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病从口入教学反思

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《病从口入》选自上海浦东教育出版社实用语文第四册的一篇课文,今天,小编为大家带来了病从口入教学反思,希望大家喜欢!

病从口入教学反思篇1

当下课铃声响起的那一刻,突然有一种如释重负的感觉,说实话,对于思品课,我从来没有这么认真的准备过,也从来没有这么认真地上过(虽然本人这次的赛课效果并没有预期的好)。从接到任务的那一刻起,我的脑子里就有一根弦在紧绷着,不知道从何处开始入手,由于个人的粗心,连赛课的内容都搞错了,从开始准备的三年级《品德与社会》的内容到临时匆忙地准备一年级《品德与生活》的内容,突然一下子对思品课有了更深的认识。我觉得如果每堂课都这么认真地上的话,学生真的会有很大的收获。

这次赛课,让我感受最深的就是《品德与生活》的教学就是要为儿童架起通向生活的桥梁,把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来,“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去,去观察、感受、体验、分析、反思他们的生活,并以其引导和提升自己的真实生活。 对于儿童来说,只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活;对于《品德与生活》教学来说,只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活,才会成为有意义的教学,只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活,才会成为有效的教学。因此,在《品德与生活》教学中,应引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、反思、提高和创造他们自己的生活;不应该让儿童成为别人生活的旁观者、评论者、模仿者,而应该引导儿童“过他自己的生活”,成为他自己生活的实践者,成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者。

病从口入教学反思篇2

低年级学生的自我控制能力是比较弱的,尤其是在面对食物、玩具之类的物品。因此这节课主要围绕“饮食”知识进行开展,引导学生辨别有害食品,了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。在第一环节,组织学生结合自己的课前体验讨论:生活中常见的有害食物有哪些?让他们通过交流分享知道常见的有害食物,接着利用课件资料,带领学生观察图片内容,并讨论:图片上是什么?它们对我们的身体会有什么危害?为什么小明病倒了?

学生通过图片讲解、讨论结果分享,能够较牢固地了解“有害食物”,在此基础上,更进一层的组织学生进行讨论:除了要注意有害食物之外,还应该注意哪些吃的习惯?教师出示儿歌课件《做个健康好宝宝》,组织学生学习,鼓励学生坚持好的饮食习惯,以便自己能健康、愉快地成长。最后,让学生对照自己,填写“自我评价表”,时时刻刻监督自己是否养成了良好的饮食习惯,采用这样的方式,让学生比较容易接受,而且有助于提高他们的自我控制能力。

病从口入教学反思篇3

1.运用多媒体技术以直观的音乐画面,激发学习兴趣,将学生自然地引入病从口入的意境之中。

2.采用多媒体课件,创设情境,引起学生感知欲望,注重诵读。通过引导学生饮食的安全,领悟讲究卫生的重要性。

3.通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象,体现一学生为主体的位置。

4.设计一些有一定开放度,能让学生自由发挥,引导创造力。

多媒体教学活动是个较为新型的教学方式,能较好的激发幼儿学习的兴趣,运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力,对智障儿童而言利用多媒体进行认识教学都能起到不错的效果,在对这教学内容《病从口入》的使用上利用不同的多媒体器材进行适当的相互整合,互补之间的不足之处,结合智障学生 特点设计课件,使整个活动更加的丰富。

生活语文教学是以生活为基础、以培养学生具有基本的文化知识、生活自理能力和人际交往能力为目标的一门课程。课文《病从口入》选自上海浦东教育出版社实用语文第四册的一篇课文,根据本班学生自身的特点和有限的学习能力,我对课文进行了部分的改编,让学习的内容更贴近学生的生活。本篇课文共分为三课时完成,第一课时是认知识字课。第二课时是写字课。第三课为室外实践课。

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