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观耶鲁大学公开课有感3篇

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  耶鲁大学(Yale University),旧译“耶劳大书院”,是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学,它的公开课很有名,大家观看了之后会有那些感受呢?下面就跟学习啦小编来看看观耶鲁大学公开课有感吧!

  观耶鲁大学公开课有感篇一:

  《聆听音乐》的讲师是哈佛大学博士学士教钢琴乐音的Craig Wright。他告诉了我如何聆听音乐。怎样才算是真正在聆听音乐。

  国家公共广播电台问过同样的问题,聆听古典音乐的好处是什么?经过一次民间吊车他们得到了如下答复:1、它帮助人们放松、舒缓压力。2、它帮助人们集中注意力,让听众能够全神贯注。3、古典音乐提供了一个美好世界的意想,一个绮丽而庄严的庇护所,甚至还有爱的慰藉,有时候对于我们来说它象征着世上也许会有一些事物超脱尘世。

  教授假设了一首流行歌曲与一首莫扎特的古典乐曲,让我们听出了古典乐曲的旋律感更强。而流行歌曲只有节奏感与鼓感混杂在一起让人听了乱糟糟的,杂乱乏味。古典乐曲更能体现出一种气质美,因为古典乐曲一般是用小提琴、钢琴、古筝等乐器演奏的,让人流连忘返。

  他还告诉我们音乐与语言本质上都是声音,非常接近,学习听音乐就像学习语言,要将听力练习每天进行,逐渐同化。贝多芬的第五交响曲与第九交响曲表达的情绪,前者焦虑不安消极,后者和谐安全积极。不同的音乐表现出的感情也不同。

  教授讲的这些都让我懂得,音乐就像表达自己的情绪一样,用心去聆听就能听出其中的感情。音乐能帮助人缓解自己的情绪,陶冶人的情操。古今中外的音乐家何尝不是用音乐来表达自己的感情。多听听音乐对人也是有好处的,特别是那些古典音乐。

  观耶鲁大学公开课有感篇二:

  音乐,是自然的,更是神圣的。它陶冶我们的情操,舒缓压力,帮助人们集中精力,使我们成为有内涵的人,心胸更宽广的人。我颇有兴致地观看了耶鲁大学音乐教授----克雷格·奈特的讲座,感触极深。

  一个人如果只会浅薄地听听音乐,用IPod,mp3下载音乐,或在车间内听听音乐,让音乐环绕于其中,并没有理解其内涵,这就不叫聆听音乐。聆听音乐,顾名思义,就是要在倾听的过程中领略它的深意,达到最佳的欣赏价值。

  德国著名钢琴家贝多芬创作的曲子中有两首名叫《C小调第5交响曲》和《第九交响曲》,前者深沉而又隐隐约约流露出一丝忧愁,后者显得激情澎湃,圣洁高雅,两首曲子同一个作者,给人以截然不同的感受,两种截然不同的状态。《第九交响曲》是贝多芬晚年时期的颠峰之作,直到今天,当我们听到那耳熟能详的旋律时,依然深深地被气势恢弘的音乐所打动。

  曲子就像一剂魔药,一段是在我们身上的符咒,它赋予我们别样的行为方式,让我们通过别样的途径来感受音乐的奥妙。可以说,我也是一个音乐爱好者。记得有一回,我灵感突发,立即拿着笛子到我家楼梯走廊上,吹起了极富江南气息的《春到湘江》。引子,由微弱的笛声逐渐增强,广阔而富于激情,展现出湘江碧波滚滚、烟雾缭绕的壮美景色。如歌的行板,那昂扬奔放的音符,那轻盈的旋律,时而吟唱般低回,时而激扬高歌,甚为柔美动人,我的眼前仿佛浮现出一幅“迎春图”。随着旋律的变幻,欢腾的快板,甚富湖南花鼓戏的韵味,热烈中隐隐约约有鼓声点点,又有深情交融,洒脱豪放、诙谐乐观的神态跃然笛声里。一阵阵上沥音连续不断,如翻似滚将情绪推向高潮。紧接着,抒情昂扬的结尾伴随着一丝丝欣喜之情,在一串串颤音中完美结束。我被这悠扬的笛声深深地陶醉了,感觉自己吹出了真正的音乐,那舒缓,活泼,跳跃的音符缓缓流淌着,充满了整个心灵。

  有句话说得好:“置身于音乐世界是一种享受。”是的,音乐能使人年轻,使人气质不凡。让我们用心去感受音乐的博大精深吧!

  观耶鲁大学公开课有感篇三:

  前段时间,网上流传了很多关于国外一些名牌大学的公开课的录像。我也下了一些,其中主要是医学的,还有一些关于音乐、心理学。最近看的是音乐的,名称为《耶鲁大学开放课程:聆听音乐》。

  第一课是在学校的时候看的,老师在讲台上放了一些曲目,主要是交响乐作品,让一些同学回答,不知道下面有多少同学在听,总感觉反应平平,就连贝多芬的命运交响曲回答的都很少,要我想在国内应该是抢答才对,尤其是有奖品的时候。但同时不得不承认牛人很多,很多人直接说第几交响曲。第二堂课老师回顾上次课内容的时候,感觉显然很多人没有复习功课或者课下准备过一些东西,貌似就像是中国的任选课一样,无关大紧的。

  课堂总体给人感觉很好,时间很紧凑,老师讲课很有重点,不耽误时间。这点我在大学的感受是,我的大学课堂,无论是选修还是必修的,很多老师竟然很扯淡,有的甚至扯的很远,表达也不准确。试想来,大学上的课虽多,可真正有用的,或者让你感觉很受用的课程,没有多少。像我们在学校学习的中国古代科学技术发展史、中医哲学等课程,真是扯淡,上不上没有什么感觉。而且最讨厌的是老师照课本念或者大篇幅的拽学术。上了几年学,才深深体会到,真正学到的东西都是自己努力的,而老师课堂只不过是点拨和引导罢了。尤其是国外的大学,在第一节课的时候往往会示范教学,而且会把所有课程相关的资料,尤其是重点放在网上供同学下载。而国内的大学,尤其单说我学校,老师讲课的重点总不是那么明确,还发扬教一学二考三,教那一个都不行还学什么二考什么三啊!尤其考试前同学们向老师求重点,为的就是宝求考试顺利过关,老师说不画重点,让我每每复习的时候,都深感背的这些有个屁用。

  另外,老师放的一些音乐真是很让人享受,课程重点是介绍这些音乐,教导大家如何去欣赏。看视频不经意间也明白了一些问题。听觉效果如何产生了视觉?音乐是如何创作谱写勾搭的?音乐是如何表达作者的意图的?这些都是一些看似简单却又很复杂的问题,我们每个人都有着自己的理解。说到这里,我不禁感慨,许多事情都是如此,在开始的时候,基础总是简单的,比如音乐,往往是简单的音符的叠加,而到后面拔高,却又很困难,需要固定的模式反复磨练,可到了一定境界,却又是简单的了,达到了艺术的层面,自我的精神享受,哪里又有个是非的争辩?

 

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