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三年级数学学科工作计划

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三年级数学学科工作计划

  数学的奥秘就是让学生领悟其中的算理,三年级数学学科计划是怎样的呢?下面是学习啦小编收集整理的三年级数学学科工作计划,欢迎阅读。

  三年级数学学科工作计划篇一

  一、实验理念:

  以数学新课程标准为指导,以教研室数学教研计划和我校教育教学工作计划为指针,积极实施新课程改革,努力向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容。让学生大胆动手实践、自主探索、合作探究,促进每一个学生在情感、态度、价值观和一般能力上得到较好的发展。二、实验操作:

  1、备课工作。

  (1)每周三下午,在办公室开展一次集体备课活动,三年级全体数学教师集中分析下一周的教学内容,现场备一至两课时教案。

  (2)以块面式要求进行备课。

  (3)每双周一下午由教导处组织集中交流,检查上周的教学案例,并签署评价意见。

  (4)教师每节课后写教后感,每周写一篇高质量的教学反思。

  (5)科任教师做好师生档案袋的收集管理工作,做好过程性管理,以备教研检查。

  2、课堂教学。

  (1)呈现方式:问题情境——建立模型——合作探究——解释归纳——应用与拓展。

  (2)学习过程:感知经历——体验——探索——了解——理解掌握——灵活运用。

  (3)方式方法:体现动手实践、自主探索与合作交流的教学方式。鼓励教师和学生自制教具和学具,教学中要做到师生共同参与、共同活动、平等对话交流。

  (4)活动组织:自主型、同座互动型、小组合作型、集体交流型。应该努力做到教学内容减少,难度降低,形式多样,交流充分有效果。

  3、评价工作。

  (1)建立教师个人教学档案,教导处每月对课改教师备课、上课、学生作业进行检查、评议和建议。

  (2)科任教师每月写出教学小结和改进办法,月底上交教研室。

  (3)期末时,课改实验小组写出课改实验报告,找出成绩,指出不足。

  (4)课改教师的学习笔记、听课笔记每月不少于6篇,参加集体学习活动不少于2次,交流发言不少于2次。

  4、教研活动。

  (1)每两周开展一次新课程数学教研活动,活动中要有教学反思、片段点击、评价记录等材料。

  (2)积极参与县级以上的数学竞赛活动。

  (3)组织我校的骨干教师与课改教师相互结对,互帮互学,要求课改教师积极参与到我校的研究课题工作中,并针对课改情况选择适当的子课题进行研究。

  5、学生作业。

  (1)统一格式,提倡作业方式的多样化,提高教师的面批率和辅导率。

  (2)作业布置中要要适当考虑一些思维能力的培养。

  (3)重视学生作业的格式、书写,教会学生复习旧知识、预习新知识和尝试练习的作业形式。

  三年级数学学科工作计划篇二

  随着新课程改革实验的不断深入,工作取得了长足的进步。为了使新课程改革实验由形式走向实质,搞好小学数学的课改,更好地发挥县实验基地校的引领作用,现结合我班教育实际,特制定出数学下册课程改革计划

  一、主要任务

  1、解读、试用和评价数学课程标准。解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,明确数学学科的教学改革方向;运用数学课程标准理解、把握小学数学新教材,指导新教材的教学;通过解读和试用,按数学课程标准对教材作评价,提出修改、完善数学课程标准的建议。

  2、通读、试教和评价小学数学实验教材。通读并把握小学数学实验教材的内容体系,将新教材与旧教材对比分析,找出新旧教材的区别和联系,发现并把握新教材的“新质”;通过小学数学实验教材的试用,验证小学数学实验教材中具有科学性和实用性,并探索总结使用过程中具有规律性的教法,对小学数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价,对小学数学实验教材试用中存在的问题与不足,提出修订、完善建议。

  3、探索研究实施小学数学新课程的教学改革。在实验过程中组织和引导数学教师积极参与课堂教学改革,运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。以培养创新精神和实践能力为重点,以转变学生的学习方式为突破口,借助现代教学手段,构建新的教学模式,形成一套系统的具有科学性和前瞻性的,与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。

  4、探索研究对实施小学数学新课程的评价。在小学数学课程实验的同时,加强对小学数学新课程的评价研究,在数学课程标准指导下,探索并逐步形成促进不断提高教学水平的,促进课程不断完善的评价体系。

  5、推广符合课改精神,具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法,使之在更大范围内发挥作用。

  二、具体措施

  1、集体备课,重点探索课堂教学新模式,研究教材,教法,设计教案,制作课件。

  2、公开教学,上好实践课,重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

  3、专题研究,重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变,以及新的课堂教学评价机制。

  4、优秀教学设计、优质课评比活动。

  5、定期进行实验课题的研究活动,组织实验教师研究探索教学规律。

  6、实验教材的培训学习,领会教材的编写意图,把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。

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