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提高教学质量的具体措施

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提高教学质量的具体措施5篇

让我们完善规章制度,明确工作主线,强化队伍建设,全面提升教育教学质量,努力办好人民满意的职业教育。下面是小编为大家整理的提高教学质量的具体措施,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

提高教学质量的具体措施

提高教学质量的具体措施(精选篇1)

依据杨浦区教育学院集团发展规划以及学校办学理念和文化及进一步完善师资队伍建设机制,创设分层打造各梯队,确立梯队建设的整体策略,在课堂文化建设与优质教学实施两条路径形成下一阶段教学工作思路,从课堂、学业、评价三方面提升教学质量。从而更好地做好学生教育、学校发展的有关工作,办老百姓家门口的好学校。

一、指导思想

为进一步深化学校课程改革,构建符合学校办学目标、办学理念的课程体系,推进创智课堂校本化实施,聚焦学校教育质量整体提升,以《上海市中小学学业质量绿色指标》为引领,以提高课堂教学效能为主线,以提升教师课程实施能力为核心,促进学生学业水平提升和学校内涵发展。

二、具体措施

(一)激活每一个细胞,打造优秀教师团队

提高教学质量的关键在于教师的教育教学能力。师资队伍的建设,为有序、务实、深入 地推进课程改革提供有力保证。激活每一个细胞,形成智慧的合力,实现教师专业能力的飞速发展,带动校本化课程实施的执行力。

1、“私人订制”——打造骨干教师团队

学校中40岁以上的教师达60%,如何挖掘这部分教师的潜能,让其发挥更大价值?对个人有想法,有能动性的教师,学校给与帮助、培养和搭台,让成熟教师个性化的发展。

(1)进一步扩大高级教师的队伍,并将根据高级教师的评审要求定点培养。2020年推送2位教师申报;2021年再推送2为教师。最大程度地实现教师的个人价值。

(2)进一步提高学校区级骨干、骨干后备、教学新秀的比例,看准苗子,个性培养,力争在新一轮评审中比例提高到学校教师占比的15%—20%。

2、“跟岗轮训”——加强组长队伍建设

以学校“集团化办学背景下“拟影子教师”培训机制建设”课题研究为抓手,开展教师专业发展的策略、途径、机制研究。学校每学期派两位教研组长或备课组长到教研室进行松散型跟岗培训,通过“四带”:带课堂,带教研,带课题,带课程的策略提高组长层面的组织能力、管理能力以及促进其学科教研、教育科研与课程建设素养的提高。

3、“个别带教”——提升青年教师教学能力

随着学校不断扩班以及不断招聘新教师,今年5年教龄之内的青年教师将达学校教师数的40%,青年教师将成为学校教学的主要力量,提升青年教师专业能力是提高学校教学质量的关键。学校将聘任教研员与青年教师(原则上5年教龄之内)针对课程教学实施的基本要求,开展教学实施和教学研究基本能力的培训,规范教师的教学行为。并在现有的基础上继续扩大带教人数,对有潜力的青年教师实施“个别带教”,让部分青年教师能在教研员的带教下脱颖而出。

(二)问题导向,以高质的教研提升质量

学科教研组建设,以校本教研活动为载体,师资梯队建设为中心,教师个体能力提高为目的,教研制度建设为保障,提升学科品质。

1、蹲点教研组(备课组)指导,提升学科教研品质

教学研究是学科建设的依托,校本教研是促进教师专业化发展和推进学科建设的有效途径。保障研修主题的聚焦性是落实基于课程标准的重要因素。邀请相关学科的教研员蹲点学校学科教研(备课)组,开展有针对性的学科研修指导,以问题为导向,凝结学科教研组开展基于课程标准的教学与实践研究,帮助教师将课程与教学整合起来,树立课程意识,提升专业素养和学科品质。按照“梳理现状——分析问题——确定专题——制定计划——参与研讨”的流程,指导学校教研组开展有针对性的专题研究。

小学教研室陈瑾,蹲点带教数学教研组

小学教研室朱婕,蹲点带教英语教研组

小学教研室叶小青,蹲点带教语文教研组

2、项目引领,以课题研改变教学观念

学校目前有7个项目,结合项目的研究和推进,要求每位教师参加一个教育研究团队,以项目领衔的形式教师自愿组成研究团队,团队成员在专家、名师或领衔人的引领下学习新的教学理念,结合工作实际,合理地运用专家经验,依据专家指点、尝试实践,反思修正,形成具有自己特点的教学风格。通过团队研究强化教师群体间的专业切磋、协调、交流与合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长,达成共同愿景,能形成一至二个区级以上学习型班组。在“专家引领、同伴互助、自我反思”中,进一步加强教师意识,转变教学观念。

课程领导力项目——叶小青

生命教育项目——徐群

体育兴趣化——施利娟

(三)整合项目,形成校本化课堂教学模式

学校以“课程领导力”作为学校创智课堂改革的依据与标准,开展以点带面、逐步卷入的课堂改革行动,以试点学科先行、其他学科跟进的方式,带领全校教师开展课堂教学的研究。

1、继续做好课程领导力视域下的课堂文化转型

(1)以“创新思维,合作学习”为目标,通过国家课程的校本化实施与校本课程的.开发,进一步完善“三层级五文本”编制。结构化单元教学设计,使学校课程结构逻辑更合理,学校特色更鲜明;结合创智课堂的建设,优化课堂教学过程,使教师的教学理念进一步更新、教学手段进一步优化。

(2)从“单元教学设计”入手,带动课堂文化的其他方面的变革,实现学校课堂文化转型。并通过“单元教学设计”将学校的办学理念、育人目标转化为学校课程目标;将课程目标转化为学校课程体系;将课堂文化转型目标转化为具体的课堂要求、课堂行为。

(3)优化课程的评价方法,明确以评促教。以小学生学业质量绿色指标综合评价为契机,制定综合性的课程评价方案,科学、及时、有效地评价教师教学质量、学生学习状况,创智课堂校本化建设等。着重针对评价目标、评价任务、评价活动、评价标准对学生的学习参与程度、合作态度、合作能力、创新意识的评价应予以进一步研究,设计相应的评价工具与量表。充分利用评价结果,及时调整和改进学校课程计划、课程实施等,提高学科品质,促进学生全面发展。

2、深化拓展“创智课堂”教学实践

(1)构建“目标导航下的灵动课堂”

在已有指向学生思维品质的“创智课堂”建设基础上,在语文课堂中试行“学习目标问题化,问题解决目标化”为内核的“灵动”课堂范式,使教学创新成为风气和习惯,调整教师的教学行为,使学生的学习方式发生改变,力求实现满足学生求知、求解的愿望与要求,激活质疑、答疑的目标与目的,最终达成学习目标。

(2)抓住思维对话中的“师——生、生——生”对话环节,建立“教师引导、合作学习、评价激励”的课堂制度,加强“和谐、高效、思维对话”课堂建设。并通过“开放性教学策略”、“互动性教学策略”、“问题资源利用策略”、“个性化教育策略”的研究与实践,进一步关注教师教学的过程与方法的落实。

(3)聘请专家进一步对学校的项目的校本化实施予以诊断、提炼、总结。

(四)关注差异,有效提升学业质量

(1)根据学校课程计划,编写课程单元规划、单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学习活动设计、单元作业设计、单元评价设计、以及单元资源设计,提升教师命题设计的能力。以五年级为重点研究年级,结合绿色指标,编制基于学生学情的系统的校本化作业和命题题库。

(2)通过教研活动,研读教学基本要求,落实单元整体实施;重点进行学法研究,注重过程方法指导,在优化课堂教学的过程中提高课堂教学艺术水平;提升教师素养,深入解读文本,进一步培养提高教师“读题——解题——编题——组题”的能力。

(3)引导教师充分关注学生差异,关注学生课堂学习经历,针对学生的差异,分析原因,探索课堂教学模式,改进教学方法,制定辅导方案,通过线下线上的方式予以落实。线下:学校通过每天下午四点至六点的“小豆豆公益课堂”对学有困难的学生进行辅导。线上:每天并利用腾讯网络直播课堂、微信互动课堂等现代技术教育方式助力学生的个别化辅导。

提高教学质量的具体措施(精选篇2)

为了进一步加强学校管理,全面提升教育教学质量,认真落实“提质十项规定”,现就我校开展“提高教育教学质量”的活动制定如下方案:

一、指导思想

以办人民满意教育为目标,以学生发展为根本,以“明确一个目标、抓好两大建设、实现三个转变、突出四个重点、落实五个突破、做好六项工程、办好十件实事”为举措,全面提升师资队伍素质,规范教育教学管理、提升教学质量.

二、组织机构

成立 “教育教学质量管理”领导小组

组 长:蒲东平 副组长:黄 云 王 扬 张某[隐私自动屏蔽] 刘某[隐私自动屏蔽]

组 员:向 磊 蒋某[隐私自动屏蔽] 段 锐 王 华 张继平 贾某[隐私自动屏蔽] 欧某[隐私自动屏蔽]

吴某[隐私自动屏蔽] 袁 兵 各年级组长 各教研组长

下设“教育教学质量管理”办公室

办公室主任:蒋某[隐私自动屏蔽]

成员:段 锐 王 华 张继平 贾某[隐私自动屏蔽] 吴某[隐私自动屏蔽]

三、目标任务

(一)改进教研方式,强化校本教研

学校将加大校本教研建设的力度,注重教研的实效性,多开展以提高教师专业水平和自身素质为重点的培训和教研活动.要大力推行集体备课制度,同时积极开展以教学管理、教学研讨、教师培训、学生思想品德教育和心理健康教育等多方面为中心的交流活动.

(二)建立多元评价,促使全面发展

为全面提高学生素质和促进学生的个性化发展,学校提出不能以单一的分数来衡量、考核教师和学生,把下午第三节设为课外活动课,加强学生的思想品德、文明礼仪、勤俭劳动、社会实践、文体艺等各项教育,各年级每周一节文明礼仪课、班队活动课,大队部和德育办联合检查评比,纳入教师的期末绩效考核.每期教师的评优选好综合各项考核得分进行评选,师德执行一票否决制度,学生期末三好学生的评定每班不超过百分之五十,全面民主评选.摒弃以前的'教学成绩决定老师的教学质量高低,学生成绩决定学习优劣的片面评价制度.

(三)引进先进理念,实现模式转变

结合学校实际,科学制定出切实可行的教学管理制度,用制度全方位、全过程管理教学,促进教学.开展“先学后教,教学合案”的教学改革,让教学顺序改变,学生知识的建构和自主学习的更好落实,为师生提供多向交流,为教师的教学科研提供舞台.严格按照新修订的《义务教育各学科课程标准》开展教学.通过严格执行教学管理制度,将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师.并在实践中逐步健全、完善教学管理制度,探索出适用性、可操作性强的管理办法,提高学校教学常规管理水平.

(1)加强备、教、辅、批、考、析教学环节的跟踪管理,注重奖勤罚懒.

(2)坚持推门听课.学校校长、分管教学的副校长、教务主任每周确保推门听课.看教师课堂教学能力,看学生“三维”达标情况,查堵学校教育教学管理缺口.

(3)开展常态化的有效教研活动.学校成立校级督导组,除了每周一次的常规教研活动外,每个教师每期必须上一节课改汇报课.平常教导处有计划、有目标的选择班级督查课堂教学,主要通过听课,检查作业布置和批改,部分学生座谈会等,及时地向任课教师提出一些建设性建议,及时反馈学生的学习信息.

(4)坚持每周一次的集体备课活动.一个人的力量是有限的,集体的力量是无限的.通过年级组集体备课让更多的教师更好地把握教材重点、突破难点,一份导学案初稿经过反复研讨、修改,再经年级组长审核,最后由领导签印方可使用.

(四)开展“名师”工程,提高整体水平

积极建立师徒结对制度.充分发挥学校骨干教师的作用,利用他们在校内定期承担示范教学活动,做好师资力量的优化组合.同时积极为青年教师搭台子、铺路子、压担子,促进青年教师快速成长,努力构建一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍,为提高教育教学质量提供保障.

(五)借鉴先进经验,创新工作思路

我校将积极参与市、县组织的教学研讨活动,学习、借鉴具有特色、富有成效的好经验、好方法,结合本校实际,创新教学管理模式,改进课堂教学模式,向课堂教学要质量,下大气力全面抓好教育教学质量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教师出去学习取经,綦江模式、后叶模式以及双江小学的“上善课堂”,让老师们大开眼界,我校立足自身资源优势和特色,基本构建“阳光课堂”课改模式,让学生“被动性的学”转变为“创造性的学”,让学生在合作、自主、探究中享受到学习的快乐,体验到成功的喜悦.

四、具体措施、

1、认真分析本校教学现状,提高认识,加强领导,狠抓管理,科学制定切实可行的活动方案.

2、组织开展理论学习,开展各类研讨课、观摩课展示和评比活动.结合学校实际,积极开展丰富多彩的教学活动,在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫.

3、开展以提高课堂教学效益为主题的优秀论文、优秀教学案例评选活动并装订成册.

4、建立和完善家长委员会,并参与学校管理,促进学校发展各项制度.坚持家访制度,加强家校沟通与联系.

5、着力打造学校品牌,精心编排校志,坚持文化立校、文化塑魂,提升学校品味.

6、定期对学校各年级教学质量进行抽测,召开经验交流会,并及时进行总结

提高教学质量的具体措施(精选篇3)

为全面贯彻党的教育方针认真落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为贯彻落实姑苏区减负增效教学高质量工程研讨会精神,严格学校教学常规管理,规范教师教学行为,减负增效,切实提升学校教学质量,特制定本方案:

一、指导思想

减负增效,建立有效的教学管理模式,是提高学生学业质量,全面提升教学质量的需要,也是稳步推进课程改革,全面实施素质教育的保障。

二、目标与任务

遵循教育教学发展规律,面向全体学生,以促进教师转变教学思想理念为根本,减负增效,以常规建设为基础,以教学方法改革为重点,以教科研为龙头,以增强学生学习兴趣为突破口,充分利用课堂教学的主渠道作用,努力使学校教学质量得到进一步提高。

三、内容与措施

(一)根据校情,厘清高效课堂教学的方向及其策略。

1.尝试改革备课,为提高教学效率作保障。推行“减量节时”备课形式,引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取手写简案、电子备课和手写详案三类。区级学科带头人可以在学期初申请手写简案,采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式。三年内新教师要求手写详案。其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动,以年级为单位,由骨干教师做专题发言,分析单元教学重难点、作业设计等,其他教师进行交流讨论,将讨论结果融于备课中。备课改革后,各教研组要定期检查,并有记载和评价,学校进行不定期地抽查。学期结束,将对各年级的备课进行质量评估,各年级组也要对本年级的备课进行综合评比,对备课质量较好的先进个人和先进备课组将给予适当的奖励。

2.优化时间安排,努力创建学习型课堂。分管各学科教导要引导改变全校教师观念,减负增效,变教室为学室,变教时为学时。教师要树立责任感,摒弃我的课堂可以随意支配的观念。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律,贴近学生的最近发展区。明确一堂课由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟,练的时间不宜少于15分钟,主要是针对当堂教学效果的检测。课堂上少讲精讲,多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间,产生最大的效益。

3.优化学法指导,探究最佳教学途径。减负增效,学贵得法,每一位教师要在新学期的第一堂课上,向学生介绍本学科的特点、学科方法及其作用,对本学科学习进行方法指导。教师要树立学生可以学会,每个学生都可以学会的观念,帮助学生制订自学方案,解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲,解决不了的问题精讲,遗漏的问题予以补充。要以课堂作业、来回巡视等手段督促学生自学,最大限度地反馈学生的学习情况,各学科可以依据具体情况确定自学内容。

4.优化作业布置,有效减轻学生过重作业负担。统筹作业管理。学校制定作业管理办法,建立作业校内公示制度,公开班级各学科作业,加强质量监督。作业必须在课内布置,坚持作业全批全改、及时反馈,加强面批讲解,作业难度不得超过国家课标。课堂作业要紧扣当堂教学内容,主要是针对当堂教学效果的检测,将学校特色的学科能力单分解在相应课时内使用。回家作业要分层,使各层次的学生都能完成并获得发展。不得布置机械重复、惩罚性作业。严禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。控制作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝,确保充足睡眠。加强作业设计指导。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业,鼓励布置分层、弹性、个性化作业。教师要指导学生在校内基本完成书面作业,重视课后的辅导,对于作业中的共性问题认真进行全班讲解,个性问题单独解决,绝不积压学生学习中出现的问题。不得要求学生自批自改作业。用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络,保护视力健康,防止网络沉迷。

5.优化督促机制,保证学生全员高效参与。减负增效,课堂上要保证每个学生都高效参与,每个学生的课堂练习必须按时交,根据完成情况反思教学和学习过程。课堂上各项活动必须在预定的时间内完成,不得拖沓。写错的作业必须更正,更正时分析错误原因。每位教师要依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施,督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。教师要对缺课、不缴作业的学生,及时了解情况,要找学生谈话,做好思想教育工作,决不让一个学生掉队。

6.优化师生关系,营造和谐学习氛围。减负增效,教师要听取学生对于本学科学习的建议,并及时地调整自己的教学策略,尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果,不挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生,信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中,教师必须主动地承担改善师生关系的责任。

7.优化教学反思,改进提升教学水平。减负增效,教师在日常教学中,要写好课后记、单元后记、学期总结,不断总结经验教训,改进教学。每学期开学后,教师要根据班级情况对学生进行学情分析,并且细化到每一个学生对每一个知识点的掌握情况;同时,单元练习结束后,进行详细认真的质量分析,寻找前期教学中存在的问题,及时调整进度,改进方法,提高课堂效益;每学期结束,教师要进行教学反思,并形成书面材料。教师要整理自己的反思内容,努力提高教研水平。同时,教师指导学生及时的反思自己的学习状况,改进学习方法,有改进的措施,找出症结,从而寻求解决的办法。加强师生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。

(二)加强师资队伍建设,持续发展优质高效教育,克服教育中“高耗低效”的问题。

1.明确专业发展的目标,以校本培训推动教师专业发展。着眼促进教师个体发展,推动教师群体的发展,从而促进学校的发展。学校与教师制定符合实际的培训计划,围绕学校发展的整体目标而展开,要充分考虑到学校中每位教师的需求,从转变观念入手,提高对教师专业发展的认识,激发教师自觉参与学习、主动提高的愿望与热情。同时,结合学校实际和教师教育教学工作实际,根据工作的需要不断学习新的知识与技能,针对工作中出现的新问题进行反思、探讨、研究,在解决实际问题中学习,提高自己的教育教学能力,进而提高教育教学质量。要结合实际采取灵活多样的培训形式,如举行各种专题讲座活动、交流研讨活动,师带徒活动,合作学习、课题研讨等形式,同时在实施校本培训中要根据发展的需要随时调整培训的形式与内容,以真正达到推动教师专业发展、推动学校发展进而促进学生终身发展的目的。

2.探索教师专业发展的途径,以教育科研提高教师专业水平。进行教育科研、课题研究是克服教师职业倦怠、促进教师进一步成长发展的必由之路,通过研究探索出适合本校实际、学生和教师实际的提高教育教学质量的低耗高效的新路。教师要深入思考学科课程中适合开展研究性学习的.内容与形式,采取措施,培养学生的探索精神和合作意识、社会责任感。亦即达到“学然后之不足,教然后知困,研然后知美。知不足,然后能自反业,知困,然后能自强业,知美,然后能自乐也。故曰,教学研相长也”。

(三)切实提高教师的课堂教学能力,不断提高课堂教学的质量和效率。

1.切实提高教学设计和组织能力。教师要自觉参加继续教育,围绕学校教学中指导学生学习方法、培养学生学习习惯、激发学生学习兴趣,以及如何使不同层次的学生都有所进步等问题开展校本研究,加强教学交流,及时总结教学经验和教训,探索不同学生学习进步的规律,使研究、总结、探索的过程成为练就师功的过程,成为大面积提高教学质量的过程。

2.切实提高实践反思能力。教师在整个教学过程中要监察自己的各种教学实践活动,要对它们的合理性和所产生的效果进行评价和反思,要以调整自己教学设计改进教学。学校要积极开展各学科的示范课、研讨课,让全体教师参加听课、评课,引领教师开展“教学行动研究”,结合课堂实际来进行教研活动,切实转变教师的教育观念,要做到边学习,边实践;要边实践,边反思;要边反思,边研究;要边研究,边总结。同时,要利用好每周教研活动,加强集体备课,定期开展有针对性的校本教研活动,主题鲜明、注重实效,要切实引领教师解决教学中存在的问题,去反思和调整教师的教学行为,要激活备课组的教研气氛,切实提高校本教研实效。

3.加强学业监测与诊断分析的实践研究。教师要利用大数据平台进行常态化、连续性、针对性的数据采集,形成学生个性化的错题本、诊断报告、个性化学习包、学生学业信息档案、学科内容诊断报告单等。各分管学科教导及教研组长要借助大数据,提升学校教师、教研团队、学科管理者的分析能力,全面监控学校的教学现状。各分管学科教导要基于大数据分析结果,结合“最近发展区”及“差异教学”理论指导教师进行精准教学。

4.开展学生综合素养评价的实践研究。着眼学生的成长规律与学习生活轨迹,要在此基础上发现学生的个性特长,帮助学生真实地了解自我,并在过程中不断改进提升,发展自我。注重非预期的结果,注重学生发展的增量。利用好学生综合素养评价系统,鼓励教师和家长共同参与。注重以学生行为为依据,注重学生成长的过程性与发展性,注重参与主体、评价体系、结果呈现和发展趋向的多元性,注重从数据中挖掘学生未来发展的潜能和倾向,为学生健康和全面发展创造条件。

(四) 持续努力,不断完善质量保障体系。

1.明确教学管理责任。建立校长和分管教学副校长全面负责,教导处、德育室、教科室等部门负管理责任的课堂教学管理体系。

2.坚持领导听课制度。校长30节、副校长25节。教导处正、副主任25节,其他中层20节。教研组长和年级组长15节。在学期初、期中和期末阶段,定期、不定期地全面开展教学巡视和检查工作。

3.考评教学基本状态。建立课程建设、教学改革与成果、教师荣誉奖励,以及调课、教学计划调整、课程考核、成绩异常等教学基本状态的考评与发布制度,形成全体教师重视教学工作的长效机制。

4.做好教学工作反馈。加大对课堂教学的监督与检查力度,结合常规督学检查与校内“七认真”检查并举,有针对性地开展教学质量的检查,以及学校教学规章制度执行情况的专项检查;畅通家长意见建议反馈渠道,发现和解决一些共性问题,营造良好的教学氛围。优化课堂教学质量评价办法,改进学生评教工作,完善学生评教指标体系和评教方式,提高学生评教的信度和效度。

5.严肃违规问责处罚。完善学校《教学事故认定和处理办法》,规范课程教学,营造良好教风;把坚持正确的政治方向作为课堂教学管理的根本要求,严肃课堂教学纪律,对落实课堂教学管理责任不到位,发生严重违反教学纪律、师德师风的情形,依据上级教育部门和学校有关规定严肃问责,包括教师约谈、大会批评等。

提高教学质量的具体措施(精选篇4)

一、指导思想

以重要思想为指导,继续深入学习实践 ,全面贯彻落实《特殊教育提升计划20__——20__年》工作方案,积极落实__市教育局20__年工作要点,以“建设幸福校园,办人民满意特殊教育”为目标,不断优化发展环境,完善目标管理机制,提升教职工队伍素质,进一步提高学校精致管理水平和教育质量内涵建设,开创学校各项工作的新局面。

二、工作目标

1、加强师德师风建设,提高师资队伍素质。通过“学习讨论、正面宣传、活动开展”等多种手段切实,增强教师的奉献意识、学习意识、质量意识。

2、扎实学校德育工作,培养学生文明素养。以“五爱教育”为主题,创新德育方法,开展丰富多彩的教育内容,提高德育工作实效。

3、规范教学管理,提高课堂实效。进一步规范教与学的行为,深化课题教学改革,打造优质、高效的课堂。

4、加强校本教研,以科研促教。立足课堂教学,以市级、校级的课题为龙头,积极开展校本研究,在研究中促提高、求发展。

5、加强安全防范工作,创建平安校园。积极开展安全知识教育,定期开展安全演练,提高师生的安全防范意识及能力;不定期进行校园检查,排除隐患。

6、加强校园法制建设,提高依法治校能力。通过聘请学校法律顾问,建立健全我校法律顾问的工作制度,依法依规保护学生、教师和学校合法利益。

三、主要工作

(一)扎实开展德育工作,培养学生文明素养

1、加强德育队伍建设。建立和完善相关的德育管理制度,牢固树立管理育人、全员育人、全程育人的理念,坚持综合治理,把管理的触角延伸到校园的每个角落,把育人工作贯穿到学期的始终。

2、扎实抓好德育常规管理。认真做好“国旗下讲话”的组织安排,做到有针对性、有特色性、可接受性强;加强晨会、班会课的管理,学期组织一次有质量的主题班队会观摩活动;加强班主任手册的管理,及时做好发放、检查和考核归档工作;注重班级布臵、评比角、图书角等文化板块的建设,定期进行评比。

3、扎实学生的常规训练。以《小学生守则》、《中小学日常行为规范》为主线,继续坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成训练,围绕各月份教育重点,做到周周有重点,天天有安排,培养学生基础的良好行为习惯。通过完善“流动红旗”和“文明班级评比”制度,加强对学生的纪律、卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作,引导学生自主管理,形成自学、自理、自律、自强的良好习惯。

4、开展“五爱教育”活动。利用“学雷锋日”、“清明节”、“母亲节”、“助残日”等重要节日,组织开展内容鲜活、形式新颖具有特殊教育特有的特色主题实践活动,精心打造爱国主义教育、集体教育、感恩教育、诚信教育、环境教育和综合实践能力的德育亮点。

5、开展学生读书活动。继续开展经典诵读活动,结合读书会、故事会、征文等活动,学习优秀的中国传统文化,传承中华传统美德,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,营造浓厚的校园读书氛围。

6、开展法制教育和禁毒教育。通过邀请法制副校长和法律顾问开展法制讲座、观看法制教育片、图片展览和禁毒日宣传等活动,普及法律知识,增强学生的法制观念和守法意识,提高辨别是非的能力。

7、加强班主任队伍建设。进一步完善班主任例会制度,定期召开班主任会议,交流班务工作经验,提升班主任业务能力;举办一次德育案例征集和一次班主任经验交流活动。

(二)规范教学管理,加强有效教学研究,提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,我们把提高课堂教学质量与效率作为学校工作的重中之重来抓,把提高教学质量作为学校发展、教师发展,提升教育形象的一项根本性的工程来抓。为此,本学期要做好以下几项工作:

1、强化常规教学管理。以落实教师“八个一”为基本要求,进一步强化教学常规管理,完善教师的备课制度,认真做好教学工作的巡视、检查和考核工作,做到定期反馈,及时改进。

2、建立和完善有效课堂教学评价标准。继续坚持推门听课制度,积极开展听课、评课活动,听课要有详细纪录,并进行交流反馈;积极探索完善特殊儿童教育教学评价机制,提升教育教学的质量。

3、优化教法,打造高效课堂。教师要牢固树立质量意识和绩效意识,紧紧围绕向课堂教学要质量这个永恒的主题,狠抓课堂教学效益,以课堂为基地,积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索。

4、加强个别化教学和医教结合教学。积极开展个别化教学,使每一个学生都得到应有的发展,提高学生的整体素质;根据学生的`特点和残障程度进行康复训练,促进学生综合能力的提高。

5、加强教研组建设。建立切实可行集体备课制度,开展合作式备课、同课异构、反思型说课、专题式研讨等活动,强化个人二次备课以及教学反思撰写情况的检查,让教师在互补共生中成长。

6、搞好教研组主题活动月。深入开展以“校级公开课”、“示范课”、“研究课”和“汇报课”等活动为载体的“课堂教学研讨”,逐步形成具有我校特色的“特色课堂”。

7、完善校本研训制度。通过专题研讨、教研沙龙等形式促进教师加强反思,加快自身专业成长;制定学校校本课程开发建设方案,深入挖掘学校传统内涵和资源优势,积极开发职业高中校本课程。

8、加强课题研究。树立“科研兴校”理念,以市级规划6个课题研究为抓手,全面部署落实,抓好课题研究的过程管理和指导,确保课题研究得到扎实有效地开展。

9、推动特殊教育教学改革,积极开展信息化教育。结合市级精品课题《基于图形操作的特教微课开发与应用》的研究,进一步完善我校特殊教育资源库建设,与市信息技术中心合作开展特殊教育信息资源管理系统建设。

10、根据__市特殊教育提升计划,协助市教育局成立__市特殊教育随班就读指导中心,建立和完善随班就读相关的管理制度,提升随班就读教育质量。

(三)加强体、卫、艺工作,提高学生身体素质

1、认真开展阳光体育运动,严格落实“两课两操活动”的要求,保证学生每天至少进行1小时的体育锻炼,提高体育课和课外活动的质量。

2、切实加强学生卫生教育,积极做好春季传染性疾病的预防宣传, 建立流行性疾病预警机制,发现问题,立即上报,进一步完善学生体育、体检健康档案。

3、加强学生心理健康教育,密切关注学生的情绪变化,通过开展心理主题讲座和个案辅导,及时对学生的心理困扰问题进行疏导。

4、继续抓好“手工”、“舞蹈”、“滑轮”、“跳绳”、“武术”等训练工作,提高学生的艺术素质,形成特色;积极组织学生参与20__年__市中小学生艺术展演活动,争取优异成绩。

(四)强化师资队伍建设,促进教师专业成长

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。一支勇于创新、努力拼搏、扎实工作的教师队伍是实现学校腾飞的决定因素,因此,我们一直十分注重提升教师队伍职业思想和业务能力。

1、加强师德教育,提升师德形象。继续学习新颁布的《中小学教师职业道德》和教育法律法规,着力加强以敬业和爱生为重点的职业道德教育,向师德楷模学习,提高师德修养,真正做到爱岗敬业,廉洁从教,文明执教,优质施教。

2、加强学习,提升业务能力。采取“请进来,走出去”的培训方式,如聘请专家来校指导、做讲座,与高校合作进行专项培训,组织教师外出教育考察等等,开阔教师视野,提高教师的专业能力。

3、积极开展教师技能竞赛活动。积极开展教师优质课评比、说课比赛、教学技能展示等活动,参加省、市的各项教学技能的竞赛,促进教师教育教学能力不断提升。

4、做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作。积极创造条件打造出更多的名师和学科带头人,并充分发挥其辐射作用并组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动,提高师资队伍的整体水平。

(五)加强后勤工作,做好坚实后盾

1、全面改进后勤服务工作,提高后勤服务质量。各职工要树立科学管理、民主管理和超前服务意识,积极为教育教学工作服务,为全校师生服务。

2、切实抓好校园安全及学校综合治理工作。健全和完善学校安全工作责任制和责任追究制,加强安全岗位职责,定期对学校安全工作进行检查;提高安全工作管理水平和应急能力,把学校防火安全、食品安全放在突出位臵,加强学生宿舍、食堂的管理。

3、规范校产登记、使用和维护制度。对现有教育教学设备设施等认真进行评估、登记、造册,在用足用好现有设备的基础上,根据有关要求,有计划、有质量地添臵教学、生活设施设备。

4、完善相关功能场室,不断改善学校办学条件。建立职业教育训练室、录播室、美术教室、资源教室等功能场室和教学设施,为师生创造良好的教育教学工作和学习环境。

5、 加强办公的信息化,实现学校的数字化管理。在市教育局教育信息化管理平台的基础上,进一步完善我校的OA办公系统,逐步建立学校数字化管理的平台,从而达到提高管理水平和效率的目的

6、认真协助市教育局做好x学校分校的改造工程和新校的选址等相关工作。

提高教学质量的具体措施(精选篇5)

为落实《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》,按照区政府督导室、区教育局工作安排,为进一步全面提高义务教育学校教育教学质量,实施义务教育关爱行动,促进全区义务教育学校均衡发展,促进教育和谐,特制定本方案。

一、工作目标

按照《湖北省县城义务教育均衡发展督导评估方案》要求,督促、指导、协调全区义务教育学校做好各项工作,努力实现A4、A5指标体系通过省级评估验收。具体工作目标:

1、切实规范办学行为。开齐开足各类课程;无有偿补课、分快慢班、滥订教辅资料的现象;学生课业负担控制在合理的`范围。

2、教育质量明显提升。适龄儿童入学率达100%;初中三年巩固率达到93%;建立义务教育质量均衡考核评价机制;深化考试招生制度改革。

3、实施义务教育关爱工程。

保障流动人口子女接受义务教育;完善农村留守儿童关爱机制;保障残疾儿童少年接受义务教育,适龄残疾儿童少年入学率达到100%;落实家庭经济困难子女资助政策。

二、工作任务

A4、A5两大指标任务由局基教科、体卫艺站、资助中心负责组

织实施。主要任务是督促指导学校落实指标体系中的具体要求,指导服务学校做好迎检资料的搜集整理工作。

三、实施措施

1、实施义务教育教学质量提高工程。

(1)坚持育人为本、德育为先,创新德育工作方式,增强德育工作的针对性和实效性,加强德育基地建设和管理。

(2)建立和完善校本教研制度,积极开展教学研究,深化教学模式,改革教学内容、手段和方法;不断探索小班化教学模式与方法。

(3)全面落实课程计划,深入开展阳光体育活动,落实大课间活动,在学生中开展“大家唱、大家挑”艺术教育活动。

(4)改革教学方法和学习方式,着力培养学生的创新精神和实践能力,为学生的终身发展奠基。

(5)深化评价制度改革,建立学校、学生、教师、教学四位一体的评价制度。建立符合素质教育要求的学生学习和成长综合评价体系,促进学生全面发展。建立教师发展评价体系,促进教师专业发展。建立教师发展评价体系,促进教师专业发展。建立规范化、科学化、制度化的教学质量检测评估体系和素质教育导向机制,促进素质教育全面实施。

2、实施义务教育关爱工程。

(1)关爱农村留守儿童。学校要建立档案和联系卡制度,完善教师与留守儿童结对帮扶机制。

(2)完善学校接收残疾儿童随班就读办法,建立残疾儿童确认、登记和组织入学制度,保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

(3)落实家庭经济困难子女资助政策。对农村义务教育阶段家庭经济困难免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费。

四、实施步骤

按照《区督导办公室关于做好全区义务教育均衡发展和做好省级督导评估迎检工作方案》要求,配合全区推进均衡发展与迎检安排开展工作。同时,结合A4、A5指标具体要求,采取以下实施步骤:

1、对A4、A5两大指标主任目标分解。将10个C级指标具体实施具体到人,并明确工作职责。

2、自查与检查。对照《湖北省县城义务教育均衡发展评估方案》进行自查并整改提高。接受基教科、体卫艺站、资助中心定期与不定期督导检查。

3、编制教育教学质量与义务教育关爱指标体系资料参考目录,指导各学校收集整理相关资料。

4、配合做好迎检相关工作。

五、工作要求

1、加强学习,明确思路,指标组成成员要认真学习《湖北省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神,熟悉各自负责的指标体系的要求与检查方法,做到思路清晰、目标明确。

2、强化职责,完成目标,姚强化职责意识,增强责任感,对学校工作指导督促到位,保证顺利完成目标任务。

六,领导小组名单

组长:

组员:

工作小组组长:

组员:

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