六年级孩子应该怎样学语文
六年级孩子应该怎样学语文
小学六年级是学习语文的重要阶段，所以帮助孩子找到正确的学习方法很有必要。以下是学习啦小编分享给大家的六年级孩子学语文的方法，希望可以帮到你!
六年级孩子学语文的方法
一、抓“基础”。
1、汉语拼音
2、汉字
3、词语
4、句子
5、标点符号
二、抓“阅读”。
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。
背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
三、抓“写作”。
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。
六年级孩子学语文的习惯
(一)认真读书的习惯读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，而是尽自己的努力，想方设法把问题弄懂。
(二)勤动笔的习惯一边读书一边圈、点、划、记，即“不动笔墨不读书”。做到只要一读书，就自然而然地拿起笔来，把读书时的疑点、难点、重点以及心得体会等，用符号画出来，或用文字写下来;遇到精彩的语句或重要的资料，随手记录下来。
(三)使用工具书的习惯小学一年级下起，就应该备有《新华字典》，四五年级学生应该学会查阅《成语词典》和《现代汉语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书请教的好习惯。
(四)课外读书读报的习惯从小培养学生读书读报的兴趣，使学生将读书读报视为课余生活中不可缺少的组成部分，能够自觉地挤出时间来读书读报，养成课余读书读报的好习惯。
六年级语文解题技巧
一、明确目标
1结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩.
2联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果.(难)
3学会概括不同类型文章的主要内容.
4学会概括文章所讲内容的要点.
5能读懂短文内容，回答文后所提问题(内容探究).
6阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受.
7学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法.(难)
8学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章――能抓住要点，了解基本的说明方法;
叙事性文章――了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
9养成良好的阅读习惯：读思结合、用心感受的习惯、积累语言的习惯。
二、疏理题型及相应的指导。
了解阅读中可能会遇到的题型，有针对性地进行阅读指导。
(一)积累性题目
1拼音及与拼音相关的题。(靠平时的积累)
2词语的改错、词语搭配。(根据要求依靠平时的积累或在文中找)
3在文中找近、反义词或直接写出近反义词。(根据要求依靠平时的积累或在文中找。)
4联系上、下文理解词语。(指导学生能够“瞻前顾后”理解词语。)
5按要求收集词语或句子。(勾画或抄写，注意线条的要求。文中或是自己的积累)
(二)理解性题目
1划分段落层次
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。(指导学生按一定的组合顺序划分：顺承式、并列式、总分式转折式、因果式。)
2划分文章段落、概括段意。
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物语言中)。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。
3把握文章的主要内容。
(1)把各段的段落大意连起来，稍加整理。
(2)按所叙述的问题来抓文章的主要内容。
(3)根据文章的标题，加以补充。
4文章的叙述要点、顺序。
(1)按时间先后顺序写。
(2)按地点空间变换的顺序写。(方位顺序)
(3)按事情发展的顺序来写。
(4)按不同内容的类别顺序写。
(5)按总述与分述的顺序写。
(6)逻辑顺序(说明文常用的递进关系、并列关系即按事物的不同方面的内容来写)
不仅能说出是什么顺序，更重的是弄清文章先写什么再写什么，写了哪几个要点。
5体会文章所表达的思想感情。
题型多为判断题、选择、填空和勾画题居多，甚至结合感情朗读的把握来考，直接写思想情感的题较少。说到感情朗读，应指导揣摩什么样的情感应采用什么样的语气、语速、语调、节奏来体现。
体会文章思想感情的方法主要有：
(1)通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。
(2)抓住重点词句概括思想感情。
在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心，这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。这类题目也含重点句的理解。
(3)分析题目抓思想感情。
4、补白类题目。(应训练学生对文章空白的前后乃至全文把握后进行补充。)
(三)领悟运用类题目
(1)文章或某个句子中得到什么启示(写体会感受类题目)。让学生学会这类题目是要将文章与自己的学习、做人、生活等进行联系来谈。感受类题目一定要联系学生现实。
(2)领悟作者的表达方法。
一篇文章有表达方式、表现手法、修辞手法等，严格地讲是不能将其混为一谈的。关于表达方式：①表达方式分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式的分类解释;②一篇文章可以以一种表达方式为主，兼用其它表达方式;总的来说，“表达方式”应当为把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。小学阶段所说的表达方法，其实是指表现手法，即：托物言志、写景抒情、叙事抒情、顺叙(各种顺序)、倒叙、插叙、对比、衬托、卒章显志、象征、想象、反衬、渲染、虚实结合(现实与联想)、动态描写、静态描写、前后照应、侧面描写、正面描写、直抒胸臆(直接抒情)间接抒情等。具体还应看什么文体，如说明文，则有介绍、描述、分类、对比、比喻、举例、数字等方法。
A、了解文章的基本表达顺序。好的文章，表达顺序的安排，有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。常见的表达顺序有：从记叙文叙述角度看小学阶段一般有：顺序、倒叙、插叙三种。顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述，也就是按事情发展的先后叙述。此外还有倒叙，是把事情的结果或事情中最突出的片段提到前面写，然后再按事情发展的顺序进行叙述。倒叙可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣，突出重点，造成强烈的印象;插叙，是在叙述的过程中，根据需要插入一段有关的事情。
B、过渡和照应句的勾画乃至作用。
(3)句式仿写及修辞手法
修辞手法有：比喻、夸张、对偶、拟人、设问、反问、排比、借代等。
句子仿写要训练学生学习分析原句特征，如运用了某种修辞手法，某词重复运用多次以突出事物某一特点，属于某种关联复句等。
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