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小学体育乒乓球教学反思

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体育课在我国中小学校园当中早已成为了必修的课程之一,关于下面是小编精心整理的小学体育乒乓球教学反思,希望对大家有所帮助。

  小学体育乒乓球教学反思篇一

本学期学校在第二课堂开设了乒乓球课,经过一学期的教学,收获很大,但也出现了不少问题,总结有以下几点:

1、在教学中,应力求体现“以人为本”的原则,教学内容、手段、方法、组织形式要因人而异,最大限度地满足学生个体体质健康发展需要,发掘学生的潜能。根据学生的能力,将学生分组,掌握不同难度的技术动作,使学生都能完成教学内容,培养学生的自信心。

2、在教学中,应力求体现“学生主体、教师主导”思想,最大限度地调动学生学习主动性和积极性,调动学生求知欲望。本次课的教学主要是学生自我探索技术动作的重难点,在练习中发现问题,提出问题,在老师的帮助提示下解决问题,培养学生的自主学习意识。

3、在教学中,应以兴趣爱好的一致性为前提和基础,注重培养“骨干”并发挥其“骨干”作用,以起到“以点带面”的示范效应。在分组教学中,选择技术比较好的同学作为组长,帮助指导其他同学的技术动作,并起到示范的作用。

4、在教学中,要侧重对学生的学习方法和练习手段的指导,注重培养学生自学、自练能力,懂得自己如何锻炼的方法。在教学中学生自我练习的时间,充分发挥学生的自学自练意识,让学生从中得到乐趣。

  小学体育乒乓球教学反思篇二

体育课程标准指出:在体育课堂教学中,要转变传统的评价观念,淡化甄别和选拔功能,注重评价的激励与发展功能,使教学评价更具有实效性,充分发挥评价在教学中的育人作用。

本学期,我校实施了一项新的教学评价措施,即由任课班级的学科教师每月都选出10个在这一学科中的学习习惯优秀的学生。为此,我的乒乓球课也实施了这个方案。由于,我任教的是16个班,每月要评选出160个乒乓球课“十佳之星”,这确实是一项很庞大的工作。自接到这项新的工作任务后,我思考再三,决定这项考核与我的工作实践相结合,即与乒乓球校本考核与评价结合,在每月我都会对孩子们课堂表现和技术进行考核,在考核成绩中选择最好的十个学生来当“十佳之星”,但是实行两个月后,我发现每次评选都是班级中的那几个优秀的孩子,其它孩子根本没有份,我开始反思我的这项评选工作。在第三个月里,我尝试着结合孩子的进步幅度进行评选推荐工作,在评选中我有意识地引导那些学习有困难的学生,告诉他们只有表现优异、进步明显,一样也会当上乒乓球课的十佳学生的。

刚开始,有些孩子还半信半疑,果然在第三个月,我就评选出几个课上爱“淘气”的孩子当上班级乒乓球课十佳学生,这招一出,班上的那些平时运动能力很差的孩子们终于服气了,现在,他们都在每堂课上积极参与,争取更大地进步,也要评上班级乒乓球课的十佳学生。但是评后进生当十佳学生,问题又来了,一些在课上非常优秀的孩子课下找到我说:“老师,你为什么评选淘气的孩子来当十佳孩子,我不服气!”面对孩子的质问,我耐心地说服他们:“他们确实没有你出色,但是他们在进步,可能他们永远超越不过你,但是老师也不想放弃他们呀!这次评选就当是给他们一次鼓励,你看好不好?”听了我的解释后,这个孩子高兴地离开了。出现了这个情况后,我又对我的评价方案进行了改进,要求每一个孩子每学期不能评选超过两次,即做到关注差生,也要考虑到优等生的成长需要。

  小学体育乒乓球教学反思篇三

乒乓球运动是一项动作比较复杂,灵活多变,技术性和竞争性都比较强的球类运动。要想学好打乒乓球首先要使学生建立起乒乓球运动的基本技能概念,如熟悉球性和控球能力,体会动作要领,初步掌握乒乓球最基本技术和游戏方法,发展学生灵敏协调等身体素质,培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神

我坚持依法治教,以德治教,按计划,有目的,有内容,有质量地提高活动质量。丰富了学生的学校体育生活,促进了学生的身心健康,培养了学生的体育意识,取得了丰硕的成果。内容的丰富多彩,训练方法的灵活多样,深深地吸引了小组的所有成员,他们兴趣高昂,深深地喜爱上了乒乓球运动。

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