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国学经典诵读课教案

时间: 坤杰951 分享

国学经典诵读课教案

  把国学经典贯穿于日常教育教学活动中,坚持每天诵读经典,确保诵读内容的落实,以下是学习啦小编整理的国学经典诵读课教案的相关资料,希望对你有帮助!

  国学经典诵读课教案篇一

  八年级传统经典诵读教育

  实施方案

  把国学经典贯穿于日常教育教学活动中,坚持每天诵读经典,确保诵读内容的落实,八年级组拟定诵读如下经典:

  1.归园田居(其三) 2.使至塞上 3.渡荆门送别

  4.登岳阳楼(其一) 5.长歌行 6.野望

  7.早寒江上有怀 8.望洞庭湖赠张丞相 9.黄鹤楼

  10.送友人 11.秋词 12.鲁山山行 13.浣溪沙

  14.十一月四日风雨大作 15.雨霖铃 16.渔家傲

  17.蝶恋花 18.水调歌头明月几时有 19.清平乐

  20.鹊桥仙 21.踏莎行 22.一剪梅 23.满江红

  24.卜算子 25.青玉案 26.破阵子 27.一剪梅(蒋捷)

  28.兰陵王 30.暗香

  主要措施:

  1. 坚持每天20分钟的经典诵读。

  (1)读准确(2)读流畅(3)熟读成诵并默写。

  2. 课前一分钟以背、写的形式抽查经典诵读情况。

  3. 每学期展示一次经典诵读情况,以学习小组为单位,采用不同形式开展展示竞赛。

  4. 每学期开展一次经典书法竞赛。

  国学经典诵读课教案篇二

  国学经典《满江红》《少年中国说》诵读教案

  一、活动目标:

  1、品读古诗,感悟诗情;

  2、诵读文言经典,感悟人生哲理;

  3、赏析美文,提高鉴赏能力;

  4、增强对人类文化的热爱之情

  二、活动重点:

  1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。

  2、开放式活动:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

  三、活动课时:两课时

  四、活动准备:

  1、学生背诵印发的小册子中的内容。

  2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

  3、学生学唱《水调歌头》。

  4、各小组选择自己喜欢的句子 ,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小 。

  五、活动过程:

  (一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。 1

  原文地址:http://fanwen.wenku1.com/article/10399352.html国学经典《满江红》《少年中国说》诵读教案

  一、活动目标:

  1、品读古诗,感悟诗情;

  2、诵读文言经典,感悟人生哲理;

  3、赏析美文,提高鉴赏能力;

  4、增强对人类文化的热爱之情

  二、活动重点:

  1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。

  2、开放式活动:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

  三、活动课时:两课时

  四、活动准备:

  1、学生背诵印发的小册子中的内容。

  2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

  3、学生学唱《水调歌头》。

  4、各小组选择自己喜欢的句子 ,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小 。

  五、活动过程:

  (一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。

  国学经典诵读课教案篇三

  国学经典《弟子规》诵读教案

  教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。

  教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。

  教学过程:

  一、导入新课。

  前几周我们学习了作为古代小朋友启蒙读物的“三百千”即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今天我们学习《弟子规.》你们猜猜“弟子规”是讲什么的呢?

  二、自由诵读、整体感悟。

  1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? (板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)

  2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?

  3、学生或读、或背、或唱、或演。

  4、提示:在这些内容中,作者为什么把“学文”放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?

  三、交流方法展示成果。

  1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》?

  (随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演)

  2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。

  3、学生交流、准备。

  4、小结:我们班同学真是多才多艺,学习方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。

  同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有什么感想和启发吗? 帮助学生总结:

  (1)学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。

  四、课堂拓展深化认识。

  1、老师推荐名句:(课件显示)

  (1)、温故而知新,可以为师矣。

  (2)、学而不思则罔,思而不学则殆。

  (3)敏而好学,不耻下问。

  (4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

  (5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

  2、学生带读,然后齐读。

  3、老师介绍:古代的“忠”“孝”“仁”“义”等思想在现代社会仍然被人们所推崇。

  4、最后老师给大家一些寄语:(课件显示)

  忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴,上进心留给自己。

  五、总结:同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃 圣与贤 可驯致。”国学经典《弟子规》诵读教案

  教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。

  教学重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵。

  教学过程:

  一、导入新课。

  前几周我们学习了作为古代小朋友启蒙读物的“三百千”即《三字经》、《百家姓》、《千字文》。今天我们学习《弟子规.》你们猜猜“弟子规”是讲什么的呢?

  二、自由诵读、整体感悟。

  1、读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思? (板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。)

  2、背一背,唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?

  3、学生或读、或背、或唱、或演。

  4、提示:在这些内容中,作者为什么把“学文”放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?

  三、交流方法展示成果。

  1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》?

  (随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演)

  2、请自由组合,一起商量商量,准备表演。

  3、学生交流、准备。

  4、小结:我们班同学真是多才多艺,学习方法很巧妙,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中,也能用上这些有趣的方法,还可以创造更多的新方法,使我们的学习更加有趣。

  同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有什么感想和启发吗? 帮助学生总结:

  (1)学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。

  四、课堂拓展深化认识。

  1、老师推荐名句:(课件显示)

  (1)、温故而知新,可以为师矣。

  (2)、学而不思则罔,思而不学则殆。

  (3)敏而好学,不耻下问。

  (4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。

  (5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

  2、学生带读,然后齐读。

  3、老师介绍:古代的“忠”“孝”“仁”“义”等思想在现代社会仍然被人们所推崇。

  4、最后老师给大家一些寄语:(课件显示)

  忠心献给祖国,孝心献给父母,爱心献给社会,诚心献给伙伴,上进心留给自己。

  五、总结:同学们,中国古代的经典文化,经历历史风雨的洗礼,仍然流传至今,必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会获得无穷的乐趣,积淀深厚的文化底蕴,而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃 圣与贤 可驯致。”

 
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