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高中家长阅读心得感悟

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读万卷书行万里路,读书是我们永恒的话题。我们要向增长知识,就一定要学会终身学习。下面小编给大家带来高中家长阅读心得感悟,希望能帮助到大家!

高中家长阅读心得感悟1

近年来,素质教育成为了很多学校重视和提倡的教育课题。读书,是素质教育的有效手段。给孩子读什么书呢?我选择了从中国传统文化入手,买了一套《中华美德故事》与孩子一起读。

中华民族五千年的悠久文化历史,积演了无数经久不衰、闪烁着人类智慧之光的宝贵文化。以作为封建社会人们的行业规范的“五常”来说,对人宽厚有爱心是“仁”;为人正派爱憎分明是“义”、待人彬彬有礼行为端正是“礼”;处理果断周密是“智”;做人诚实稳重,讲究信誉是“信”。“仁义礼智信”时至今日仍有其积极的借鉴意义。如果按照“五常”来培养教育孩子,我相信她会成长为一名正直、有是非观、有良好教养的好学生。

孩子读了《孔融让梨》,知道了做事要长幼有序,不哄不抢;读了《孔子讲究礼节》,懂得了待人接物要举止文雅,有礼有度;读了《杨时立雪师门》,更学会了原来尊敬师长是中华民族的优良品德,传承已久。

素质教育要从娃娃抓起,陪孩子阅读《中华美德故事》,了解本民族传统文化,从中汲取博大而精深的人文知识,这对她在信息爆炸时代,去芜存精,有选择吸收外来文化将会有深远的意义。这,也是我陪孩子读书的一点体会。

高中家长阅读心得感悟2

书,是情感的交流,让我们了解风土人情、世间万象;

书,是知识的传播,让我们看到神奇的自然,到达宇宙的边缘;

书,是历史的传承,让我们了解人类的起源,感受中华魅力五千年。

从古至今,中华民族有着爱好读书的优良传统。王安石的“年小从他爱梨粟,长成要读五车书。”是对后代的殷切期望。刘禹锡的“数间茅屋闲临水,一盏秋灯夜读书。”表达了读书时的闲适与宁静。

读书可以开阔我们的视野、增长我们的见识、丰富我们的阅历。所以,我希望孩子们自小就能够养成读书这一良好的习惯。

读书并非强制,兴趣永远是最好的老师。记得孩子两岁左右的时候,特别喜欢汽车标志,所以第一本比较正式的书就是一本汽车标志大全。在兴趣的引导下,没多久时间,他记住了100多种车标,认识了书中所有的汉字,极大地增加了他的识字量,也让孩子爱上了读书。时光一天天的流淌,每天晚上我们都会抽出时间陪伴孩子一起读书。自然、历史、科学……只要孩子有兴趣,我们都会一起阅读,然后一起交流。为此我们为孩子购买了大量的书籍,涉及到各个方面。大量的阅读使孩子体会到了很多自己不曾亲身经历的情感故事,感人的故事使孩子更加善良和阳光、励志的故事使孩子更加努力和坚强。

高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯”。“唯书有色,艳于西子;唯文有华,秀于百卉”。书是我们最好的朋友。希望越来越多的人认可她、喜欢她,让她时刻伴随着我们一起成长……

高中家长阅读心得感悟3

男孩的成长危机,重点是教育危机。还有流行文化、性别差异等的危机。文中虽然讲述的是男孩,但对女孩的教育也同样适用。因我家是女孩,所以我更多的关注到对男孩和女孩都同样适用的良好的教育。

父爱缺失,让孩子的成长更危险;母亲的溺爱,让孩子永远长不大。

文中通过幼蝶破茧挣扎的故事,表明我们的孩子就像幼蝶一样,要成长为勇敢、刚强、独立、负责、有爱心的人,一定要经过痛苦的挣扎,经历成长的挫折。如果在成长的过程中,由于母亲的溺爱而人为地剥夺了他们面对困难和挫折的机会,剥夺了他们磨炼和完善自己的机会,就会使孩子在心理上感觉自己软弱无能。在这个竞争日趋激烈的社会中,这样的孩子连自身的生存都有可能成为问题。溺爱与爱心培养背道而驰,溺爱的结果往往会扼杀孩子的爱心。做父母的,要适当的在孩子面前示示弱,让孩子来帮助我们,这样孩子就会把帮助父母做事及关心父母养成习惯,也就能够学会关心和帮助他人。

尊重孩子的性别特征,承认孩子的性别差异。

从生命、生理释明缺少关爱也可能导致情感脆弱,但孩子的情绪问题、情感需求往往被父母所忽视。

耐心等待:暂时落后的孩子。

学会欣赏:不一样的孩子。突出每个孩子的优势。

父爱与母爱不同,再好的母亲都不能替代父亲的作用,就像再好的父亲都不能替代母亲的作用一样。就像一只鸟两只翅膀、一个人两条腿一样,母爱和父爱是缺一不可,无法替代的。父亲在孩子发展的许多方面发挥着巨大的作用,父爱对孩子的发展具有独特的价值。

美国《父母》杂志这样总结父亲的独特之处:

1.父亲跟母亲是不同的;

2.父亲更爱与孩子玩闹;

3.父亲对孩子的推动作用更大;

4.父亲使用的语言更复杂;

5.父亲对孩子的约束更多;

6.父亲使孩子更社会化,为他走进现实世界做准备;

7.介绍男人在现实生活中的作用和行为;

8.父亲支持妻子;

9.父亲更会帮助孩子发挥潜能。

七、态度决定一切。如何成为孩子的好父母?爸爸是妈妈最好的“合作伙伴”。聪明的母亲应该知道:父亲在孩子的成长过程中发挥着不可或缺的作用。明智的母亲,应该想办法让父亲回到孩子的生活中来,让爸爸成为教养孩子的“合作伙伴”,发挥他独特的价值和影响。积极维护父亲的正面形象,母亲要主动“撤退”。

给男孩父母的十六条建议,女孩父母也可以参照学习。

高中家长阅读心得感悟4

我培养孩子从小读书、爱书的习惯。在培养孩子读书、爱书方面总结了一些方法,希与各位家长探讨:

一、人在出生时大脑的大部分还是空白,还要在出生后继续形成,还要经过第二次诞生,也就是在接受外界各种信息的刺激下,人脑才能最终变得聪明和完善。早期外界的信息刺激不仅对人脑的完善有着异乎寻常的重要意义,而且就是对可塑性较小的动物大脑的发育也有着不可小觑的力量。

二、书中认为,人是早产三年的动物,三岁后才渐渐分开。在人生的头三年存在着一个镜像期,这时,孩子的大脑像海绵一样全盘吸收他所感受到的一切。孩子的头三年不是没有记忆,恰恰相反,正是这些记忆构成了人生生活的基础。人存在一个比性本能更为本质的智本能,与性本能不同的是,它的发育期是前几年,一旦错过,智本能便迅速递减,出现萎缩现象。因此婴儿的一年决非普通意义上的一年,孩子的一年等于十年。

同时,书中也提醒广大母亲,孩子的头三年固然是智力发育的最佳期,但母亲的行为对孩子的影响更大,千万不要只重视孩子的智力而忽视了对孩子行为范式的培养,而这比智力要重要得多。

三、书中认为,孩子越小,母亲的作用越大,婴儿出生时都是同母亲联体的,因此存在着一个宫外孕期。母乳喂养的重要不仅在于身体营养供给,更在于这种精神交流的皮肤传爱。通过宫外孕期孩子同母亲产生心灵感通,这种感通形成恋母情结。恋母情结并非性情结,而是心理情结,强大的恋母情结最终产生心理支持,这便是宗教、信仰的由来。

书中提醒母亲,母乳喂养是母婴连体的一种替代脐带的乳带,对孩子精神发育极为重要。哺乳是母亲身体恢复的一次软着陆。孩子最好由母亲亲自抚育,否则极易出现亲生后母现象和孩子的心理混血现象。

四、书中认为,人的成长是由智力、意志、品德、气概这四个主要方面构成的。这四者中,位于首位的是气概,其次重要的是品德,它决定的气概的方向正确与否,并为气概的实现提供强大的社会支持;再次则是意志,它为气概的实现提供个体非智力方面的支持。最后才是智力,它仅仅提供工具性的帮助。因此,智力在人的成长过程中充其量仅仅占四分之一。

书中提醒母亲,孩子在三岁前可以进行早期智力教育,六岁以后就应该重点进行气概教育,特别是对初、高中的孩子,比较好的方法是让孩子读伟人的传记,以感受伟人博大的胸怀。

五、书中认为,目前人类的教育已陷入困境,困境的表现是再好的教育却无法拯救道德水平的下降,其原因是教育的观念和方法走到了尽头。他认为目前所强调的教育都是“显教育”,

即耳提面命、口传心授,而对于更本质更重要的“潜教育”却不加关注。道德、勇气、责任感等都不是通过教育者的“教育”就能起作用,而是通过教育者的“做”才能达到目的。过往的教育学是“教”的教育学。在此之后的教育学将是“做”的教育学。对于这种“潜教育”,书中不仅指出其存在及作用,而且还详细分析了其特征,即习育与化育。习育是指行为的学习,化育为精神的学习,从而与现在的教育构成心得大教育观。

六、书中认为,教育孩子是世界上最大最深的学问,尤其是在孩子生命最初的几年,他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的,这种教育不仅影响着孩子自己的一生,而且同样以社会遗传的方式,也强烈地影响着更下一代的成长,没有哪一种教育比、母教的影响更为深远和永久。书中提醒母亲,你可以不是天才,但你可以成为天才的母亲,母亲是孩子的总设计师。

综上所述,我认为应该注意一下几个方面:

一、培养孩子的读书习惯。

二、让孩子学会思考与提问。犹太人从小就教育孩子,一般的学习仅是一种模仿.而没有任何的创新,学习应该以思考为主,思考是有怀疑和答案组成的,思考是学习的基础。

三、把握孩子教育成长的关键期。人如同瓷器,幼儿时期好比制造瓷器的粘土。培养孩子需要有足够的耐心。

四、在生活中的一点一滴中培养孩子的良好习惯。疼爱孩子并非是一味地呵护他,一味地顺从他,我们应该以谨慎的态度来对待孩子的培养和教育。

五、教育孩子学会承担责任。从小培养“行有不得,反求诸己”。

高中家长阅读心得感悟5

我喜欢读书,我的儿子也喜欢读书。可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益,一直是我的困惑。现代物质文明的发展,电视、网络对孩子的诱惑,在经济利益驱使下的儿童读物,虽然孩子很有兴趣也喜欢读,可我觉着很多东西对孩子的身心发展并不太好,甚至是有害的。而对孩子真正有教育意义的书,孩子却又不喜欢。

学校开展新教育亲子共读活动非常有意义,让家长更加重视孩子的课外阅读,调动孩子和家长阅读好书的积极性。为了孩子的寒假过得更加愉快和充实,学校专门召开家长会议强调亲子共读的意义和重要性,提供读书建议,并推荐相关年级的阅读书目,使我们做家长的也有的放矢。

于是,我和孩子共同到书店选书,大体按照学校推荐的书目,再尽量由孩子作主选书,这也极大地调动了孩子的积极性。儿子挑选了《三毛流浪记》、《吹牛大王历险记》、《千家诗》、《奇妙的数王国》等几本他喜欢的书。儿子买到喜欢的书便是爱不释手。

与孩子一起共读不仅是分享快乐,同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解,或和孩子一起查资料,家长和孩子都在阅读中增长了知识,训练了思维能力。如今,我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书,亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯,以后我们会不断改进方式方法,进一步激发孩子读书、思考的习惯,使孩子与书为友,与书为伴,在读书中健康快乐地成长。

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