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星星的新朋友反思回顾

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  《星星的新朋友》课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。今天,小编为大家带来了星星的新朋友反思回顾,希望大家喜欢!

  星星的新朋友反思回顾篇1

  1、这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁,适合儿童阅读。形象的画面,奇妙的想象,易于激发学生的兴趣,引发学生的遐想,教师应引导学生感受现代科技的发展与进步。

  2、为了充分发挥学生的主观能动作用,更好地完成教学任务,教师引导学生掌握“读、想、画、议”的学习方法,理清文章脉络,了解各种人造卫星的功能。

  3、教师在教学《星星的新朋友》时,先让学生围绕以下思考问题预习课文:(1)“星星的新朋友”在文中具体能指什么?(2)在文中,星星认识了几个新朋友?他们分别有什么特点?

  4、教学时,可设计三次读:(1)自由通读全文,边读边找:课文描绘了星星的几个新朋友?这些新朋友分别有什么特点?(2)默读全文,要求学生提出课文中不理解的语句和问题。(3)有选择地朗读课文片断,挑一处自己喜欢的语句和段落读一读,并说出为什么。

  5、在学生充分朗读的基础上,再对文中典型的句子进行对比读、欣赏读,引导学生体会语言文字的优美,领悟作者字里行间流露出的喜爱和赞美之情。

  星星的新朋友反思回顾篇2

  《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文S版第三册第四组中的第一篇课文,课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课标》理念,我采用了自主合作、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂,始终体现学生是学习的主人。为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,引导学生掌握“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。

  整节课下来,感觉到:大胆放手地让学生爱怎么学就怎么学,既轻松了教师自己,也活跃了学生的学习气氛。但很重要的一点就是教师一定要对课文的内容熟悉,并要抓准文章的中心,只有这样才能做到导向的作用,才不会让学生偏离课文重点。

  星星的新朋友反思回顾篇3

  基于教学目标的制定和重难点的提出,结合《新课 标》理念,我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习 伙伴中的首席。教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握“读、想、划、 画、议”的学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。

  培养学生自主学习,发挥学生主 体作用,已是语文课堂教学研究的主题。小学语文教学既要让学生学会知识,又要让学生学会学习,这就必须体现以学生为主体的指导作用,而主体的作用,必须通 过学生的主动学习才能发挥最佳教学效益。那么,如何引导学生积极主动参与学习,真正发挥主体作用呢?

  学 习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介,在教学活动中有着导向、调节和标准功能。只有帮助学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标, 才能产生积极、持久的活力。教学中,教师首先要把学习目标提在学生的最近发展区,并把学习的具体要求和应达到的程度告诉学生,让他们心中有数,这样就容易 被学生接受。其次,教师有意识地指导学生确立学习目标,不仅可以强化教学本身,也是培养学生阅读定向能力的主要手段。

  在 学生初步感知内容的基础上,让学生讨论学习这篇课文应达到哪些目标,在学生充分讨论的基础上,我引导学生确立了学习这篇课文的目标,为学生的学习活动定 向,即:(1)认识人造地球卫星;(2)人造卫星的功能;(3)受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样,既为学生学习这篇课文指明了方向,又能够增强学 生学习的自信心,使他们更为积极、主动地参与教学。

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