习题，认真查找丢分点，总结经验，坚持要让自己做题有收获。
不要一头扎在课堂里。不要闭门读书，要有活跃的思维，开阔的眼界。比如有组织有目的地进行社会采访可以提高写作能力;看一些答题节目可以多了解文学知识;参加作文大赛、辩论大赛能增强语文综合素质。
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