寄宿制学校建设工作总结
寄宿制学校的有效运行并非仅仅“盖房子”那样简单。“寄宿制工程”的实施，对扩大“两基”攻坚县义务教育规模，保证西部地区学龄儿童正常入学，并完成义务教育，是非常必要的。今天小编给大家整理了寄宿制学校建设工作总结范文供大家参考，我们一起来看看吧!
寄宿制学校建设总结
在中央有关免征农业税政策和国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》下发后，做为全省四个全部免征农业税试点县之一，我们__市以农业税免征为契机，树立科学发展观，构建教育大发展体系，办均衡教育。制约农村经济发展的“瓶颈”不仅仅是经济基础薄弱问题，更重要的是农村人才的匮乏，突破“瓶颈”，提高教育水平是关键。今年年初，经过两个多月深入调研，我们认识到提高教育水平的关键是实现城乡教育的均衡化发展，而只有实行集中办学才能使其成为现实。为此，我们__市以农业税免征为契机，树立科学发展观，构建教育大发展体系，在全省首家实施“农村寄宿制学校建设工程”。按照中学相对集中到镇办，小学集中到镇和中心村，继续保留路途较远的教学点的办学原则，走集中办学之路。发展目标是两年完成，三年完善。从6月份开始，历时3个月，投资3618万元，新建教学楼8栋，新建宿舍楼7栋，新建食堂3栋，累计建筑面积33954.65平方米，在___等五个乡镇率先实现集中办学。解决了1__多名学生就学，6000多名学生住宿问题。更关键的是在寄宿制学校集中了最优秀的教师，普遍设立了多媒体教学室等“新三室”，使远程教育走进农村学校课堂，使计算机和英语教育从娃娃抓起成为现实。并利用教学点闲置的教育资源，创办学前三年教育。实现了与城镇学校在物力资源和人力资源等方面的“零差距”，促进了农村义务教育教学质量的快速提升。明年，我市将再投资4000万元，在全市全部实现集中办学。为确保学生不流失，市政府建立了贫困生资助机制，每年补助200万元，对家庭经济困难的学生实行“两免三补”；为解决交通、安全、寄宿等管理难题，创建安全管理体系，选择安全、经济的运输单位对教师、学生集中接送；实行人性化管理，由有责任心的优秀教师负责非盈利性后勤服务，对学生的就餐、舍务、洗衣、医疗等全方位管理，创办了让全市人民满意的教育。寄宿制学校建设工程的实施，促进了我市教育的均衡、快速、持续发展，使__教育强市的形象逐渐凸现出来，真正实现了教育的大发展。
寄宿制学校建设总结2
一、我校寄宿制建设的背景随着金川区经济的快速的发展，教育不协调的问题逐渐显现出来，如分散办学对各类资源的浪费，对教育规模扩大的制约，对教育信息优化整合的局限等。为了加快教育适应并服务于经济社会发展总体规划、小城镇建设规划。金川区在20__年底，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定，启动实施农村寄宿制学校建设工程，从根本上解决金川区初中及部分小学校舍、教学楼等严重不足的问题，极大地改善农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了金川区“两基”工作的稳步发展。根据金川区坚持以小学就近入学、中学相对集中，一个乡镇应集中建设好1所初中，建一所成一所得原则。我校在20__年秋季、20__年秋季先后后撤并了天生坑中学、东四沟中学，现有寄宿学生5名。
二、我校寄宿制建设的结论几年来的实践结论是农村寄宿制办学是农村教育发展的牛鼻子，抓好农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措;是确保学生身心健康的重要措施;是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的关键环节;是实现农村城镇一体化发展的保障工程。学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校较为放心、满意，除了生活费外没有其他负担。学生对寄宿制较为喜欢，思想品德良好、学业成绩稳定、为人处世心态平衡、人际关系交往和谐。
近几年来，学校知名度得以提升。20__年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”，被金川区命名为“以德治校示范学校”;20__年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”;20__年，学校被金昌市命名为“绿色学校”，成为金昌市示范性农村初中;20__年9月26日，成功接受了全省农村教育工作座谈会与会领导、专家的检查、指导。
三、我校寄宿制建设与实践
20__年下半年，完成了教学实验楼的修建。20__年到现在基本实现了校园的整体规划目标。
20__年上半年，对原有平房教室进行了重建和改建。
20__年9月，总建筑面积为平方米的学生公寓修建竣工并投影如使用。满足了600名师生的住宿、就餐要求。又为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。
随着农村寄宿制学校办学规模的扩大和硬件设施的完善，我校各方面的管理措施也随之改进和完善，注重加强寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生辅导的效益和质量，由于寄宿生在校时间长，严格的晚自习管理培养了他们良好的品德，提高了学习成绩。
完善的硬件设施，为学校校本研究的开发了更好的条件，有利于促进教师整体水平的提高，促进了学校教育的均衡发展。学校规模做大之后各学科都增加了专任教师，减少了兼任教师，便于更好地开展教研活和备课组活动，有利于学校教研水平和备课组活动质量的提高，同一年级班级的数目增加，学校增设年级组管理，使学校的管理加强，提高了办学效益。
三、我校寄宿制办学原则和管理
(一)我校寄宿制学校建设遵循的原则：
1、按照有利于普及九年义务教育后的巩固提高;按照有利于教育资源的优化配置，提高学校整体办学效益;按照有利于提高教学质量，全面推进素质教育。
2、坚持从实际出发，充分考虑我镇规模大小、距离远近、群众认可等情况形成梯度有致、灵活实效的办学格局。
3、制定以我校为基础的寄宿制学校建设总体规划和年度推进目标，坚持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。
(二)学校在寄宿学生管理上做到了“四个到位”即：
1、认识高度到位。寄宿制学校的建立可以优化农村教育资源配置，整合教育资源，提高农村教育教学质量，最大限度发挥效率。这既能缓解农村教育经费的不足，又可促进城乡教育均衡发展，和谐教育的构建。
2、设施建设到位。近几年，随着住校学生人数逐年增加，学校在住校学生食宿条件的改善和管理上也做了大量的工作。统一配置床单、被套、书柜、配置扫帚、水桶、灰匣。
3、制度建设到位。学校能够及时出台和修订便于住宿学生管理的制度，并逐一落实。有《教师值班制度》、《住宿学生管理制度》、《住宿学生卫生条例》、《食堂管理办法》、《安全管理制度》、《宿舍管理员工作职责》、《文明宿舍评比细则》等。
4、管理工作到位。学校倡导每一位教育者应给予住校生更多的关爱：学习上，营造良好的氛围;生活上，尽力排忧解难;心理上，坚持正面引导，在德、智、体等方面得到全面健康的发展。
在管理人员的安排上，为了使家长放心，学生安全，学习不放松，学校4名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。
在伙食管理上，学校科学地扩建、新建、改建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜。学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。
在关注住校学生心理健康方面，重点关心学生中可能出现的因学习压力、情绪困惑、思家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。
在安全方面：统一思想加强领导，让学校教职工充分认识加强学校安全工作的重要性，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，学校成立专门的组织机构，把教学楼应急疏散、交通，消防、饮食卫生、学生活动、实验室及社会实践活动的安全教育、安全管理的各项措施落到实处，责任到人，严密防范，努力消除各项影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生员工有一个良好的工作或学习环境。在住宿方面：本着安全实用的原则，安排好学生的住宿生活。设立四位专职生活教师，五位相关领导，结合班主任进行分区管理，管理人员分工、职责明细，做到处理问题及时有效，并切实地全心全意为学生服务，培养学生的良好生活习惯、卫生习惯，培养学生一定的生活自理能力。
在宿舍文化建设方面，学校动员学生自己动手营造了身心愉悦和谐温馨的第二家园，指导学生创建宿舍文化，现已形成“管理派”、“现代派”、“古典派”三大派别的宿舍文化布置格局，这在培养学生集体主义精神和审美品位方面已有了开创性的发展。同时学校为丰富学生的课外生活，组织形式多样的活动，使学生在校如同在家一样，其乐融融，为学生精力充沛的投入学习打造了一个平台。另外，学校也适时对学生进行心理指导，设立“亲情专线电话”，与家人沟通，做到学校服务让学生喜欢，让家长放心，让社会满意。
在学习方面，全体寄宿生集中在固定地点上晚自习，安排值班教师按时点名签到，监督辅导教师按时到班辅导，并全天开通通讯工具，及时处理突发性事件并在第一时间内汇报相关情况，贯彻“谁的课堂谁负责”的原则，保证住宿生有效的学习。
其他方面：住宿生的课余时间和晚自习后，严格遵守作息时间，住宿生管理教师做好校内巡视工作，确保了黑夜时校内必要场区的灯光通明，确保学生生活的方便，同时分区管理的区长和舍长要维持责任范围内的一切活动正常有序地进行。
四、我校寄宿制建设个别问题的思考
1、半寄宿半走读对学校管理提出了更高的要求
我校并非完全的“寄宿制学校”，而是半寄宿半走读制学校，有一半的学生走读上学，这样就为学校的管理带来了一定的困难：寄宿生和走读生晚上学习时间无法统一，难于管理;上学、放学方式不统一，难于管理;门卫不能识别寄宿生和走读生，校门常开存在安全隐患，难于管理。
在这种形式下学校采用两种管理办法，灵活处理，同时加强门卫管理，取得较好效果，但仍存在不少问题。
2、寄宿生家长联系困难
不少寄宿生离家较远，家庭困难，交通不便，难以家访，有突发事件家长无法及时赶到学校。针对以上问题学校积极筹划创建校医院，治安室，通过学校组织建立家长学校，家长委员会，完善家长意见反馈制度，电话联系家长等方式，解决了上述问题，取得了一定成效，但仍不能尽如人意。
3、如何创出自己的特色
农村寄宿制学校在更新教育观念深化课程改革，大力提高办学水平，创办现代化学校方面，有章可循，有法可依，可以通过走出去，引进来的方式得以解决，但如何结合当地实际和经济文化特色，创办特色学校却有待进一步探索。
学校必须遵照党和国家的教育发展方针，大力提高办学水平，努力成为区域中心学校和现代化学校。必须深化教育改革以质量建设为核心，创新人才培养模式，加强课程资源建设和学生社会实践活动，培养学生心系农村、热爱农村、献身农村的情感。使他们结合农村建设的需要和自身发展条件立志学习，学有所成，积极为农村发展做出贡献。
同时，发挥区域中心学校的辐射作用，构建新型、多功能的教育科研，培训中心学校，促进农村学校之间，农村学校与城市学校之间的资源共享，促使城乡均衡发展。
五、今后工作的思考
一是切实提高对农村寄宿制办学重要性、紧迫性的认识，要把农村寄宿制学校建设作为加快农村教育改革，推进农村教育持续、快速发展的一项重要工作来抓。
二是搞好规划、统筹安排、分步实施，将农村寄宿制学校建设与新一轮校网布局调整规划相结合，与万校标准化建设相结合，与消除危房、改造薄弱学校相结合，与重点学校、示范学校建设相结合，与教育扶贫相结合。
三是加强农村寄宿制学校的规范化管理，通过制度建设、管理队伍建设、校园文化建设等，加强农村寄宿学生的吃、住、文化娱乐管理，学习管理，纪律管理，卫生管理，安全管理，努力提高农村寄宿制学校的办学水平。
四是不能放松家庭教育。虽然孩子大部分时间生活在学校，但他们同样需要家庭的帮助和关爱。家庭教育和学校教育结合起来对他们的成长共同起作用。只不过在寄宿制学校，家庭教育占的比重少一点，但是却不能缺失，学校教育不能完全替代家庭教育。学校每个月或每两个星期要把孩子在学校的表现及时地反馈给家长。
寄宿制学校建设总结3
辉县市总面积20__平方公里，人口85万，辖22个乡镇(办事处)，540个行政村。现有中小学238所，其中普通高中6所，中等职业学校2所，教师进修学校1所，初中40所，小学143所，教学点45个，特殊教育学校1所，在校生15.2万人，在职教职工7122人。现有乡村小规模学校27所(不足100人的小学和小学教学点)，乡镇寄宿制学校53所，现将我市在两类学校建设上具体做法汇报如下：
一、乡村小规模学校建设情况
我市现有小学和小学教学点共188所，其中不足100人的小规模学校27所，占学校总数的14.4%。近年来，随着农村学龄儿童的大幅度减少和农村外出务工人员大规模增加，农村小规模学校数量呈增加趋势，由于受大规模 “撤点并校”，集中规模办学思路的影响，撤销了大量农村村小、教学点。由此，出现了城满、乡弱、村空、上学难、上学远、上学贵等问题。随着城市化进程不断加快，今后大多数农村学校将成为小规模学校。为确保乡村小规模学校健康发展，确保农村孩子有学上、上好学，我市做了以下工作：
(一)合理布局
根据农村学校布局既要有利于为学生提供公平、有质量的教育，又要尊重未成年人身心发展规律、方便学生就近入学的原则，科学制定农村学校布局规划，根据人口规模和发展趋势，利用合点并校后的闲置校舍恢复必要的小学教学点。科学调整学校办学类型，将规模较小和仅保留部分年级的完全小学调整为小学教学点。经过调整，小学教学点由20__年的7个调整为现在的45个。
(二)加大投入，改善小规模学校办学条件
在学校建设上，小规模学校和其它学校做到平等对待，统筹利用改薄、校舍维修改造、教育现代化、地方政府等资金改善小规模学校的办学条件。按照“实用、够用、安全、节俭” “缺什么、补什么”的原则，确保小规模学校的基本教育教学条件。
(三)多举措保障师资
实行“中小学一体化”管理模式，推进乡镇初中和辖区的小规模学校一体化办学、协同式发展，实行初中校长负责制;在教师编制、职称评定、工作补贴、培训等方面对小规模学校教师实行倾斜政策。坚持每年招聘教师，全部充实到农村学校，极大缓解了农村小规模学校师资短缺问题。进一步完善教师交流制度，实行中小学教师一体化管理，师资共享，音乐、体育、美术和外语等学科教师实行走教，确保小规模学校开足开全课程。大力提高农村教师待遇，实行乡村教师工作补贴政策，按照深山区学校教师平均每人每月600元，丘陵边远区300元，农村平原区200元的标准，在全省率先发放农村学校教师生活补贴。为让农村教师“招得来、留得住、教得好”，我们加大了乡村教师周转宿舍建设力度，20__—20__年计划投资3600万元为18所农村学校建设教师周转宿舍626套，全面改善农村教师的生活条件。
(四)加大经费投入完善经费管理
严格按照国家要求落实乡村小规模学校按100人拨付公用经费补助政策，确保学校正常运转。严禁乡镇中心学校挤占小规模学校经费。完善经费管理制度。实行账目单列、规范管理、合理统筹，确保足额用于小规模学校。
通过政策支持，加大投入，目前我市乡村小规模学校办学条件得到了明显改善，能够满足基本的教育教学需要。但也存在着一定问题：
1.布局调整步伐跟不上城镇化进程和新农村建设的步伐，必须加快农村学校布局调整，进一步准确把握布局要求，科学调整农村学校布局。
2.虽然目前乡村小规模学校能够满足基本的教育教学需要，但部分学校还达不到标准化学校的要求，需要进一步摸清底数，对照标准，按照“缺什么、补什么”的原则，制定具体的实施计划，力争使所有乡村小规模学校都能达标。
3.部分乡村小规模学校师资紧缺情况仍然突出，临时聘用教师现象普遍存在。
4. 目前“互联网+教育”在乡村小规模学校应用还不够普遍，大力推进 “互联网+教育”发展，积极创造条件，加强硬件建设，提高发展和应用“互联网+教育”水平。
二、乡村寄宿制学校建设情况
(一)起步早
我市寄宿制学校建设起步早，缘于辉县山区、丘陵占总面积70%的特殊地形地貌。上世纪90年代末，山区14个乡镇，贫困人口近30万，人口居住分散，学校点多线长，形不成规模，校舍简易、设施短缺。山区小学有259所、教学点138个，其中单人单岗的就有96个，以当时的三郊口乡为例，辖12个行政村，72个自然村，4400口人，原有19处小学和教学点，尽管如此分散，仍有一半以上的学生上学要往返5公里以上的山路。如何让山区和平原区均衡发展，让山里孩子接受良好教育，是急需解决的教育难题。1998年，我们把三郊口乡作为试点，由市、乡两级投资建成了三郊口寄宿制学校，容纳该乡全部初中和大部分小学的学生，被当地群众接受和认可。
(二)建设快
三郊口寄宿制学校试点建设的尝试，给我们很大鼓舞和信心。随后，我们集中使用中小学危改资金，因地制宜、科学规划，在拍石头等9个山区乡镇全面展开撤点并校和寄宿制学校建设，并逐步向平原区延伸。仅在20__年到20__年期间，累计投入1500万元，先后建成了21所寄宿制小学。去年，为贯彻落实省厅会议精神，我市制订了《辉县市“十三五”农村义务教育学校布局调整和寄宿制学校建设专项规划》(辉政〔20__〕132号)，为进一步做好农村中小学布局调整和寄宿制学校建设奠定了基础。20__-20__年共投入12387万元，新建教学楼60665平方米，宿舍楼24018平方米，餐厅1193平方米，功能室26895平方米，运动场39471平方米，购买设施设备4201万元。20__年规划改扩建寄宿制学校6所，计划建设7个单体建筑，新增校舍建筑面积14806平方米，其中新增教学及辅助用房8046平方米，新增生活用房6760平方米，规划投入资金2171万元。截止目前，3个项目设计已完成正在图纸审查(薄壁镇中心学校教师周转房、西平罗乡中心学校教师周转房、洪洲乡中心学校教师周转房);4个项目资金已下达，正在勘探、设计(张村乡山前寄宿制小学宿舍楼、高庄乡六台山小学综合楼、高庄乡中心学校综合楼、薄壁镇中心学校综合楼)。通过建设，我市寄宿制学校的办学条件得到了全面改善，农村寄宿制学校逐步向功能齐全、环境优雅的标准化学校迈进。发展至今，小学、初中由原来的547所调整为现在的228所，寄宿制学校已达53所。
(三)工作实
为了让孩子们学好、吃好、住好、玩好，健康快乐成长，我们开展了一系列探索实践。
一是从体制机制上下功夫。实行“中小学一体化”管理模式，坚持每年招聘教师，20__年以来，通过特岗和招教形式，共招聘教师908名，其中，今年招聘350名，全部充实到农村和寄宿制学校，极大缓解了农村学校师资短缺问题。大力提高农村教师待遇，自20__年9月份开始，按照深山区学校教师平均每人每月600元，丘陵边远区300元，农村平原区200元的标准，在全省率先发放农村学校教师生活补贴，深山区寄宿制小学教师最多能拿到760元，年增加财政预算1300余万元。20__—20__年计划投资3600万元为18所农村学校建设教师周转宿舍626套，全面改善农村教师的生活条件。确保了农村教师“招得来、留得住、教得好”，进一步提升了教师的幸福感、自豪感。
二是在孩子舌尖上下功夫。成立教育局安全卫生办公室，负责指导、监督全市学校食堂管理，成立学校食堂家长监督委员会，监督伙食费使用，保证学生吃得饱吃得好。学校食堂建立系列台账制度，扎紧食品原料进口关，规范操作流程，增加饭菜品种，从周一到周五中午饭菜不重样。大力推进省一级食堂创建，努力为学生提供更优质的就餐服务，截止目前已有36所学校成功创建省一级食堂。
三是在生活环境上下功夫。近年来，随着标准化学校建设步伐的加快，寄宿制学校办学条件大幅改善，在寄宿制学校宿舍全部配备鞋架，保持通风换气，减少学生宿舍异味，美化寝室环境。在学校配备开水炉等设备，确保学生喝上开水和冬季热水洗脚，在有条件的学校，安装太阳能、建淋浴室供学生洗漱、淋浴。还挑选责任心强的老师担任保育员，与学生同吃住，孩子们生病吃药、起夜盖被子都要“零距离”照顾，以父母之心办教育。
(四)效果好
实践证明，建设寄宿制学校一是有利于集中资金投向，避免重复建设。是提高规模办学效益的最佳选择。二是可以充分优化教师队伍，保证开足开全课程，促进学生全面发展。三是有利于科学、规范管理，促进教师业务素质提高，培养学生良好的行为习惯、自强自立意识和团队合作精神。
总体上看，通过加强寄宿制学校建设，我市农村孩子基本实现了“上优质小学不出片，上优质初中不出乡”，学生开始从城区向农村回流，城区大班额数量、班额人数明显下降，城乡教育资源配置基本均衡，去年顺利通过了国家均衡县验收，实现了农村孩子有学上到上好学的华丽转身。
下一步我们将进一步科学优化农村中小学布局，加强乡村小规模学校和寄宿制学校建设，提高农村学校教育质量和办学效益，努力让辉县的每一个孩子在家门口都能接受优质教育。(辉县市教育局)
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