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七年级英语教学计划3篇

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  教学计划是学校按照培养目标制定的指导教学活动的规范性文件,是学校组织和管理教学工作的主要依据。本文是学习啦小编为大家整理的七年级英语教学计划,仅供参考。

  七年级英语教学计划篇一:

  一. 指导思想

  为了贯彻学校本学期的工作精神,并结合我校教导处初一教学工作计划,结合我个人的实际工作情况,坚持以教学为中心,以实现创新教学为目标,夯实双基为出发点,从实际出发,抓课堂教学,师生齐心协力共同提高教育教学质量

  二. 学情分析

  经过教学与实践,已经对班级学生有了一定的了解,他们的基础不尽相同,而且有一部分学生的英语基础特差,已经对英语学科失去了学习的信心,因此,在学期初,与那些失去信心的学生进行谈心,帮助他们树立学习的信心,在边学边复习中巩固旧知识。并且在教学的过程中,注重对他们的个别辅导。让他们感受到教师的关心与爱护,同时注重对特长生的培养,让各个层次的学生都有一定的进展。

  三. 具体工作

  教学工作 1.制定科学,合理的计划。在新生开学前,力求定好学校要求的各项计划, 做到切合实际,实效性强,具有可行性,合理,规范。 2.备课,教案,作业。 备课:备学生,备教材,备教法。备好课是上好一堂课的关键。学生的原有的认知结构与新知识之间的内在联系,需要教师的点拨与指导,注意学生间的个体差异,因材施教,对症下药,调动一切力量去激发每个学生的积极性;在教学方法上利用启发式教学,溶趣味性与情境教学于一体,通过设问,质疑等方式,创设问题情景,激发学生的求知欲与好奇心,引起他们新的探究活动。做到低起点,小步走,快节奏,多活动,快反馈,勤矫正,多鼓励的一系列步走,教学管得策略。而这一切对教师的要求是必须对教材步走,教学管得策略。而这一切对教师的要求是必须对教材能够达到运筹帷幄,做课堂的组织者,指挥者,开拓者和引导者。 3.教案:教案制作应新课改的要求,写好各环节,在注重形式的基础上, 注意教案的实效性,与可行性。力争做好教学反思,尽量写教学札记,做到理论指导实践,实践强化反思,反思完善理论,循环而有序,为自己,为学生完成一份满意的答卷。 4.作业批改:设计独特的作业形式,做到量适度,批及时,评到位。 5.听课,集备与教研:学习的外延是广阔的,听课仅是其中之一种。多听 同学科的课以及骨干教师的课,及时评课,交流意见,提出建议,做到真诚,有理,有据。不断教中学,学中悟,悟中思,思中练。 6.辅导与检测 课后辅导是一项不可忽略的环节,在每次测评后我会进行有目的的辅导,指导全科生做好错题档案并及时反馈,并且分析原因,指导方法,做到在学习上“一帮一”,我们不能将后进生置之不理,在注重因材施教的同时,加强偏科生指导与检测题共行,以点带面,全面推进,共同进步。

  七年级英语教学计划篇二:

  一、教学目的

  培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

  二、教材分析

  《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2 个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

  三、教学重难点

  1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions

  2.Where questions; Affirmative statements;

  prepositions of place

  3.adjectives of quality

  4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers

  5.Present tense to wear; adjectives of general description

  6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?

  7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;

  四、学情分析

  经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,大部分学生学习成绩优秀,但还有极少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

  五、教学措施和方法

  措施:

  1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率

  2.发挥学生主体和教师主导作用

  3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心

  4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用

  5.鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高

  6.加强听力训练

  方法:

  任务型教学:教师提出指令,学生规范操作。听说领先,读写跟上。综合训练,扎实双基。

  六、教改打算

  用新课标理念,结合新课标精神,进行课堂改革,实行教与

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  学的互动。采用任务型语言教学模式,努力用一套行之有效的课堂教学模式,提高教学效率。

  七、课外活动

  开展英语书写比赛,单词记忆比赛,看教学光碟,进行英语课外阅读活动。

  八、课外活动

  开展英语书写比赛,单词记忆比赛,看教学光碟,进行英语课外阅读活动。

  九、教学计划安排。

  本期每周6课时,预计十六个教学周。安排如下: 第1——3周: Unit 1——Unit 2

  第4周:Unit 3 Why do you like koalas?

  第5周:Unit 4 I want to be an actor

  第6周:Unit 5 I’m watching TV

  第7周:Unit 6 It’s raining!

  第8周:复习Unit 1——Unit 6

  第9周:Unit 7 What does he look like?

  第10周:Unit 8 I’d like some noodles

  第11周:迎接半期考试

  第12周:Unit 9 How was your weekend?

  第13周:Unit 10 Where did you go on vacation? 第14周:Unit 11 What do you think of game shows

  第15周:Unit 12 Don’t eat in class 第16——18周:复习迎接期末考试

  七年级英语教学计划篇三:

  一、本学期的教学目的和要求:

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、突出学生主体,尊重个体差异。采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

  4、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

  本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文,能够看图说话,以提高学生的听、说、读、写的 能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。

  二、学生基本情况分析:

  经过一学期的学习,一些学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,学习成绩较好。但还有一些学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;培养良好的学习习惯和自主探索,合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取小组合作教学,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系,尊重理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩,有所进步。

  三、教材分析

  《Go for it》七年级下册共12个单元,再加上两个复习单元。全书采取任务型语言教学模 式,涵盖生活话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、 B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元 还有self check部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定Language Goal采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。

  四、本期教学工作主要措施:

  1、钻研教材,认真备课。多听课,学习有经验教师的教学方法,不断提高自身的教学水平。

  2、抓好英语的常规教学,加强基础知识训练:①归纳学过的词组,方便学生记忆;②用词组造句和中译英训练;③组织学生结对子,一有空就你问我答,营造学习氛围,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧;④把课文分段,按学习组为单位,进行朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求学生会默写。

  3.在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

  4、培养学生综合运用知识的能力:每个单元围绕着知识点反复训练,层层渗透。每个单元结束都进行测验,找出存在问题,及时补漏补缺。

  5.对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

  6. 加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  7.实施“三段八环节”的教学模式,培养学生综合语言运用能力

  8.要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

  五、课程安排及教学进度:

  第一周-第三周:开学初入学考及教学准备工作 Unit 1-Unit 2

  第四周—第五周: Unit 3-Unit 4

  第六周—第七周 Unit 5-Unit 6

  第八周 Review Unit 1-Unit 6

  第九周-第十周: Mid-exam of Unit 1-Unit 6

  第十一周—第十二周: Unit 7-Unit 8

  每十三周—第十四周: Unit 9-unit 10

  第十五周—第十六周: Unit 11-Unit 12

  第十七周 Review Unit 7-Unit 12

  第十八周—第十九周: 总复习

  阶段性检测 阶段性检测 阶段性检测 期中复习阶段 迎接期中考试 阶段性检测 阶段性检测 阶段性检测 复习迎接期末考试

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