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幼儿园教学方法有哪几种

时间: 巩诗21178 分享

幼儿园教学方法有哪几种

  教师在课堂教学过程中,选择正确的教学方法是很重要的,能够大大的提高老师的上课效率,下面和教大家几个有效的教学方法。

  幼儿园教学方法有哪几种

  1.启发式教学

  启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

  启发式教学法具有以下特点:

  注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。

  注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性,使幼儿愉快地参与到活动之中。

  注重建立民主、和谐的师生关系,师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

  2.情景教学法

  情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景,并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

  运用情境教学法应注意以下问题:

  要让幼儿身临其境,在情境中观察、感知、操作、体验,在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、爱或恨、喜悦或愤怒等情感。

  创设的模拟情境在形式上要新颖,新奇的刺激容易引起幼儿的注意,容易唤起幼儿的求知欲;在内容上要有实用性,创设的情境要能有效地达到目标,不搞花架子。

  在运用情境教学法时,教师要根据需要作启发讲解、点拨总结,以帮助幼儿将获得的感性经验进行概括、提取。要在情境中给予幼儿充分表达、表现的机会和交往的机会,使他们成为活动的主体。

  3.暗示教学法

  暗示教学法是运用心理学、生理学、精神病治疗学有关知识和规律,精心设计教学环境,通过暗示、联想与想象、智力活动、体力活动、练习、音乐等方式的综合运用,巧妙地利用无意识的心理活动,激发个人的心理潜力,使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。

  运用暗示教学法应注意以下问题:

  运用暗示教学法要根据教学目标和内容选择恰当的暗示手段。

  把握好暗示的时机,使幼儿的无意识心理活动有利于向有意识心理活动转化。

  创设好暗示的环境,使幼儿在愉快、轻松的氛围中展开无需强记的无意识活动。

  重视教学中教师行为、观念、态度、教学方法和教学环境对幼儿可能发生的潜移默化的作用,发挥积极影响。

  4.发现法

  发现法是指教师在引导学生学习概念和原理时,只给他们一些事实和问题,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。

  5.活动操作法

  活动操作法指教师根据教学目标提供物质材料,引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口,从而获得经验的方法。

  如何吸引幼儿的注意力

  1、上课时,生动形象

  上课时肢体语言多一些,表情丰富点。当你讲数字2时,它只是个2。孩子肯定会觉得枯燥,没意思,不想听。当你说小朋友们老师可以用2画鸭子。这样孩子就被吸引了。

  2、口头表扬

  上课时,有的听,有的不听。幼师就应该让听的带动不听的。谁注意力集中,就当着所有小朋友的面提出表扬。所有孩子都喜欢赞美的。

  3、实质性奖励

  孩子注意力时间短,讲着讲着就没有人听了。这时应该停下来,拿出孩子喜欢的贴贴画,给每人都贴上。这样孩子认为自己是好样的,这下肯定会听课了。

  4、插个小游戏

  游戏为主,用活动来吸引学生。孩子小,很个性,想不想听得看心情。这时先停下来,一起来做做手指游戏,调节孩子的心情。心情好了自然想听了。

  5、上课时,提问题

  讲课时提出问题,让孩子积极参入,从回答问题中来配合幼师继续讲课。

  当某个孩子出现注意力分散行为时,巧手教育提醒您,要装作面向全体孩子提出问题,然后指名让注意力分散的孩子回答,当他因不专心听讲而无法正确回答老师的提问时,教师可因势利导地对他和其他孩子进行教育。


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