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2017年八年级数学教学计划

时间: 洁曼900 分享

2017年八年级数学教学计划

  新学期已到来,我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中,八年级数学教师如何制定工作计划呢?下面是学习啦小编收集整理关于八年级数学教学计划的资料,希望大家喜欢。

  八年级数学教学计划篇一

  新的学期,为了搞好本期工作,特制定教学工作计划如下:

  一、学情分析:

  今年我任教初二1、2班两个班的教学,1班现有学生57人,十三班现有学生56人,经过一学年的学习,在学生所学知识的掌握程度上,从成绩看,优中差分化比较大,优生不突出,差生相对较多。学生的学习习惯也参差不齐。根据以上情况看,为了使优生更加突出,中等生尽快优化,差生尽快转化进步,本学期应以提高学生的学习积极性,促使优生拔高、提高差生的学习成绩和促进中等生优化为主要任务。

  二、教材分析:

  本学期教学内容:

  第一章:全等三角形; 第二章:轴对称;第三章:实数 ; 第四章:一次函数 ;第五章:整式的乘除与因式分解。

  三、教学目标及教学工作计划:

  教学工作目标:

  在今学期的数学教学中,争取期中、期末考试同科教师中名列前茅。

  (1)备课:

  按照学校要求、结合本学科实际充分做到既备教材又备学生。课时备课要从学生实际出发,站在学生的角度上考虑,教案要备深、备细,突出实用性。总领课、新授课、复习课、讲评课等各种课型要齐全。根据要求做到“四落实”即知识点落实、教法落实、检测手段落实、反馈措施落实。备课要体现出电教手段的使用。做到提前备课。充分发挥好集体备课和周二的分科学习的作用。

  (2)上课:严格按照 “双线教学整体推进”模式的环节授课,让学生更多的思考、更多的探索、更多的说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率,立足课堂以学为主,积极推行新理念高效课堂。向四十五分钟要质量。

  (3)测试与反馈矫正:在教学中要利用好测试这一手段,要通过考试帮助学生寻找差距和造成差距的原因,明确努力方向。在讲评中进行纠错、总结、深化,激励学生向更高的目标迈进。及时掌握学生的学习情况,找出薄弱环节,及时弥补缺漏。根据达标测试的情况写出质量分析。

  四 、具体落实措施:

  1、加强学习,取他人之长补己之短,提高自身素质。 2、落实常规,脚踏实地,干好自己的本职工作。 3、大胆探索,敢于创新。

  4、加强课堂教学改革,利用各种教学手段,提高学生学习兴趣。培养学生的自觉学习、主动学习、创新学习的好习惯。

  5、加强单元、课时备课,在吃透教材的基础上备教材、备学生,为上好每一堂课做好充分准备。

  6、在教学中注意分类指导,根据学生的基础分类讲解,分类检测。

  五、教学进度

  周次、时间、教学内容;

  第一周 9.1-9.5 全等三角形;全等三角形判定2

  第二周 9.6-9.12 全等三角形判定3、4

  第三周 9.13-9.19 角平分线性质,单元检测

  第四周 9.20-9.26 轴对称,作轴对称图形

  第五周 9.27-10.3 用坐标表示轴对称,等腰三角形判定

  第六周 10.4-10.10 等腰三角形性质,等边三角形性质判定

  第七周 10.11-10.17 等边三角形判定,数学活动

  第八周 10.18-10.24 单元测试,平方根

  第九周 10.25-10.31 立方根,实数

  第十周 11.1-11.7 期中复习

  第十一周 11.8-11.14 期中考试 期中考试

  第十二周 11.15-11.21 变量与函数,正比例函数

  第十三周 11.22-11.28 一次函数

  第十四周 11.29-12.5 用函数观点看方程组与不等式

  第十五周 12.6-12.12 课题学习,数学活动

  第十六周 12.13-12.19 整式的乘法

  第十七周 12.20-12.26 乘法公式,同底数幂的除法

  第十八周 12.27-1.2 整式的乘法,提公因式法因式分解

  第十九周 1.3-1.9 公式法因式分解,数学活动

  第二十周 1.10-1.16 期末复习

  第二十一周 1.17-1.23 期末考试

  八年级数学教学计划篇二

  数学一定要提前做大预习:

  对于数学来说,即将成为初二的同学,初二这一年是关键年。

  初二数学所学的部分,占整个初中阶段知识点的一半。这是一个很惊人的分量。中考几何的重头戏:三角形全等和它的三大转换,都要在初二全部讲完。这一部分学习的难度,大家可以问问学校里的学哥学姐。即使是在初一学习不错的,对三角形全等这一块的中高等题还是感到很麻手。除此之外,还有平行四边形和梯形的加入。

  初二的代数主要分两部分来讲:式和函数。

  初一的学习主要集中在代“数”上,对学生整体思想的要求不够。到了初二,分式、根式、、乘法公式、整式乘除、因式分解,全部是式子间的运算。这对学生的思维要求立马上了一个台阶。学生学起来,需要一个适应过程。对于学生来说,要么提前培养;要么在初二学习上挤出这部分适应的时间。

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