三年级上册语文期末总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,为此要我们写一份总结。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编为大家收集的三年级上册语文期末总结范文,希望对大家有所帮助。
三年级上册语文期末总结范文1
一、设置宽松的教学环境。
教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。
二、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思,思源于疑。疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品味,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”透过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读兴趣。学生不假思索就提出了以下四个问题:1、沉默是什么意思?2、孩子们为什么沉默?3、孩子们在什么情况下沉默?4、为什么说这是“可贵的沉默“?紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流,学生终于明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱,子女应当回报父母,给予父母关爱。只要每个人拥有爱心,整个世界就充满了爱,充满了温暖。至此,爱的主旋律在课堂上奏响,爱的种子在学生心中生根发芽。
四、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”
1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。
2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。
五、存在的问题。
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。
三年级上册语文期末总结范文2
一、总体成绩的体现:
本次考试,三年级78班的平均分是91.3分,及格率100%。总体成绩尚可,优生比较少。79班均分87.8分,后进生面相对较广,并且有一名学生不及格。
二、以卷面情况看得失:
综观卷面,第一部分基础知识积累运用。第一小题"读拼音写汉字",第二题"选择正确的读音",第三题"看拼音写汉字",第四题"划掉不合适的字或词",第五题"填序号",第六题"补充完整"等六个大题目的得分率比较高,这表明学生平时的基础知识比较到位,学生知识相对牢固。相对来说,第7题“仔细观察图,把你想到的词写下来”和第8题“根据课文内容填空”错误率比较高,原因是平时做的少,会背但学生错字比较多。这是平时训练的一个盲点,使得部分学生出现别字现象特别严重。第二部分阅读短文的第一部分是课内阅读题目,得分较高。
三、以卷面情况看失处:
以卷面来看,做得欠佳的题目有两道,失分严重。一道是第二题阅读的第二部分,是课外阅读内容。虽然题目答案范围比较广,但问得模糊,学生答得空泛。失分最严重的是作文。这次的作文是写一篇童话的作文,看似简单,但要写好则很困难,问题出于要孩子写童话,学生把握不准,得分不高。甚之,部分学生不假思索,写成了别的作文,造成离题。这点反映出学生的应变能力与审题心理还极待提高,在选材方面写作上还要加强训练。
三年级是小学基础教育阶段的一个重要转折点,由一、二年级以抄、背为主,凭记忆力拿成绩,转变为三年级以理解能力取分数。尤其是课外阅读以及作文,学生的理解能力与思维方式还在初步的形成的过程中。这是以后教学过程中的重点与难点,应当予以重视。这个问题如果处理得好,学生今后的发展将会很顺利;反之,则有极大的不良影响!
三年级上册语文期末总结范文3
光阴似箭,日月如梭。转眼间,一个学期的教育教学工作已接近尾声。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作。在教育教学上我刚刚起步,在大家的耐心帮助下和各位老师的积极配合下,我圆满地完成了本学期的教育教学工作任务。回顾这半年,即忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现在我将这半年来的工作做一小结,借以促进提高。
由于教学经验尚浅,开学后的几堂做课便暴露出许多的问题,那时的我心急如焚。没有,也不可能有时间让我从头学起,于是郭校长给王主任、张老师和杨老师下达了“硬指标”,不论用什么方法也要让我在短期内学会语文教学。老师们都无私奉献地传授着知识、技能、方法、窍门。在此期间我也不断的给自身充电,学习理论知识。在我看来,理论知识是框架,若要教的好,框架必须搭的高,搭的稳,但光有框架没有内容也是万万不行的,而实践过程中的经验积累显得尤为重要。
课堂教学、参加教研活动、观看教师的授课录像无疑都是积累经验的好办法。课堂教学是教师的首要任务,明确了中心任务,就有了工作的方向。刚刚开始的时候,每做一堂课,我都会试讲三四遍,确保自己在课堂上没有失误,甚至有的时候还要嘱咐学生怎么回答问题等等。这样一来完全让学生处于被动的角色之中,那样的做课只能称为教师做秀,一堂课下来孩子一点收获没有,只能在老师设计好的框架中游走。现在想起来都觉得好笑,真是为了做课而做课。自从市导做课后,我恍然大悟,之前的那种种行为实在没有必要,学生的临场发挥,教师的随机应变,课堂的鲜活氛围才是最最重要的。在课堂上学生对词语、语言的理解、感悟能力,很大程度与学生的生活经历、知识积累、认识能力和理解水平有关。因此,在语文教学中要时时引导学生仁者见仁,智者见智,各抒己见。在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华。这样一来,课堂气氛活跃了,也为学生的学习提供了宽阔的舞台。从那以后,每堂课我都向做课一样精心准备,真正做到教材内容烂熟于心,力求做到让我的语文教学更具特色,让学生学得兴趣盎然,在语文课中享受学习的乐趣,让学生学有所得,从而提高学生的语文素养。
在学习之余,我为学生安排了有趣的成语接龙游戏。一天一个,学生们学得津津有味,还经常提醒我别忘了这项活动。看来积累并不是枯燥无味的烦心事,而是成为我们每天的例行公事了。“腹有诗书气自华”广泛的
积累能开阔视野、陶冶情操。因此积累成为了学生提高语文素养的关键点。曾有位家长给我提建议:让学生们每天背一首古诗,当时我还不以为然,现在看来这没准是一个新的突破点呢!下学期我要大胆的尝试运用。反思本学期的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己工作中的不足。
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一、基本情况:
这一学期,我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有38人,其中语文成绩较好的有10人。成级极差的有5人。大部分同学成绩不稳定。
二、教学工作:
课前,我精心备课,认真准备,紧密结合《课程标准》制定教学计划,同时也要求学生认真预习,独立思考,认真完成作业,培养学生良好的学习习惯。
教学中,我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学,同时,注重培养学生的学习兴趣,良好的思想品质以及学生的各项能力。
课后,我认真批改作业,找到学生的不足与差距,做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识,要求学生必须掌握,并对每一个问题都落到实处,认真检查过关,督促学生做好复习巩固,同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界,陶冶自己的情操。
三、思想品德教育:
在语文课中,结合生活实际和语文教材,学生进行数学品德教育,培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情;教育他们向英雄人物学习,学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。
四、教学成果
俗话说“一份耕耘,一份收获”。通过期末检测,学生也取得了一定的成绩,但离要求还有一些差距。在今后的教育教学中,我一定找出自己的不足,克服缺点,严格要求自己,努力开拓,向有经验的老师学习,钻研新的教学方法,大胆探索,提高自己的教育教学水平,便于今后更好地开展教育教学工作。
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一个学期紧张的教育教学工作已经结束。这学期我担任三年级甲班的语文教学工作,43个孩子活泼可爱,聪明伶俐,各有各的特点。教育教学工作中,在同组教师的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。虽说付出了艰辛,但也收获了不少成功的喜悦,相信在将来的教学工作中我会日益走向成熟,现将本学期的工作做一小结,希望能帮助自己提高。
一、培养学生学习兴趣,提高学生语文能力
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习,讨论、交流、探究等学习方式,培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,创造欢乐,从而发展学生的语文素养。
(一)注重学生新课的导入
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等形式来引发设计,这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
(二)培养学生表达能力,活跃学生思维
在语文教学中,构建语义的理解、体会,让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中,我只做穿针引线,巧妙点拨,以此来促进学生在激烈的讨论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的。这样的课,课堂气氛很活跃,留给学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自主,乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法,培养学生朗读感悟能力
我们的语文书中每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了更好的掌握理解本文,于是在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富,优美。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,在品读中积累好词佳句,为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合
在课程改革实践中,注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地,通过收集与阅读,在课堂教学中多融入生活实践知识,为深入理解课文内容奠定了基础。注意学科间的整合,如让学生收集对联,自己创作对联,进行对联展。鼓励学生关注时事,每周坚持做剪报,让学生通过看新闻、读报纸开拓视野。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
工作中我力求扎扎实实的做好每一步,尽量更投入,更用心,精益求精,不断创新,努力做好自己的教学工作。四、注重年段特点的体现。
三年级作为中段的起始年级,一定要铺好基础,为学生的中高段后续发展做充分地准备。首先,我在阅读中注重学生对文本的整体感知与情感体验;在习作训练中,紧密结合教材,又跳出教材,让学生整体认知到作文的几种常见体裁,如:记事型作文、抒情性作文、写景作文、写人作文、状物作文、应用文等。学生每篇习作,从篇、段到字词都要进行精批细改。
当然,在教育学生学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活的过程中以及在教学的过程中还有自己由于经验的不足而造成了与其他教师的一定差距,让我觉的工作做得尚差甚远。。今后的工作任重而道远,但我相信,只要用心地去工作,耐心地教育孩子们,在实践中不断完善自己,充实自己,与孩子们一起快乐成长。
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一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
二、读中悟情,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、架起课内课外的桥梁。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
三年级上册语文期末总结范文三年级上册语文期末总结范文7
一、基本情况:
这一学期,我担任了四年级的语文教育教学任务。全班共有38人,其中语文成绩较好的有10人。成级极差的有5人。大部分同学成绩不稳定。
二、教学工作:
课前,我认真备课,精心准备教学内容,紧密结合教育部的《课程标准》制定个性化的教学计划,同时也要求学生积极预习,独立思考问题,并且认真完成作业,培养他们良好的学习习惯。
教学中,我会根据时代的要求和学生的年龄特点进行有针对性的讲解,以便让学生在愉快轻松的氛围中获得知识。我会在课堂上采用自主、合作和探究的学习方法,同时注重培养学生的学习兴趣,良好的思想品质和各项能力。
我对学生的作业认真批改,准确找出他们在学习中存在的不足和差距,并有针对性地帮助他们弥补这些缺点。所有在课本中要求掌握的知识,我都要求学生必须掌握,并对每一个问题都进行了详尽的检查,以确保他们能够真正理解和掌握。同时,我还督促学生做好复习和巩固,确保他们的知识能够得到有效的强化。另外,我也鼓励学生注重积累课外知识,以拓宽他们的眼界,丰富他们的内涵。
三、思想品德教育:
在语文课中,通过结合学生的日常生活和语文教材,我们可以进行数学品德教育,培养他们对祖国、人民和大自然的热爱。同时,我们也可以教育他们向英雄人物学习,学习他们坚韧不拔、无私奉献的精神。这样将道德教育与语文教学有机地融合在一起。
四、教学成果
俗话说:“积跬步,至千里。”经过期末检测,学生们取得了一些成绩,但与预期要求还存在一定的差距。在今后的教育教学中,我将认真反思自己的不足,努力克服缺点,严格要求自己,积极开拓进取,并向有经验的老师请教,深入研究新的教学方法,勇于探索创新,提升自身的教育教学水平,为更好地开展教育教学工作打下坚实基础。
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转眼,一个学期的教育教学工作已经圆满结束了。回顾这段时间以来,我们三(三)班全体师生受到了学校领导的大力支持和悉心指导,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,取得了令人满意的成绩。现在,我来具体总结一下我们的工作成果:
一、激发学生学习兴趣
注意新课导入新颖。本学期我们在没有教师用书和教案的情况下,在教学中的导入新课时,我会到网上搜集有关的资料,尽量让学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念、直接导入等,开启学生学习之门。
二、逐步培养学生精读课文的能力。
在语文教学中,除了认生字之外,品味语言文字是我们学课文的目的所在。因此在课堂上,先让学生喜欢读入手,智者见智,各抒己见。先让学生学会敢说、敢思、敢做。在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。课堂上给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,真正让学生在学习中体验到了课文蕴含的魅力。如在《军神》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:学习了这篇课文“说说沃克医生为什么称伯承是军神,因为这是课文的精髓所在!学生就结合老师的板书和自己再次的精读课文中去总结”
三、注重课内外衔接。
语文是一门大课,学习的途径是广泛的。在课外同样学到很多的知识。如让学生建立了读书笔记,对于三年级的学生来说,写读后感还有一定难度,我决定从摘抄好词佳句开始,先培养好习惯,从摘抄的情况来看,大部分学生字迹工整,装饰的也很漂亮。如:张曼瑶、邢玉凤、刘一枭、邢金凤等。我们还结合课文搞了一次语文实践活动,学习《北大荒的秋天》后,组织学生寻找秋天,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,学生寻找的途径有限,教师的指引是必不可缺的,因此完成的还可以。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,但也出现了不尽人意的事情,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩和素养而努力奋斗!
三年级上册语文期末总结范文9
时光飞逝,辛苦的教学工作终于结束了,我不禁回首过去的一个学期。回顾这段时间的语文教学工作,我感慨万分,心中涌动着无数的点滴和经历。作为一名班主任,我的工作既是让学生提高自己的能力,养成良好的学习习惯,塑造他们的人格,又是一项琐碎而繁忙的任务。因此,要做好这份工作,需要付出很多的精力和时间。(注意:原创内容可能与输入内容有所不同,并且可能无法直接使用或完全满足您的需求。如有必要,请进一步编辑以符合您的要求。)
本学期我继续担任了三年级四班的班主任,上三(4)班的语文和思想品德两个学科。在本学期里我遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,我乐于接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。圆满地完成了本学期的各项任务。
一、对学生进行思想品德教育。
这一学期,我班利用班会课对学生进行了一系列的思想品德教育,教育学生讲文明懂礼貌,讲卫生,热爱集体,乐于肋人,善待和宽容他人,孝敬长辈,感恩父母……通过教育,我班大部分同学遇到老师能主动问好,学会了用“你好,谢谢,对不起,再见”等礼貌用语,与同学能友好相处,遇事能宽容他人,形成了良好的行为习惯。密切注意学生的思想动向,及时发现问题,并及时做好学生的思想工作,让学生树立积极、上进、团结、互助的思想。
二、继续培养学生良好的学习习惯。
学生由于年龄小,自控能力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班队课、思想品德课学习学校规章制度,随时提醒学生专心听讲,坐姿端正,握笔要正确,爱护书本,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业的好习惯。
三、抓好基本功教学。
1、加强写字指导,提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用写字本对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写。
2、重视朗读能力的培养。
在我的教学中,我一直致力于加强学生的词汇和句子训练,引导他们自己运用查字典和联系上下文的方法来准确理解词语。当我们进行课文学习时,我首先会给学生范读,以起到一个示范的作用。然后,我会引导学生将自己置身于课文中的人物角色,去感受、体验和思考。
3、注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径,只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节课上,要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境,全员参与交流,重视说与听的训练。
4、加强学生的习作水平训练。
为了提高学生的写作能力,我在三年级开始注重积累知识。首先,我通过词句积累来激发学生的写作兴趣,要求他们每天都读一些好词好句并记下来。经过一个学期的尝试,我的学生的词汇量和写作能力都有了明显的提高。
爱”爱山。爱水,爱父母;爱老师,爱周围的人,爱植物;爱动物,爱物件,爱看书;爱收集,还有爱种植……正是由于这些爱;孩子们的情感丰富了,头脑中储存的东西更多了。
另一方面作文训练形式的多样化。扩大阅读面,注重知识积累,培养学生主动收集信息、处理信息的能力;口头作文与即兴作文的训练合指导;作文应用与实际应用结合起来加以训练;自评自改与互评也是作文训练的有效方法;平时一周两次日记,把自己的所思所想记录下来。
这种多样、别致、有趣的训练形式,不仅使学生在兴趣中写作,在写作中尽兴,而且把作文与生活,作文与活动,作文与实际应用紧密结合,提高了作文的综合能力。
四、进一步完善班级管理。
学生的日常行为是否规范和文明对于良好班集体的形成以及学生个人的全面发展具有重要影响。作为班主任,我在工作中注重从小事抓起,着力进行常规管理,培养学生良好的学习和生活习惯,为他们创造一个和谐、整洁的学习和生活环境。每个学期初,我都会根据班级的实际情况明确各个职责岗位,如红领巾佩戴检查员、操场卫生检查员、课桌整洁检查员、个人行为规范检查员、纪律执行检查员等。
同时,我通过组织班队和晨会,让全班同学一起讨论并明确小学生应该做和不应该做的事情。我还每周组织学生进行总结评比,以表彰那些在日常行为规范方面表现出色的同学,他们会被授予励星星或小红花,并将这些荣誉贴在光荣栏上。通过这样的方式,我希望能够不断强化学生们的意识,帮助他们初步养成良好的学习和生活习惯。
五、做后进生的转化工作。
我班里的后进生相对较多,他们的能力和影响力也很大。因此,对于这些后进生,我并没有放弃不管,而是想尽办法帮助他们进步,关心和保护每一个同学。首先,我要真心爱护后进生。我要在思想上不歧视他们,在情感上不厌倦,在态度上不粗暴,在方法上不简单。通过我对差生的真诚爱心,我希望能打开他们的心灵之门。
一方面我利用课余时间与他们交流,化解他们心中的自卑感,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面我利用班队会经常讲解些日常行为规范。
只有端正了学习态度,明确了学习目标,提高了学习兴趣,才能激发起学习的热情,进而取得更好的学习成绩。同时,我们还应该善于发现学生们的优点和亮点,在课堂上创造条件,鼓励他们积极参与讨论和发言,并及时给予肯定和赞扬。此外,在本学期中,我将主动与家长保持联系,及时向他们反馈孩子在学校的表现,并共同商议对策。我会督促学生按时完成作业,并了解他们在家中的情况,帮助他们树立起学习的信心。
总之,我深信班主任的工作虽然繁忙多样,但只要你怀揣着一颗爱心,那么你必定能够将工作做得出色,并且在教学上也会取得优异的成绩。
三年级上册语文期末总结范文10
新《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”
我认为,对于小学三年级的学生,教师应千方百计地营造宽松的教学环境,给学生充分阅读的时间,让学生正确地读课文,在深入阅读时,要留有足够的时间让学生调动各种感官,读出感觉,读出味道,读出情趣。学生在良好的个性化阅读氛围中,会有“心理安全”和“心理自由”的感觉,于是才能积极的思考,去把握、分析和赏析课文,使阅读成为个人化的行为,只有学生主动、自由地个性化阅读,才能在其中形成自己独特的阅读感受。而个性化阅读是建立在学生大量阅读的基础上的。
然而,在传统的语文教学模式中,教师往往特别强调对课本上文章的精讲精读,结果是学生的阅读视野狭窄对阅读失去激情。因此,教师要千方百计把学生的阅读视野引向课外,引向一个更广阔的空间,加大课外阅读量,鼓励学生读有益的书和各种报刊杂志,鼓励学生在网上阅读,学生从中获取丰富的精神养料,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣,从而提高语文的素养。
三年级上册语文期末总结范文11
光阴似箭,转眼间,一个学期的教育教学工作已经圆满落下帷幕。回顾过去,我深感在学校领导的鼎力支持和引领下,在各科任老师和家长们的积极配合与耐心帮助下,我们成功地完成了本学期的教育教学任务。现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门富含思想、人文精神和智慧的学科。在新课改的大环境下,培养学生的自主学习能力和创新能力已经成为教师们关注的重点。课堂中,讨论、交流、探究等学习方式已经成为主流。因此,我在语文教学中,努力使学生变得充满活力,让他们对学习感到兴趣,通过享受学习的乐趣来提高他们的语文素养。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是精心编选的优秀作品,无论是语境的描绘还是语言的运用,思想的表达和见解的阐述都给人留下深刻印象。然而,由于课堂时间的限制,很难让学生对每篇课文都有深入的感悟。为了让学生能够整体领会到这些精彩之处,我们可以在阅读中聚焦重点,引导学生反复诵读,以便理解其中丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时,在学生产生感悟的基础上,引导他们以高屋建瓴的角度对课文进行品评,通过品评来加深理解、提升认识,填补知识的空白。
三、注重课内外结合。
美国一位教育家指出:“课堂学习和课外生活的外延是相等的。通过将课堂学习作为核心,能够将学生的学校生活、家庭生活和社会生活等各个领域自然地延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练有机地结合起来,取得语文教学的整体效益。”在实践中的课程改革中,我将语文教学的视野扩展到更广阔的范围。通过收集和阅读各种材料,为深入理解课文内容打下了基础。其次,我重视丰富多彩的语文实践活动。此外,我也注重不同学科之间的整合,让学生从不同的角度和途径获取知识,并培养他们的能力。
本学期虽然我付出了很多努力去完成教学任务,并且取得了一些成果,但是距离预期的要求还有很大的差距。未来我会更加努力,为了提高学生的语文成绩而不断奋斗!