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巴塘连北京反思总结

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《巴塘连北京》歌曲结构十分简练,曲调短小而又优美,节奏富于舞蹈的律动感。今天,小编为大家带来了巴塘连北京反思总结,希望大家喜欢!

巴塘连北京反思总结篇1

学生对流行歌曲和距离他们比较近的歌曲最感兴趣,对于象《巴塘连北京》这样的民族歌曲兴趣不大。

为了激发学生的兴趣,我用大家熟悉的流行歌曲《天路》导入,很快就吸引住了学生。通过谈话、说藏族话以及看藏族风土人情的图片,增进了学生对藏族的了解,仿佛走近了藏族的村寨。为保持学生的注意力,我采用了“攀登珠穆朗玛峰比赛”的形式让小组之间竞争,效果较为明显。

初听歌曲后我简要介绍歌曲的内容及创作背景,又加深了对藏族的了解。通过提问,在聆听中感受起伏的旋律象一条通往北京的金色大道,让学生在演唱时注意旋律的起伏以及一字多音,在师生互动中引导学生一步步走进藏族,表现歌曲的感情。

多种形式的反复演唱帮助学生把握歌曲风格,达到熟练演唱的目的。欣赏藏族舞蹈,感受藏族舞蹈的魅力还有助于激发学生的表现力。最后在歌唱、舞蹈和打击乐器的渲染中课堂气氛逐渐达到了高潮.虽然表演不是那么地道,但是同学们兴趣盎然,到下课还意犹未尽呢!

这首歌最难的是最后一句“巴塘北京紧相连”的节奏不容易把握。因此前面的铺垫是很有必要的。例如,在学藏族话“巴扎黑”时,顺带说出“唱啊跳啊巴扎黑”,很自然地过渡到“巴塘北京紧相连”这一句,较好地解决了难点。教学中有一个班我没有按这样的方式练习逐步推进,结果学生很难唱好。最后又回到前面再次学习。所以突破难点方法很重要。另外,在第一个班学习这首歌时,我的教学时间显得不够,原因是整节课教学节奏慢了一些,经过调整后,课堂紧凑,凸显了效果。

巴塘连北京反思总结篇2

这首歌虽然短小但节奏有点难,在第一个班教学本歌曲时用了半节课才解决了本课的节奏难点,特别是最后一句 “巴塘北京紧相连”的节奏不容易把握,连续两个切分节奏十分拗口难学。到第二个班教学时,我让学生静静地多听范唱几遍,只花了五分钟,学生就基本会了。这使我想到了“书读百遍,其义自现”的道理。

音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。在听唱模式中,学生首先通过聆听歌曲的节奏、旋律、情绪等,初步认识歌曲,再进行歌曲的学习。要想启发学生正确表现歌曲的感情,教师就必须通过范唱,让学生对歌曲有个初步感受,从而进入歌曲的意境之中。加入欣赏藏族舞蹈,感受藏族舞蹈的魅力有助于激发学生的表现力。最后在歌唱、舞蹈的渲染中课堂气氛逐渐达到了高潮.虽然表演不是那么到位,但是同学们兴趣盎然,到下课还意犹未尽呢!

巴塘连北京反思总结篇3

歌曲《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练,曲调短小而又优美,节奏富于舞蹈的律动感。它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式,由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏,男女分成两个圈,自右向左载歌载舞,故又称“巴塘弦子”。第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音,曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏,好似一条金色的大路逶延伸展,尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

1、巧妙导入,激发兴趣。用学生耳熟能详的音乐《青藏高原》进行导入,让学生从画面上了解藏族的风土人情,从一开始就调动了学习生的激情,激发了学生的学习兴趣。

2、了解风情,舞蹈铺垫。通过介绍让学生进一步了解西藏风情,学习藏族舞的基本舞步,学生活动热烈,积极性高,在学习舞蹈的同时,为歌曲的学习做好铺垫。

3、学习歌曲,润物无声。学生通过一系列的活动,让歌曲的音乐逐步渗透到学生的脑海中,让歌曲学习起来轻松有趣,歌曲中切分节奏的难点也轻而易举的得到了解决。

4、自由表现,共创高潮。学生在了解了藏族风情,学习了基本舞步,唱会了歌曲后,都表现得跃跃欲试,很有表现的欲望,设置此环节正好满足了学生的这一愿望,同时也讲本课的气氛推向了一个高潮。

5、拓展延伸,知美赞美。最后一个环节的设计,让学生了解更多的藏族民歌,进一步拓展学生的视野,让学生感受民族音乐的美,激发学生对民族音乐的热爱赞美之情。

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