苏教版语文二年级上册识字8教学设计
苏教版语文二年级上册识字8教学设计
为了丰富老师和同学们的学习生活，下面是学习啦小编整理的苏教版语文二年级上册《识字8》教学设计以供大家阅读。
苏教版语文二年级上册《识字8》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点.
3、能正确,流利,有感情地朗读课文。
教学重难点：学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆
教学过程：
一、猜谜导入
小朋友，你喜欢猜谜语吗?
(1)鼓眼睛，宽嘴巴，尾巴要比身体大，吐个泡泡送大家。(贴金鱼图)
(2)一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红裳，坐在绿船上。(贴荷花图)
二、学习儿歌
1、(出示插图)看，多美的一幅画呀!你能把这么美的画说一说吗?
指名说。
(1)小金鱼非常可爱，他们在小河里干什么呢? (用"有时……有时"说话。)
捉迷藏的时候，小鱼会躲到……(用"一会……一会……"说话)
玩累了，小金鱼就在水里自由自在地散步，它还会找哪些朋友聊天呢?
(2)水上的荷花苞看到小鱼这么开心，不由得也……
教师小结：在清澈见底的小池塘里长满了荷叶，荷叶挨挨挤挤的，从荷叶间开出了几朵粉红色的荷花。看，还有两条长尾巴的小金鱼在荷叶间自由自在地游来游去，多快活呀!
2、初读儿歌、读通读顺
刚才小朋友们说得不错，刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢，想学吗?
让我们一起来自由地读读吧。
(1)自由读：请小朋友自己把儿歌读两遍，注意读准字音。
(2)指名读，齐读。
谁来第一个读读这首儿歌。
指名2-3个学生读，齐读一遍。
3、品读儿歌、读出童趣
刚才大家都把儿歌读得很准确，很顺畅了，真的很棒!现在老师要提一个更高的要求，行不行?真是敢于挑战的小朋友，竖起小耳朵听清楚了：这是一首很美的儿歌，谁能够把它读得美美的，试着多练几遍。逐句指导四句话。
⑴指导读出小金鱼的可爱，看到小金鱼的高兴之情。
⑵读出荷花苞的美。
⑶小金鱼吐泡泡的有趣。
⑷拓展说说荷花苞在笑什么? (它们看见小金鱼吐泡泡，觉得很好玩。两条小金鱼在比谁吐的泡泡大，它们看了很高兴。)读出高兴。
4、试背儿歌
你能试着背起来吗?试试吧!自己练习
指名试背你能把这首儿歌背诵给大家听吗?男女生比赛 配乐背诵
三、由文及字、学习形近字.
1、同学们儿歌学得真棒，书上小哥哥为了奖励大家，来做一个拼字游戏，大家想玩吗?
“包”
a(出示书包图)师：小朋友们，我们每天背着书包来上学，书包是我们学习的好伴侣，你认识书包的“包”字吗?
bao
b师：谁会读?(出示字卡：包 书包)
(1) 指名读(2人)(2) 齐读(3) 组词
a书包能够帮我们装书，你知道还有什么包是用来装东西的?(组词：皮包、背包、挎包、拎包……)师表扬：你说得对，这是装东西的包。
b哪个字与“包”字组起来可以表示可以让我们吃的东西了?(例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包……)
c师：拿到新书，我们总要——(引导学生说出“包书”)这里的“包表示动作，我们还可以包什么?(组词：包粽子、包书皮、包馄饨……)
d 师出示实物一包饼干，引说：这是——(一包饼干)，我们还可以说一包?(一包瓜子、一包糖……)
e我们历史上有个著名的人物，他姓包——学生答：包青天……
师：对，包字还是一个姓，就像王老师姓王一样。
3.包喜欢和别人做朋友，我们来看(出示图)，学生自由说说，都和哪些偏旁做朋友了?
4.玩拼字游戏：出示生字“饱”“苞”“炮”“泡”，学习这个字。
(1)学生自由读这些字。
(2)指名拼读。
(3)你最先认识哪个字?你是怎么记住这个字的?
“炮”
a 学生说说记字的方法。
b师简单介绍一下“炮”的知识：炮是一种重型射击武器，火力强，射程远，种类很多，有追击炮、榴弹炮、高射炮等。你能猜猜“炮”为什么用“火”字旁?
因为古代的炮是装火药，用火点了引线发射的，所以……)
c因此古代的炮也叫“火炮”
d读词语“火炮”。
“饱”
a说说记字方法，食字旁的字与什么有关系?(食物)
b师：我们吃了很多食物，小肚子就变得圆滚滚的，我们就觉得——吃饱了。
c摸着小肚子读好“饱”字。(读：饱——吃饱的饱)
d看图片，这些豆荚长得怎么样?生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。指名读词语——饱满(表扬：恩，你这颗小豆子真饱满!呀，你这小豆子快挤破豆荚了!)
饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”，什么时候我们的精神特别饱满?(学生回答：上课时，读书时、排队做操时……)
看解放军行进图片
让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“饱满”。(齐读)
“泡”
a你见过泡泡吗?你在哪里见到的泡泡?(学生说一说：洗衣服时、雨点到水池里、用肥皂洗手、做游戏吹泡泡时……)教师相机指点学生说说泡泡的样子。
b师：这些泡泡都是与什么有关系?(水)所以，这个字用“三点水”做偏旁。出示词语：水泡(师引导：水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊!读词语：水泡
“苞”
怎么记住这个字?为什么是草字头?(因为是植物)
看图，指一指哪朵是花苞?读词语“花苞”
5、找这四个字的共同点(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”
师：对，包表示读音，偏旁表示意思，这样的字就叫——“形声字”。这些字都在我们的课文《识字8》里面，打开书本，再读一读。(自由读)
6、师：记这些字老师有好办法，我们来看一看。
7、这些字你们记住了吗?那好，下面老师考考你们(出示课件，完成填空)
三、学习生字1、今天我们还要学习三个生字，出示“包、饱、泡、吐”，你们先观察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么记住这几个字?
2、教师范写"包"字，学生跟着书空，想想：包的短撇在哪起笔? (竖中线的左边。)"巳"的竖弯钩从哪起笔? (短撇的末端对齐下来，竖弯钩要写得舒展，竖要竖直。)
3、学生描红，仿写。教师巡视。
4、“饱”、“泡”、“吐”在田字格中怎么写? (左右匀称，一人一半，“饱”的竖弯钩压着竖中线;左窄右宽，“泡”的竖弯钩写在竖中线的左边。“吐”左窄在宽。)
5、学生描红，仿写。
四、课后作业
1、"包"妈妈还有很多孩子，老师帮同学们找了找，大家来认一认。(出示)
2、把儿歌美美地背给爸爸妈妈听。
3、我会写：你能学习作者，看图，发挥想象写一段话吗?
苏教版语文二年级上册《识字8》教学反思
本课是偏旁和形声字归类识字，课文由插图、生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。我认为，上好这堂课的关键是要让学生积极的自主学习，在学习中创设情境。因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，识字、识词，从而让学生认识了形声字的构字特点;其次，在词语对比后，我先让学生在儿歌中找一找那几个字，同时说出了他们的相同点与不同点，这样孩子就很快知道这些字和偏旁的意思了，在情境中指导孩子认识这课生字时，帮助学生在掌握了比较中理解，理解中记忆的方法。最后让孩子自己去观察、探究、发现，引导孩子自己观察发现这些字哪些一样，哪些不一样，主要是从字音、字形上引导分辨这样的识字教学比较有趣味性。
当然，在教学中难免也有疏忽的地方，教学的重点不够突出，在指导孩子学习生
字的时候关键是让他们自己掌握规律，可能要比老师一位的讲解要好的多。