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小学语文学科工作总结报告

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对一段时间的工作进行总结是为了肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作。下面就让小编带你去看看小学语文学科工作总结报告范文5篇,希望能帮助到大家!

小学语文学科工作报告1

随着时光的飞逝,我已在这三尺讲台上走过了七年有余。七年啊,虽不算很长,但人生又有多少个七年呢?可见它也不算短?正因为有了这多年的磨练,使我从一个少不更事的女孩子成长为一名合格的人民教师,为培育祖国的花朵贡献自己的美好青春,我感到无上光荣和自豪。在过去的七年里,在学校领导及同事们的帮助下,我在各个方面都有了很大提高,并且也取得了一定的成绩,我现将自己多年的工作作如下小结:

一、加强政治学习,不断提高自己的政治思想素质

教育学生,首先就要教会他们怎样做人,做怎样的人。而教育并不能只停留在口头上。作为一名教师,我们更应该身体力行,起表率作用。为此,平时我积极参加学校组织的各项政治学习,关心国家大事,认真学习党和国家的一些重要文件,细心领会其精神。譬如,这两年的暑期长假,我也丝毫未放松过自己继续加强政治学习,并续写万字笔记,从而不断提高了自身思想素养。在工作中,我对学生加倍关心爱护,课间与学生互相沟通增进对他们的了解,并成为他们的良师益友,同时配合学校对学生进行德育教育,激发学生参与热心捐助、献爱心等公益活动,从而使师生在政治思想素质上达到一并提高的效果。

二、在实践中学习,不断提高自己的工作能力

20____年2月,我登上了梦寐以求的神圣讲坛。刚参加工作时学校就安排我担任五年级的班主任兼语文教学工作。说实在话,作为一个刚参加工作的女孩子我没有思想准备,但我还是欣然接受了任务,暗想:绝不能误了这些个天真无邪的孩子呀!刚开始班级工作千头万绪不知从何抓起,但在老师们热情传帮带及本人的刻苦努力下,工作很快就走上了正轨,我的工作能力也不断得到提高。 自20____年起,由于学校领导和同事们对于我工作能力的肯定和信任,学校便安排我担任五年级语文教学工作,随后还任过几年六年级语文教学工作,我都未辜负过领导们的厚望,取得了良好的成绩。直至20____年9月,我进入朝阳小学任教,校领导安排我担任三年级班主任兼语文教学工作。为了不辜负学校领导的厚望,一方面我主动同其他科任老师沟通,积极征求他们的意见和建议,同时向资深同行请教,学习他们好的工作方法;另一方面我订阅多种业务书籍,办好每期墙报,同时也训练了学生,这样得到校领导及家长的一致好评。

三、不断充实自己,努力提高自己的业务水平

“师者,传道授业解惑者也”要想教好学生,自己就必须有一身过硬的本领。作为一名青年教师,我深深认识到自己的不足。为了不断提高自己的业务水平,适应不断发展的形式变化,我珍惜每次机会,充实自己。20____年我完成了基础教育(汉语言)专业的自考学习,同时获得了____大学颁发的汉语言文学专业的专科毕业证书。20____年报考本科正在考试中,20____年至20____年间,我还利用暑假参加了县人事局主办计算机教育科研培训中心的培训,并取得了中小学教师计算机培训初级证书。20____年我还参加了普通话培训,经湖北省普通话培训中心测试,确认我的普通话水平为二级甲等。20____年暑期,我又参加了全县教育系统组织的小学英语教师的培训学习。并取得了小学教师合格证书。

经过努力,在教学方面我取得了一些成绩:自我参加工作以来,我所教学科成绩期期名列前茅,深受家长和校领导的好评。

四、注重素质教育,培养全面发展的学生

小平同志说过:“教育要面向世界,面向未来”,为了下个世纪培养更好的人才,我们就要从娃娃抓起。为此,我非常重视学生们能力的培养,经常让他们参加各种活动,从中锻炼自己。此外,我辅导本班学生还参加学校组织的其他各项活动,如:讲故事比赛、朗读比赛、写作投稿等,都取得了较好的成绩。通过这些活动,既培养了学生们的能力,又激发了学生们的学习兴趣,寓教于乐,为学生们的全面发展打下了良好的基础。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。十一余年的经历只不过是漫漫人生的一小段,后面还有更长的路要走,还有很多的工作要做,还有更多的知识要掌握,总之,努力提高自身的政治思想素质和业务水平,正确认识自己,克服困难,不断前进,为灿烂的二十一世纪培育新人才!

小学语文学科工作报告2

回顾一学期来,我们六年级语文教研组全体教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,顺利而圆满地完成了教研任务。现简单报告如下:

一、加强过程管理,教研扎实有效。

加强常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终认真落实中心校的要求,认真制定教研工作计划,坚持中心校教研制度,加强过程管理,以保证教研扎实高效,保证毕业班的语文教学质量。

二、提倡互相学习,提高教师素质。

1、和谐、合力

构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处融洽,将提高我们的工作效率,提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小,个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动,都是在轻松、愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生学习中的疑难问题,互相学习,互相探讨,谁也不保留。

2、同学、共进

我组教师们开展了“我的教育教学故事”活动,活动中,大家结合自己平时的教育教学实际,认真撰写教育教学故事,纷纷讲述自己在教育教学实践中遇到的问题,以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事,但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断,不时会心地笑。每位老师发言结束,我都组织本组教师讨论,给予评价。

这次交流活动,让大家看到了看似平凡的教学工作,却体现出教师们的敬业精神;看似平静的教学生活,却倾注了教师们多少的心血!从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有许多值得回味的经历,也会有许多值得探讨的故事。这次“我的教育教学故事”交流活动给我们留下的不仅仅是回味,更多的是思索。

3、碰撞、收获

在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点,那就是公开课。众所周知,素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际经验告诉我们:公开课是教师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维,针对自己的教学的薄弱环节,以同行为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。

本次教研中,我们六年级教研组段阮小丽老师承担了公开课教学。执教教师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课教师则深入思考,广泛讨论,各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、品味的同时,也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

三、自发教学论谈,教研无极限。

好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进行交流:上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材;六年级是毕业班,学习任务重,压力大,但是考虑到孩子爱玩的天性,我们要如何开发和利用各种教育资源,创造性的组织好学生语文实践活动??我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作。平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但

当意见统一时,大家都会会心一笑。

总之,教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力,搞好教学工作,提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,一定可以把工作搞得更好。

小学语文学科工作报告3

(一)、执行教学计划情况、开展教学改革情况

本学期,我的语文教学工作能以上级精神为指导,以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,以学校语文教研课题为中心,突出六年级教材特点,并结合本班实际情况,严格按照期初工作方案顺利开展。

课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。教学时,能尽量采用最好的方法,提高课堂效率。主要体现在以下几个方面:

首先,培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听客的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,成为学生的主人,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

其次,为符合儿童形象思维的特点,在教学中尽量利用直观教具,如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进行教学。并让学生动手实践,既锻炼了胆量,又训练了说话能力,还充分调动了学生学习的积极性。

第三、教学时能面向全体学生,注意发现学生的闪光点,多表扬和鼓励,让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。

第四、在教学过程中,能渗透德育。

(二)、考试质量分析

1、试卷分析

2、得失分原因分析 在教学工作中应该加强基础知识的教学,结合生活实际,应用学生已有的生活知识来了解我们的数学知识,增强学生的应用知识的能力。

(三)、今后工作的改进措施及努力的方向

1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,主要要做好下面的工作:

(1)课前准备:备好课

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与听课、评课。虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好。到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

小学语文学科工作报告4

学期结束,小结如下:

一.我的教育目标

1. 让所有工作踏实有序地进行。

教师踏实,学生才会踏实。用心指导,注重细节,规范行为。

2. 爱每一个孩子。

3. 上好每一节课,积极实践课改理念。

4.团结协作形成合力。

5.尽心培养青年教师。

二.我的教育行为

1.备好每一节课,上好每一节课。

盯紧高考处理教材,合理取舍,针对学生实际情况。在日常教学中,不断提醒自己降低难度,降低难度,从最基本的知识教起,在备课时,细致用心,在充分了解学生实际情况的基础上,合理处理教材,确定重难点,合理编写学案,让每个学生在每一节课都有收获。

2.充满激情的工作。

新课改需要我们有足够的激情,尽管自己已经是有二十多年教龄的老教师,但激情永远是做好工作的必备条件。所以,每节课前,我都会给自己一个暗示,精神百倍,充满信心,充满激情,让孩子们乐学,学乐,学好,学通。我发现,激情面对孩子们去授课,自己也活力不减年轻,是很快乐的事。

3.爱每一个孩子。

每个孩子都有自己的特点,有的内向,有的活泼,有的孤独,有的个性,有的有幸福健全的家庭,有的是单亲孩子,有的乐于向老师敞开心扉,有的刻意封闭自己,有的在父母的呵护陪伴下,有的父母在外打拼,自己独自在家。我注意给每个孩子自己的爱,针对每个孩子的情况引导和关爱,我希望每个孩子都变得开朗活泼热情透明积极

乐观,半年来,我感觉有许多孩子发生了喜人的变化。

4.让孩子的每个错误犯的有价值。

孩子犯错误是正常的,但是如果只用严肃刻板的批评和惩罚去对待,那么孩子的错误就真的白犯了。我对待孩子的做法是,犯了错误绝不放过,一定会把孩子叫来,面对面地,情感加理性地帮助孩子弄明白哪里错了,该怎么避免类似的错误,该从犯的错误中明白什么道理,该怎么样正确的为人处事,我发觉,那些因犯错误而被我教育的孩子感情上和我更贴心了,孩子们拿我当知心人了。有的孩子被我叫来时撅嘴胖腮,一脸的不服气,而走前却脸上笑的像朵花,特别高兴,特别感激。

5.认真搞好辅差工作,全面提高学生的成绩

二班的张赫语文特别差,平时总是30-40分,上课专著度明显不够,三班的袁林,丛森,理科学的都很好,可就是语文很差。像这样的学生两个班还有不少。我从思想教育入手,一个一个谈心,一次一次谈心,一点一点指导,一分一毫进步,时刻关住,用心指导,张赫在两个月后考出了86分的语文历史成绩,袁林考出了初中以来语文的第一个及格分90分,丛森的成绩也从60-70分提高到了87分,一些从来都不学语文的学生如聂文轩、邢贵安、田琨等同学也都开始用心地学习临。

6.课改实践坚持不懈。

课改对我来说是个挑战。但是,我坚信,只要心态年轻,年龄不是问题。我积极投入课改实践,把课堂尽量还给学生,有全局观念,不本位,充分调动学生的学习积极性主动性合作性,学生的精神面貌发生了很大的变化,热情更高了,实践证明,学生的表达能力强了,合作意识强了,主动求知的欲望强了,学生的语文能力得到了提高。

7.与班主任和其他任课教师通力合作。

以大局为重,语文学习在课上完成,不占用学生的休息时间,有了

问题多和其他教师沟通,达成一致,对两位年轻的班主任能够尽力帮助。有时在处理班级事务或教育学生方面给一点建议,给一句提醒,让班级管理没有漏洞。许多时候我会就我发现的问题,直接在课上对学生进行教育,因为对学生的教育绝不仅仅是班主任一个人的事。作为老教师,我必须要做好。

8.享受与回报。

享受同组老师带给自己的温暖,培养关怀年轻教师,促进成长。 无论是一个成功的名师还是一个普通到不能再普通的教师,终有离开这个岗位的时候,因为热爱,所以传承。传承有各种方式,作为一个始终默默无闻的老教师,我有自己的想法,所以始终把关心培养帮助年轻教师作为己任,多年如一日。不为别的,就是用这样一种方式让自己的教育生涯更充实有价值。同组的年轻人无论是哪个,只要有需要探讨的问题,必尽心帮助,共同切磋,在帮与带的过程中,自己也不断充实。于人于己都有益,何乐而不为呢。

作为老教师,每天享受着同组年轻教师的尊重、照顾、维护,倍感温暖,更觉有义务尽己所能,做个好同事,贴心人。

三.欠缺

1.对多层次教学的思考和实践还有待花大气力面对。

2.对学生语文素养的培养还很欠缺。

四.展望

1. 以高考为最终目标,扎实稳步的走好每一步。

2.继续认真搞好辅差工作,全面提高学生的成绩。

3.继续努力进行课改实践,争取早有成果。

继续进行“先学后教”的方法运用,落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

5.严格且充满爱心的对待学生,充满激情地面对工作和生活。

小学语文学科工作报告5

本人自参加工作以来都从事着小学语文教学兼班主任。在这些年的教学中,我根据小学语文学科的基本特点和不同学段学生的学习需求、学习能力及身心发展特点,不断研讨合适的教学方法方式,积极进行课堂教学改革尝试,有效地开展小学语文教育教学工作。经过二十多年的磨练,在实践中我不断地总结,努力提高自身的业务素质和工作能力,为教好书、育好人奠定坚实的基础。以下是我这些年在小学语文教学中的一点粗浅认识:

一、在教育教学方面

(一)、识字教学

识字写字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。需要学生掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首,能用铅笔正确书写。识字教学中,我充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识、用结合;创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。在教学生识字的时候,我会编写学生感兴趣的顺口溜来教学,比如:“师”:一竖短,一撇长,毛巾挂在横杆上;“追”:一撇一竖两半口,加个走之追着走等等。采用多认少写的识字教学方法,以减轻学生学习负担;每周利用写字课开展写字比赛,将写得好的贴出来给予表扬鼓励。

(二)拼音教学。

汉语拼音教学是小学语文教学中最重要的内容。教学大纲里指出汉语拼音是小学生识字、阅读、学习普通话的工具。而且拼音又是学习语言的基础,拼音学不好,会给识字、阅读、学习普通话带来障碍。拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使本就不吸引人的拼音教学难上加难。 因此,在教学中就必须激发学生的学习兴趣,启发学生的思维。比如,在教学“ü、u、f、t、b、d、p、q”这些容易混淆的字母时,可编一些学生喜欢的顺口的儿歌让学生说一说,记一记: “乌鸦做窝u u u ,小鱼吹泡泡ü ü ü ;伞柄朝上f f f ,伞柄朝下t t t ;右下半圆b b b ,左下半圆d d d;右上半圆p p p ,左上半圆q q q 。9字加勾g g g 一把椅子h h h等等,经过老师的启发慢慢的让学生也试着自己看图创编简单的儿歌。

(三)看图写话教学。

看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段,是低年级教学的重点、同时也是难点。在训练过程中,我主要抓住以下几点:

1、训练学生“看图”

看图写话,看图是基础,但低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的孩子,观察事物无目的,无顺序,东看看,西看看,抓不到重点。再有,我们的孩子整天被禁锢在校园里,很少参加社会实践活动,以致只会看到什么写什么,不能写出自己稀奇古怪的想法。例如,一年级上册的看图写话《植树》,图上有美丽的春天公园,有红红的太阳,飞翔的燕子,有三个人在公园里植树,有人扶树,有人浇水,有人培土...... 题目的要求是:仔细看图,说说图里都有什么,再写下来。一些同学这样写:“有三个人在植树。”这么一幅图就这样白白浪费了。面对这种情况,我想必须在指导学生看图上下功夫,让学生掌握看图的方法,使他们通过仔细看图,了解画面所反映的主要内容,并发挥丰富的想象力写出新鲜生动,具有个性的语言。

2、训练学生“写话”

写话是看图写话训练的关键。要提高学生的书面表达能力,就必须在学生写话的过程中自始自终地贯穿教师的指导。怎样体现教师的指导呢?我的具体做法是:写前有要求。如:写话格式,标点运用,不写错别字,准确用词,语句通顺,书写工整,写清图意,写后检查等。

(四)阅读教学

在阅读教学中,我采取抓重点的方法,引导学生对课文的重点段落、语句反复诵读,以悟出丰富的内涵。同时,让学生在感悟的基础上对课文进行品评,在品评中深化理解。如:在《路旁的橡树》的阅读教学中,我引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受:“工程师和筑路工人都有一颗高尚的心;我们也应该自觉保护树木、保护环境……”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

(五)丰富语文实践活动。如:学完《秋天的雨》后,我带领学生到郊外走一走、看一看秋天的景色;学完《西门豹》后,我组织学生编演课本剧,然后分角色演一演;学完《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《女娲补天》等课文后,我让学生用自己的话把故事讲给大家听,话音刚落,多数同学都不约而同地举手示意——他们已经准备好了。这时,我走到最后排的一个空位上坐好,让同学们轮流到讲台上去讲故事。

(六)中高年级学生的习作教学。

现代小学教学方法的一个极其重要的因素,就是激起学生的求知欲和学习兴趣。心理学研究也表明,学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的有效动力,是学习动机中最活跃最有效的心理成分。因此,小学生作文的成败,关键在于是否最大限度地激发学生写作的积极性、主动性和创造性。因此,在教学中我是从以下几个方面入手的:

1、创设情景,让学生有话可说

作文来源于生活,反映生活,丰富多彩的课外生活为学生提供重要的写作信息资料。因此,要解放儿童的眼睛,使他们可以看;解放儿童的双手,使他们可以干。在作文训练中,要注意创设贴近或围绕学生生活的情境。作文教学越贴近学生生活,学生越是有话可说,有话可写。生活之树常青,学生写自己熟悉的生活,既能引发学生对生活的思考,又能开拓想象。例如在布臵《我学会了洗衣服》这篇作文前,应先布臵学生回家洗一洗衣服,这样就能让学生在具体的情景中为写作做准备。解放儿童的嘴巴,使他们可以谈,在正式上作文教学课时,让学生四人小组谈谈自己洗衣服的经过。这样使学生之间能取长补短。有话可说,就自然而然地有话可写,不至于使学生毫无头绪。

2、在每篇作文中找闪光点加以鼓励

成功的快乐是一种巨大的情感力量,对激发学生的写作情感具有催化作用。一个人总希望能从别人的口中得到肯定,从而才会获得信心。在作文的批改中教师不能扮演裁判或法官的角色,对学生作文的优劣成败进行自以为是的评价。教师应以欣赏的眼光去挖掘学生作文的闪光点,哪怕是小小的闪光点也应给予充分的肯定。对一些作文水平差的学生,即使仅仅是有一个句子写通顺了也要用红笔划出来加以肯定。成功的作文批改应指出学生习作好坏的原因,给学生以尊重、鼓励。

3、作文的批改方法

在批改方法上采用“评议批改法”和“择优评改法”。“评议批改法”是在作文指导课上让学生评议:说说好在什么地方?问题出在哪里?应该怎么修改?然后根据评议的意见进行修改。“择优评改法”是批改优等生的一篇作文,充分肯定优点,指出美中不足,提出修改意见;批改中等生作文中的一个片段,肯定进步,使学生相信自己有写好作文的能力;批改后进生作文中的一个好句、好词,使学生感到自己还有希望,调动他们的写作积极性。

二、教研教改工作方面

教研教改工作是教育教学工作的重要组成部分,是提高教育教学质量的重要保障。教学中,我积极参加教研教改活动,撰写的论文——《小学低年级识字教学浅谈》,2014年在“《云南教育成果》系列活动——第十一届云南省教育工作者优秀论文”征稿活动中被公开发表,并获得二等奖。还通过校内、校外听、评公开课来提高自身教学能力,为做好教育教学工作奠定了坚实的基础。

三、语文课堂教学中的心得体会

随着社会的发展,科技的进步,对学校的要求就更高了,所谓“质量求生存,质量求发展”。以往我们总感到:语文教学花的时间较多,但却收效较低,那么教师应如何发挥能动作用,让学生学得主动,学得积极,使小学语文课堂教学效率明显提高呢?下面就谈谈我的几点体会。

(一)、备好课

备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程标准,领悟语文课标的要旨,研究教材。弄清所授课的重点、难点。研究学生,了解学生的现有学习水平,考虑清楚如何讲,用什么样的语言讲,用什么教法教,学生才会容易明白,如何启发引导,如何指导学生理解课文,设计什么样的练习加以巩固提高,研究可能出现的课堂问题等。教师还应广泛阅读书籍,积累相关资料,及时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延伸。才能构建有效的语文课堂,提高课堂教学效率。

(二)、重视课前有效预习

预习是课堂教学的准备。做好课前预习,既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯,提高他们的自主学习能力。在以往的课堂教学中,我发现真正能得到思考的只是一小部分学生,很多学生是还没来得及有自己的想法,就被别人的答案替代了。久而久之,他们就形成了一种惰性,上课只是坐着等结果,从不思考。为什么会这样呢?原因是他们课前没有预习。因此,我们必须重视和抓好课前预习。使他们熟悉课堂内容,有思考的时间和空间,都有自己的想法和答案。

(三)、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此,教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式,一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如:“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如:比一比谁认得快、记得牢,谁组的词多,谁读得有感情,谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外,还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动来激发学生学习语文的兴趣。

(四)、教学要面向全体学生

在教学中,要多注意学困生的表现,教师要用心去帮助和感动他们,要善于发现其优点,并及时给予表扬。上课回答问题时,不能只局限于好的学生,要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时,只要比原来有所进步,都要及时给予鼓励,让他们随时感受到老师的关怀和爱护,使他们重新树立学习的信心。

(五)、合理利用多媒体

语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象,难以理解,这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官,使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章,老师在那大讲特讲有多美多美,甚至读了一遍又一遍,可学生还是难以感受到,这时采用视频教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了语文课堂教学的有效性。

总之,语文教学是一个复杂而艰难的过程,只有在课堂教学中认真开展教学活动,注重师生交往、互动、互助、共同发展,让学生成为学习的主人,教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,只有这样才能提高课堂效率,才能让每一个学生在学习中得到发展。

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