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东方之珠课后反思回顾

时间: 舒依922 分享

东方之珠课后反思回顾

  《东方之珠》这篇课文旨在让学生体会到香港这颗“东方之珠”的繁华与美丽,今天,学习啦小编为大家带来了东方之珠课后反思回顾,希望大家喜欢!

  东方之珠课后反思回顾篇1

  随着新课程标准实施的不断深入,课堂教学的艺术性、开放性对教师提出了更高的要求。学生是语文学习的主人,如何创设恰当的课堂教学情境,让他们自主的学习,体会作者的情感,进而内化为自主意识和能力。通过对新课标苏教版第五册“东方之珠”一课的教学,反思教学设计及教学过程中的得失,力求对今后的教学会有所帮助。

  本文以“东方之珠”命名,充分显示了作者对“东方之珠”的热爱之情。不同的导入方法所带来的效果是截然不同的。本节课可以直接导入,也可以用一段优美的文字导入。我选择用一首大家比较熟悉的《东方之珠》歌曲来导入,伴随着优美的旋律,优美的歌词,美丽的画面,其目的是让学生在视听效果的渲染下融入本节课的学习中,学生在这种感受下听到了美妙的歌词“小河弯弯向南流……”,初步感受到了香港这颗“东方之珠”的魅力所在。从实际效果来看,这种导入方式激起了学生的共鸣。

  东方之珠课后反思回顾篇2

  情境一:“走进”迷人的沙滩

  让学生闭上眼睛,伴随着优美的音乐,美丽的画面,教师范读,牢牢抓住课文第二小节,适当展开想像,如:“光着脚丫……”、“海鸥的鸣叫……”等等,更加贴近孩子的生活实际。在这种意境中,孩子们闭上眼睛,通过音乐的传递,让每一句优美的词句深深铭刻在孩子的脑海中。“你看到大海了吗?”孩子们的反应是非常强烈的,真正的走进了迷人的沙滩,体会到这种意境的美妙所在,充分激发了学生的情感。抓住此时学生情感上的高潮,及时地指导学生酝酿情感,配乐朗读本小节。

  情境二:香港的夜景

  本小节是课文语言文字优美的一个段落,也是学生难以理解的一个地方。首先指导学生掌握本节的重点词句加以理解,接着出示一组香港夜景画面,伴随着宁静而舒缓的音乐及教师的引读“每当夜幕降临,轻风徐来……”,学生不由自主地融入到这美丽的夜景之中,不由自主地跟读本小节。在读中充分地体会了本自然段的优美词句,展现在孩子面前那一幅幅美丽的画卷,给孩子们的印象极为深刻。

  东方之珠课后反思回顾篇3

  本文语言简洁优美,层次清晰,如第二自然段中的“漫步在……、沐浴着……、倾听着……”的句式,让读者真切地感受到浅水湾和煦的阳光、浪平沙细的海滩。在课文的第三、四、五自然段中,作者用词准确优美,如:“举世闻名、碧波荡漾、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔流不息”,把香港这个世界著名大都市的风貌展现在读者眼前。特别是课文采用总分的结构方式叙述,使得内容层次清楚、流畅;再加上“成了……”、“像……”、“如同……”这一连串的比喻,呈现出香港夜景的迷人,给读者身临其境的感受。

  对“漫步在……、沐浴着……、倾听着……”这个句式,结合图片,让学生自己去品味,自己谈感受。“举世闻名”这个词采用抓重点字,找近义词的方法帮助学生理解。而“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词,则通过图文结合,边看边说的方式达到理解的目的。“有的……有的……有的……有的……”这个句式通过视频欣赏边看边介绍的方式进行理解。“成了……”、“像……”、“如同……”这一连串的比喻句,引导学生抓住本体、喻体来体会词语的内涵。

  通过意境创设,重点词语的理解,及时组织小组合作复述课文。在交流过程中,有的小组能完整的背诵课文,有的小组能加入自己语言充分地把握全文。此时学生通过小组合作交流,已将书本中文字内化为自己的情感释放出来,背诵课文这一教学目标在之一环节中得到充分落实。
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