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童趣教学反思范文

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《童趣》是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文,今天,小编为大家带来了童趣反思范文,希望大家喜欢!

童趣反思范文篇1

教授初中第一篇文言文,反思自己的教学过程,苦心“激趣”,用心“悟趣 ”,细心“绘趣”,童心“溯趣”, 真是得“趣”不易!但是,“趣”不也正是学生学习文言文的金箍棒吗?知之者不如好之者,好之者不如乐之者,第一次学习文言文,若就能使学生领略古代文苑奇葩的芳香,进而乐学勤学好学,那么,我苦苦打造的“趣”还真正是难得的了呢!

知之者不如好知者,好知者不如乐之者。我试图改变单一的传统教学模式,通过多媒体巧妙展示、再现直观形象,用富有艺术感染力的声画效果为学生个性发展创设宽松、愉悦的氛围,激发其学习情趣。我设计制作了这样的效果:轻松的旋律中,先听到白鹤欢快的鸣叫,接着就出现了蓝天白云,蓊郁的大树,碧绿的草地,最后特写一群白鹤伸长脖子,展开双翅,在淡淡的云雾中悠然地,轻快地飞向远方,一直消失在云端,消失在人们的视野......学生门凝神细视,沉浸在美丽的大自然中,

认识与体验都得到升华.

抓住学生的兴奋点,激发学生的学习兴趣,是本节课的特色,但对生难词句的理解,我还缺乏必要的点拨.总之,兴趣是最好的老师,在以后的教学中,我要牢固树立师生互动,共同发展的教育理念,让学生乐学语文、趣学语文。

童趣反思范文篇2

今天这节课的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来,激发其学习的兴趣,使其产生强烈的求知欲,从而调动学生学习的主动性。“兴趣是最好的老师”,它是人们力求认识世界,渴望获得文化科学知识,不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。当一个人对学习产生兴趣时,他(或她)就会全神贯注,积极主动且心情愉快地投入到学习活动中去。巴班斯基认为:“一堂课之所以必须有趣味性,并非为了引起笑声或耗费精力,趣味性应该使课堂上掌握所学材料的认识活动积极化。”充满情趣的导入能够有效地激发学生的学习兴趣。

其实教学有法而无定法。新课导入方式很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异,只要能迅速创造一种融洽的教学氛围,就都是好的导入方法

语文教学,读为根本,《童趣》这篇文章多数句式短小、活泼,注重音律,长短句交错,错落有致,读来琅琅上口、轻松活泼,如行云流水,似泉经山谷,给人以美的享受,学生喜欢读,再配以轻柔悦耳的轻音乐《故乡的原风景》伴读,学生门耳目一新,学习兴趣大增。于是,他们争着读,抢着读,读得绘声绘色,。甚至还有学生模仿“三味书屋”中的寿老先生大声朗读,读到入迷处,他将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去,同学门忍俊不禁,也学着他的模样摇头晃脑地读起来,教室里热闹起来,朗读掀起了阵阵高潮,读书的乐趣在班上荡漾开来,这样,在趣读中,学生很轻松的感知了课文内容,感悟也更深刻了。

童趣反思范文篇3

本节课我得到一点启示:对初一学生而言,文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。我深知古文言文教学定要与时俱进,但一篇文章如果你连它怎么翻译都一点搞不懂的话,那其它的什么理解分析就更谈不上了,因为古言文不像现代大那么简明易懂,掌握翻译方法还是必要的,我觉得在以后的教学过程申我应该在这方面下点功夫。就《童趣》这篇课文的翻译而言,针对学生对古言文翻译一无所知的情况,有必要详细讲解有关文言文翻译的方法,比如换字,加字这样的翻译方法,应该从大中多举例子进行讲解,让学生认识到原来文言文的翻译并没有想象中的难,文言文跟现代汉语联系还是很密切的,这样学生就能树立信心,培养对文吉文的兴趣。另外对重点字词的翻译也应当详细讲解,通过字词的教学,使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。

此外,我觉得上课时应显示出十足的激情和豪情,要让自已先热情饱满,语调抑扬顿挫,表情丰富,才能调动起学生的积极性,使课堂充满激情,充满灵动,使整个课堂活跃起来。

针对以上种.种情况,我觉得自己在今后的教学过程中应逐步探索与改进,在反思中醒悟,在醒悟中收获,在收获中成长,让自已的语文课扎实而又灵动,让学生都能热爱语文,热爱文学。

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