九年级历史老师复习计划

　　九年义务教育最后一大考那就是中考。身为教师应该如何引导学生帮着学生去更有效率的复习呢?下面是小编整理的九年级历史老师复习计划范文，欢迎借鉴参考。

　　九年级历史老师复习计划(一)

　　一、指导思想

　　以《历史课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生和实际情况研究复习方法和计划，力求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标。

　　二、学生状况

　　多数学生基础不太牢固，识记的知识不太准确，对知识的理解不太深刻，知识的迁移运用能力欠缺，语言表达能力较差，语言组织混乱，复习时对知识不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。

　　三、复习目标

　　通过复习，使学生对初中阶段的历史基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的历史基础知识，强化学生的历史唯物主义能力和辩证能力，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

　　四、复习原则

　　1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对试题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习过程中能做到有的放矢。复习中要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

　　3、强化训练、突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的历史知识教师应进行梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

　　4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

　　(一)、根据指导、自主梳理(寒假假期);(二)、夯实基础、知识结网(3月5日——4月30日);(三)专项训练、关联中考(5月1日——5月31日);(四)综合模拟，拓展提升(6月1日——6月15日)

　　5、团结协作，共同提高。以学科这平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

　　四、具体安排与措施

　　第一阶段：根据指导、自主梳理

　　复习顺序：中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、世界现代史。

　　复习原则：以梳理课本知识为主，抓住重点、难点，以巩固基础知识为主，并逐步提高能力。

　　复习方法：以寒假作业形式下发的知识体系为依据，注重学生对课本知识的复习整理，并结合具体指导，有的放矢，强化对重点知识的复习记忆，做到熟知课本内容，掌握重点知识。

　　第二阶段：夯实基础、知识结网

　　教师引导学生归纳总结每个历史时期的阶段特征，并注重纵向基础知识的夯实，同时进行横向历史事件的比较联系，引导学生构建起历史知识的时空概念。同时以导学悟课堂学案为指引，进一步夯实学生知识基础，把分散的历史线索进一步编织成有序的知识网。

　　第三阶段：专项训练、关联中考

　　针对教材：进一步整合教材，并把握近两年山西历史中考的动态和趋向，抓住时事热点和焦点，整合课本知识，归类总结成几个专题，认真讲解、强化训练，力争在短期内提高学生多方面的能力：归纳总结能力、知识的转化能力、分析和解决问题的能力、审题和答题的能力。

　　针对学生：看住优等生，抓住中等生，稳住差等生，将重点放在中等生上，通过专题讲解与训练力争使中等生在原有基础上再“更进一步”，保证这批学生在中考中的这一学科不拖“后腿”。

　　(四)综合模拟，拓展提升

　　此时距中考的时间已经不多了，教师开始对学生进行模拟强化训练，培养综合能力，通过营造考试情景，检测所学，针对存在的问题及进反馈查漏补缺，同时在综合模拟演练中，教师精心讲评，进一步拓展学生的知识和能力，并提高学生应试心理素质。

　　九年级历史老师复习计划(二)

　　第1至3周 第一单元 中古代史、世界古代史

　　第4、5周 第二单元 中国近代史

　　第6周 第三单元 中国现代史

　　第7、8周 第四单元 世界近代史

　　第9周 第五单元 世界现代史

　　第10至13周 专题复习 重点是中国共产党的革命历程、国际的会议、中外的改革、列强的侵略和中国人民的探索史

　　第14至17周 综合复习，考前演练，查漏补缺

　　第一阶段复习计划 完成教材，夯实基础

　　(一)、时间安排：

　　第1周：中国历册 第1单元~第2单元

　　第2周：中国历册 第3单元~第4单元

　　第3周：中国历史下册 第1单元~第2单元

　　第4周：中国历史下册 第3单元~第4单元

　　第5周：中国历史下册 第5单元~世界历册 第3、4单元

　　第6周：世界历册 第5、6单元~世界历史下册第1单元

　　第7周：世界历史下册 第2单元~第6单元

　　(二)、复习的具体步骤：

　　课上时间应该做到：

　　(1)按单元梳理知识脉络，夯实中考基础知识。

　　(2)分析每课中考热点、重点、预测09年中考试题走向。

　　(3)学生记忆10分钟左右，夯实基础知识。

　　(4)课上测试以选择题和材料题为主。

　　(5)讲评试卷，查缺补漏。

　　(6)每单元集中测试，总结单元内容，弥补知识漏洞。

　　课下复习安排计划：

　　(1)早自习再现课上复习的基础知识。

　　(2)课间抓时间知识点测试。

　　(3)周周测试以基础知识为主。

　　(4)抓时间补习弱科生，促其全面发展。

　　(5)精选试题，面批面改

　　第二阶段复习计划 专题复习，强化训练

　　(一)、时间安排：第8周至第9周：

　　专题(一)、列强的侵略和中国人民的反抗

　　专题(二)、近代化的探索

　　专题(三)、新民主主义革命的兴起

　　专题(四)、中华民族的抗日战争

　　专题(五)、人民解放战争的胜利

　　专题(六)、经济和社会生活 科技与思想文化

　　第10周至第11周：

　　专题(七)、中华人民共和国的成立和巩固

　　专题(八)、社会主义道路的探索

　　专题(九)、建设有中国特色社会主义

　　专题(十)、民族团结与祖国统一 国防建设与外交成就

　　专题(十一)、科技、教育与文化

　　第12周至第13周：

　　专题(十二)、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命

　　专题(十三)、资产阶级统治的巩固与扩大 殖民地人民的反抗、无产阶级的斗争

　　专题(十四)、第二次工业革命 第一次世界大战

　　专题(十五)、两次世界大战间的世界

　　专题(十六)、第二次世界大战

　　专题(十七)、二战后世界的发展变化和世界格局的演变

　　专题(十八)、世界近现代科学技术和思想文化

　　(二)、复习的具体步骤

　　(1)按线索讲解历史知识将历史知识系统化、线索化，清晰明了的呈现在学生的面前。

　　(2)教师精选本专题知识性试题将知识进一步系统化、线索化。

　　(3)对筛选的试题做到面批面改。

　　(4)对本学科弱科生的试题应更加关注、耐心辅导指明正确的学习方法、学习目标。

　　(5)专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试。

　　第三阶段复习计划：综合复习与模拟演练

　　(一)、时间安排：第14周至第15周：

　　综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟悉中考题型，掌握审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。

　　(二)、复习的具体步骤

　　(1)分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。

　　(2)教师精选模拟试题做好模拟演练。

　　(3)及时辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。

　　(4)认真研究“中考说明”和收集整理中考信息。

　　(5)面向全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成绩。

　　第四阶段复习计划：自由复习阶段

　　(一)、时间安排：第16周：自由复习、备战中考

　　(1)重视基础知识的回顾、回归课本、熟悉教材防止知识的忘与陌生。

　　(2)穿插模拟训练。

　　(3)对学生进行考前辅导与心理调节，使学生有信心、有精力冲刺中考。

　　九年级历史老师复习计划(三)

　　学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、密切关注。

　　在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是我们本学期工作的核心。下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习计划。

　　一、分析学情，研究考情，把握方向：

　　首先，第二轮复习应该是“重点突破”，要抓住主干知识作必要的总结，加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的知识编织成网，构建起自已的知识网络。对于知识网络的构建可以从两个方面进行考虑：

　　1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。

　　2、正确把握《课程标准》的要求。

　　3、阅读历年中考题，明确考试方向。

　　二、复习拟定分为三轮：

　　第一轮：梳理教材，掌握基础知识。

　　要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元——课题——框题——目题”的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

　　措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动学习的意识，营造学习的氛围。

　　(2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。

　　(3)加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正，不留知识疑点，对知识的把握达到“准、全、牢、熟”。

　　(4)表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈。

　　第二轮：抓重点、难点，搞专题，提能力。

　　第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。

　　要求：经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的。本阶段，教师引导学生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，比较对照，纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，做到融会贯通，形成知识体系。

　　在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、态度、价值观的体验。

　　措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。

　　(2)注重扶优补差，设法缩小差距。 对“学困生”，利用课余时间进行分层、个别补漏。

　　(3)充分利用手边资料加以练习。

　　(4)每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣传工作。

　　第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。

　　练习各种题型，加强灵活运用，理论联系实际，选典型题练习。从考前心理、答题技巧上加以指导。