儿童主日学圣经故事怎么讲
主日学而是每一个信徒在主日接受圣经教导的场所，儿童也可以。有人会在儿童主日学讲一些故事，但是儿童主日学圣经故事怎么讲?下面学习啦小编给大家说说儿童主日学圣经故事怎么讲，希望能帮到大家!
儿童主日学圣经故事怎么讲
一、插曲──真理的运用
1.何谓插曲?
就是将圣经故事中所要教导的与真理信息，穿插在整个故事当中。在故事讲述完毕之前，所有要教导的真理，都已经在自然而然的状况下呈现给儿童。许多教师犯了一个错误，就是在故事讲述完之后，才做真理的教导;这种方式，会使孩子忽略最重要的真理教导，因为他们认为精彩的故事已经讲完，最后的“说教”部分，不需要再注意听。然而这部分却是最重要的!我们若在讲述故事中，适时的教导真理;也就是说，一面讲故事，一面穿插真理，这样可让孩子们一面听故事，真理同时也进入他们的心中，达到我们所预期的果效。
2.要加哪些插曲在故事当中?
每次的圣经故事中，有几样真理是必须教导的：
(1)神性：我们的神是怎样的一位神?祂是圣洁的、公义的、恩典的、信实的、慈爱的、饶恕人的、看顾人的、听祷告的、全能的、全知的、无所不在的……。依据每一个圣经故事的主题内容，在每次的课程中，至少要让小朋友学习到一种神性。
(2)人的问题(人的罪)：自从罪入了世界以后，人就有了罪性(罗三23)。当我们讲述圣经故事时，藉着故事中的人物，将人的问题(罪)指出来，使孩子们被圣灵光照，看见自己的罪与软弱。这些罪包括：说谎、偷窃、贪心、不顺服、不饶恕人、说脏话、欺骗、打架、嫉妒、不负责任、拒绝神的救恩……等。
(3)解决之道(救恩)：当孩子被圣灵光照并知罪后，我们要带给他们“救恩的信息”，也就是耶稣基督十字架的救赎恩典。我们要让孩子们晓得，虽然我们有罪，然而神爱我们，赐下独生子耶稣，为你我的罪钉在十字架上;我们若认自己的罪，祂的宝血能洗净我们一切的罪(约壹一7、9)。祂要使我们成为祂的儿女(约一12)。曾有人问道：“每次的故事都需要讲这些吗?旧约的故事能穿插救恩吗?”答案是肯定的。读者可参考本课最后的“范例故事”。
(4)呼召：若班上有尚未得救、接受耶稣为救主的小朋友，藉着呼召给他们举手决志的机会。千万不要失去每一个能让小朋友接受耶稣的机会。当然，若小朋友已经接受过耶稣，就不需要让他们一再地举手决志，要教导他们明白，当他们举手亲自接受耶稣作他个人的救主后，圣灵便住在他的心里，永远不会离开(来十三5下)。教师要对已得救的孩子提出挑战，鼓励他们，过一个正常的__生活，每天读经、祷告、按时上主日学、为主作见证。总括而言，故事结束时的呼召应是分为两方面的，一是针对未信主的孩子作决志的呼召，另一个则是针对已信主的小朋友提出挑战，是否愿意在神前立下心志，如：饶恕人并向人道歉、在本周内至少向一个人作见证、帮忙做家事、常说赞美的话……等。
二、讲圣经故事前之预备
建议以下列的步骤准备讲述圣经故事：
1. 祷告：求主藉这课圣经故事先对你说话。
2. 读课程经文：多读几遍，直读到你对故事的内容熟悉为止。
3. 阅读“教员课本”或参考书籍：藉助参考书籍了解故事的时代背景、习俗、文化……等，使你更能掌握整个故事的来龙去脉。
4. 再次看圣经：熟悉故事之后，现在要来思想一下：“这一课，我要强调什么主题?我要藉这故事带出何种真理?”
5. 祷告并思想：确立主题后，再次祷告，求主向你显明要采用何种方式、教具、图片、辅助教材等来进行圣经故事的教导
6. 写下大纲：这个大纲应包括，故事进行的过程，以及每个过程中的“插曲”(真理的教导)
7. 制作或预备教具。
8. 教具或图片的演练：课前先将要使用的图片或教具按顺序排列妥当，并加以演练，可以避免在讲述故事过程中找不到图片，或发现所制作的教具不易操作或使用。
三、讲故事的要诀
1. 圣经的运用：讲述故事时，要记得携带圣经到课堂上。圣经是神的话，因此当学生看到圣经，更能尊重你所说的故事是出于神的话，而非你自己编造的。在你讲述的当中，可以偶尔打开圣经，读一段圣经中有关此段故事的记述，让学生对圣经发生兴趣，进而也渴望自己能去读它。当然，若你手中正在展示教学图片时，可暂时将圣经放在讲桌上，或学生可以看到的地方。
2. 要持有故事中人物的心境，善用表情与声调的抑扬顿挫：要将故事说得精彩，持有故事中每个人物的心境是很重要的，如此你才能将他们的喜怒哀乐表达出来，使聆听的孩子们能仿佛身历其境，一同与你进入圣经故事的世界里。平时自己可以对着镜子操练表情，或将你自己讲的故事录音下来，作为改进你声调与表情的参考。
3. 要用间接语气：请参阅第六课“三、说故事的几种形态，2.间述法。
4. 善用真理与生活的应用：参阅本课“一、插曲──真理的运用”。
5. 适时插入金句：参阅本课“一、插曲──真理的运用”。
6. 熟练的运用图片或教具：千万不要因为不熟悉教学图片的运用或操作，而影响了你说故事的品质与气氛。课前熟练的演练教学图片是绝对必要的。
7. 把握时机作呼召：要学习利用在故事的高潮时，立刻作呼召。例如，当你正讲述一个真理时，虽然故事还没有结束，但圣灵在你里面有感动时，你可以立刻对孩子们作“呼召”。
“亲爱的小朋友，你是不是也像该隐一样，犯了错却不肯认错，还怪罪恼怒别人?现在你愿不愿意向主耶稣承认你的罪，求祂宝血洗净你，让主耶稣帮助你做一个勇于认错的孩子?愿意的小朋友请举手，老师为你祷告。”(见创世记四章“亚伯与该隐的故事”。参见本课最后的范例。)
8. 要有自信。你若对自己所要讲的故事有信心，能帮助孩子对你的信任，也能信服你所教导他们的。自信心从何而来?课前充分的准备是因素之一;若老师课前的准备不充分，自信心便自然会减弱，直接的影响了你说故事的品质(通常这是课室秩序不佳的主要因素)。此外，同工之间彼此的鼓励能建立彼此的自信心，因此不要吝啬你对他人的赞美与鼓励(对学生亦然)。
9. 大纲的运用。备课时，将故事大纲写在纸条上，上课时，将这纸条夹在圣经里，或放置于讲桌上以供参考。千万不要将“教员课本”带到课堂上，它只是你教学的参考工具，圣经才是你上课时必备的教科书。(参阅本课“二、讲圣经故事前之预备”中的，“6.写下大纲”。)
■ 作业(讨论题目)：
1. 试就创世记四章1-15节列出课题、目的，故事大纲与故事之详细内容。
2. 在讲述故事中，当日背诵的金句可发挥什么功用?
儿童主日学圣经故事-创世记
天黑了，当你玩累了一天，妈妈要你上床睡觉的时候，你躺在床上环顾卧房四周你曾经见过多次，你所熟悉的布置，像床和椅子、衣柜和桌子、墙上的图画等等，然而你可曾知道这些家具是谁做的吗?这是个很简单的问题，对不对?你当然知道答案，因为你不是那么无知的。我已经听到你的答案了:“我的床吗?是木匠做的。其他的家具，比如说椅子等也是他们做的。至于墙上挂的图画，是我妈妈买的。”
可是，你家和邻居家，还有在街角的教堂又是谁建造的呢?你一定也知道这个问题的答案，因为，你不只一次看见邻居盖房子。一大堆的木材、一大堆的砖瓦经过木匠和泥水匠的巧手，变成了一栋一栋的新房子。
然而，当你在一个美丽阳光普照的休闲日，或放假日，你跟家人和朋友一起到郊外游玩，看见了林中的树、田野的草和天上的云，它们又是谁造的呢?是木匠、泥水匠或是画家吗?“不!”我已听见你说：“他们怎么行!”也许你们当中有人会说：“是上帝造的。”
你回答的不错，这些美丽的东西都是上帝造的。哦!多久以来我们已习以为常，根本不留心它们的存在。有时我们一脚踩在野花上，有时我们顺手采下一朵花，一会儿又把它扔了，然而它们是何等的美丽啊!成千上万的花朵在田野盛开着，多美啊!叶子随着微风吹拂发出了婆裟的声音，何等的轻柔啊!然而这些树木、绿草、溪中的水、天空里的云彩，并不是无缘无故就出现在那里的。曾经有一段时间，这些东西是不存在的。但这一切都是上帝创造的。
是的，但我们是怎么知道上帝创造了万物呢?谁又能告诉我们这些事呢?嗯，这是上帝亲口说的。后来，有些人把这历史故事写成一本很厚的书。那一本厚的书被称为……呢?这本书叫做圣经。换句话说，圣经是上帝的话。
你知道上帝美好的创造故事在哪里可以找得到吗?你可以在圣经的第一页读到。请你翻开来读一读。如果你不能读的话，可以请爸爸或妈妈读给你听。
你知道圣经是以什么起头的吗?你一定曾在用完餐的时候听过爸爸读过一次这个故事。听哪! “起初上帝创造天地。”很久很久以前，上帝创造了天和地。
当一个木匠打算作一张床、一张桌子，或是一把椅子的时候，他得先预备木料，接着锯木并且刨光，最后钉上钉子或用胶粘。可是，上帝不需要木料、锯子、钉子或胶水。他只要说:“我要造天和地。”事就立刻成了。上帝只要藉着他的话语，就立刻创造了天和地。多奇妙啊!你能做得到吗?当然不能。因为惟独上帝才能做得到。
这就是上帝如何创造了天，高高的在众星之上的天，就是有千万的天使居住的地方。同样地，上帝也创造了地----就是你、我和全世界的人居住的地方。但是，开始的时候，地球上没有树木，也没有飞鸟。地是空虚混沌，又黑又冷。令人高兴的是，这个情况没有多久，上帝就把它改变了。神说:“要有光。”天立刻开了，光由天上照下来，地球就不再黑暗。上帝称光为昼，称暗为夜。傍晚的时候，上帝将光挪去，地又黑了。有白天，有晚上，这是头一日。早上，光又照亮地球，开始了第二天。上帝在第二天创造了其他的东西。
神创造了天上飘的云、在烟囱上怒号的风和我们呼吸的空气。也许你们听老师说过，“第二天上帝创造空气(大气)，或穹苍，称空气为天。”
按着上帝的命令，黑暗再次的取代了光明。这是当天的傍晚发生的。
第三天，上帝创造了大海和高山。
你曾经看过海吗?
在海上，人用肉眼所能看见的只是一望无际的海水。大船往往要航行几天、几个月或几年，才能抵达彼岸。
你看过山吗?在我们的地方并没有高山。有的地方却有高山。
有些山比你居住的地方或城里所见过最高的塔还要高几百倍。
除此之外，上帝在这一天还创造了其他的东西。忽然之间，地上铺满了花、草、植物。上帝说“有”，它们就有了。大地变得美丽了。第一批玫瑰花开得多么艳丽。白色的雏菊、黄色的金凤花与青翠的草交织成一片美丽的图画。上帝一发命令，树就从地里长出来，有好多美味的水果结在树枝上，有苹果、梨、李子、橘子等等。上帝是大有能力的，不是吗?
人可以造花，你在市场和商店或许看过，人造花都很美丽，但不是真的，它们是纸、塑胶或丝做的。我们不需要为这些花浇水，因为它们是死的。可是，上帝创造的花却是活的，会开也会谢，这是人做不到的。然后，傍晚来临了，第三天就此结束。
第四天，上帝创造太阳、月亮和星星。从此太阳为地球提供光和热。太阳出来就是白天，太阳落下就是晚上。晚上有月光的时候就不太黑。上帝造了好多星星，天越黑，星星显得越亮。在晚上躺在床上可以看见窗外的星星，你可能曾经尝试数过天上的星星。也许你曾经数过，但从来没有成功过。你每一次去数，总是混乱了，因为它们实在多得数不清。当你从头再来，数着数着就睡着了，对不对?
当太阳第一次下山，天边的云出现漂亮的彩虹的时候，那景色是何等的美丽啊!但当太阳下山消失之后，天再一次的变黑，第四日就此结束了。
第五天，上帝创造了空中的鸟和水里的鱼。一刹那间，一只麻雀在树枝间穿梭飞跃着，然后飞来一只，又飞来一只。看哪!一只燕子飞来了。听哪!我们听见一只杜鹃鸟在远方布谷地叫。这些飞鸟霎那间是从哪儿来的?嗯!它们是上帝刚刚创造的。再看看水里有什么?大大小小的鱼，自由自在地游来游去。有一群鲈鱼、一些梭子鱼，还有大海里的巨鲸，都是上帝一次创造的。这首批的一群麻雀玩得多开心，夜莺唱得多动听哪!当太阳下山、黑夜来临的时候，鸟儿就飞回树丛，把头藏在它们的翅膀下睡觉去了。于是，第五日就结束了。
第六天，上帝创造各类的动物在地上。忽然间，一群绵羊出现在草场上静悄悄地吃着嫩草，一群牛在树荫下休息。瞧!附近还有一头狮子。难道狮子不吃绵羊吗?绵羊不怕狮子吗?不!那时候狮子是不会吃羊的，不一会儿，这头狮子安静地躺在绵羊旁边。
大大小小的蛇盘绕在树上。殷勤的蜜蜂嗡嗡地忙碌在花间采蜜。地上的一切都是那么美好，连树上都没有一片枯叶。上帝所造的，都是那样地美好和纯真。盛开的玫瑰散发着馨香之气，鸟儿在歌唱，绵羊在草场上跳跃，上帝所造的是那么地欢欣、快乐。整个被造的世界都在歌唱、赞美创造他们的上帝。上帝创造不同的花草树木、空中的鸟、水中的鱼、地上的动物、蚊虫和苍蝇。他看着这一切都是好的，非常地好，一无所缺。
这事之后，上帝就在第七日安息了。上帝不是因为累了需要休息，他从不疲倦，他安息是因为他完成了创造之工。上帝工作六天后就安息了，因此，我们也当工作六日，礼拜天休息。
你的父亲整个礼拜在田里或工厂工作，礼拜天在家休息，对不对?你一个礼拜上几天学?六天，礼拜天不用上学。有许多人礼拜天还工作，这是不被允许的。因为这不是上帝赐礼拜天的目的。这样做的人必不蒙福。
你不应该在礼拜天做任何不被神所允许的事情，不是吗?礼拜天你被允许去教会作礼拜。敬拜上帝难道不是莫大的特权吗?作礼拜可以听见牧师讲论上帝和他的作为。牧师也会为我们祈祷，求上帝重生我们，赐给我们一颗新心。
小朋友，你是否也祈求上帝赐你一颗新的心呢?
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