历年北京语文高考题
近些年高考语文作文的重要性和受关注度与日俱增。总的说来，一张高考语文试卷成功与否的一个重要的评价要素就在于此处。下面是学习啦小编为你整理关于历年北京语文高考题的内容，希望大家喜欢!
历年北京语文高考作文题
2015年北京语文高考题目:大作文:《深入灵魂的热爱》或《我与民族英雄过一天》二选一命题作文;微写作为首都不文明现象评论，请考生写出自己的看法。
微作文：北京人的不文明行为：1、京骂2、乱贴乱画3、抽烟，北京人对这三种行为的看法
2014年北京高考作文题目：老规矩
2013北京高考作文题目：爱迪生如何看待手机
爱迪生如何看待手机，材料作文，材料为两个科学家对话，爱迪生回到21世纪对手机怎么看，不少于800字，题目自拟。
2012北京高考作文题目：火车巡逻员的故事
2012年北京高考作文题为材料作文，讲述火车巡逻员老计的故事，老计每天在深山里走几十里路守护铁路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火车经过都会敬礼，火车都会鸣笛回应。请自拟题目写篇不少于八百字的文章。
2011年北京卷高考作文题目：如何看待乒乓球赛中国夺冠
鹿特丹的乒乓球比赛，中国获得了冠军，人们对此看法不一。有人说，中国有实力，应该得冠军。也有人说，应该让其他人尝试突破，也拿冠军。还有一种声音说，中国应该让出这个冠军，不能总是霸占冠军宝座。
2010年北京高考作文题：仰望星空与脚踏实地
写一个不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体。
2009年北京市高考作文题目：我有一双隐形的翅膀
一首歌中唱道：我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望;我一直有双隐形的翅膀，带我飞飞向远方。请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写一篇作文。
【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
2006年北京市高考作文题目：北京的符号
许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城市的符号。故宫、四合院是北京的符号，天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号，琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号，王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。
对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。”
2004年北京高考作文题目：包容
要求：
①“包容”有宽容、大度、不计较、有气量的意思，也有一并容纳、接受不同意见的意思。本题若只从其中一个方面写，也可以。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。
2001年北京高考作文题目
有一则寓言说，文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提议，各自用一句话来描述和赞美世界。文学家感叹地说：“这世界真是太美了!”科学家认真地说：“这世界最珍贵的是探索。”企业家兴奋地说：“这世界充满着商机!”哲学家没有说话，沉思之后在纸上画了一个“?”和一个“!”。
请以下面这个寓言或其中某一个人的话作为话题，写一篇文章。?
【注意】
①文体不限。
②题目自拟。
③不少于800字。
高考作文审题立意的10种方法
一、主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
示例
《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。
综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。
二、关键把握法
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
示例
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个! ”
这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
示例
某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。
材料中新产品一上市，之所以“获得巨大效益”，一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量，二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略，于是，我们便能顺理成章地分别得出 “事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论。相比之下，后者更富有时代气息。
四、寓意揭示法
对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例
驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
五、细节切入法
示例
郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。
从局部细节来看，大致有以下思路：
郑板桥书法，“用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今”，启示人们要“善于借鉴”，学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”，提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐，即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一，不可有二”，则揭示出任何事物唯有 “彰显个性”，具有鲜明的个性特色，方能体现其价值、立于不败之地的真理。
六、倾向揣摩法
面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离，甚至南辕北辙，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。
那么，如何才能吃透材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢?
七、多向发散法
有些材料作文的材料比较散。对于这样的材料，审题时可以采用多向发散的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
示例
薛潭学讴于秦青，未尽秦青之技，自谓尽之。遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢求反，终身不敢言归。
从薛潭角度，我们可抓住他 “学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”，得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而 “谢求反”，总结出“要知错即改”的道理。从老师秦青的角度，我们可从他面对学生的自以为是，并未发怒，而是“弗止，饯于郊衢”，且“抚节悲歌，声振林木，响遏行云”的不一般的举动中，受到启发：“教育要讲究方法”。
然而薛潭 “终身不敢言归”的做法值得商榷。倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话，那又何必 “终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师，博采众长。当然，提炼出多个观点后，应择优而作。
八、舍次求主法
有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。
示例
公交车靠站停稳后，车站上一位妇女为抓紧时间，抱起原先站着等车的小孩上车。车上一青年乘客主动起身让座。抱小孩妇女谢过对方，放下小孩，笑笑说：“小家伙刚会走路，还是让他自己站吧。”此刻，见两人互相谦让，无人入座，一旁的时髦少妇眼明手快，一屁股坐下，并大声招呼道：“囡囡，妈妈帮侬抢到座位了。 ”
材料中共出现了三个“人物”。无论从让座青年角度提倡 “要助人为乐”，还是从抢座位的时髦少妇方面提出“要文明礼让”，似乎均无不可。然而从整个材料的重心、指向来看，应舍弃后两个次要人物，着眼点放在主角抱小孩的妇女身上，宜立意“尽早让孩子自立”。
九、求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点;如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
示例
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗? ”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。 ”
一中一外、一古一今的两材料，告诉我们的是同一个道理：在急功近利、异常浮躁的当今社会，务必“要有远见卓识 ”。
十、互补完善法
示例
①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧! ”
②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。 ”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。
高考作文审题的技巧
高考作文成绩提高的捷径--准确审题 提高审题准确性，是提高高考作文成绩的重要一步。
高考作文题目共有四类，一是全命题作文，二是半命题作文，三是话题作文，四是材料作文。因为题目类型不一样，审题的方法也有不同。
命题作文：审题的核心是抓住题目中的重点词语。
如XX年课标卷作文题《成才是有规律的》，这个题目审题的关键抓住三个点：
一是“成才”。考生给成才赋予一个什么定义很重要，是直接关系到文章成败的大问题。如果你的成才定义太平凡，写出的文章不会高分。
二是“规律”。规律是什么?成才的规律是什么?成才还要遵循什么规律么?如果有，需要你寻找和证明的就是这个规律。
“成才”和“规律”之间的关系。成才是社会学问题，规律是逻辑学层面的问题，如何将二者联系起来，是考生需要解决的第三个问题，找到联系作文就成功了。
致命伤：审题不慎，偏题跑题。 半命题作文：半命题作文的关键是补充好题目的另一半。
核心点：充分发挥考生的想像能力，根据题目的已有部分，合理想像，将另一部分补充出来。补充的内容必须有创新，想像合理，有充分的生活依据，这样写出的文章才会感人。
致命伤：想像平凡，没有新意。
话题作文：话题作文是题目中规定了核心内容，圈定了文章内容的范围。
核心点：此类作文的关键是从已有的话题中进行中心开拓，选取话题的一个方向，根据生活经验加上合理想像，构思出精彩的文章内容。
致命伤：就事论事，内容呆板。
材料作文;此类作文是根据给出的一段语言材料，作者自己选取角度，自行命题。
核心点：认真阅读材料，至少看两遍，明确材料意思后，利用发散思维，多角度去想材料提供的选题方向。此项思维活动要求尽可能多的去想方向。然后，从想出的方向中进行筛选，选出一个角度新颖，利于行文创新的方向。再后就是拟题，力求新颖。 致命伤：思维不畅，选题平凡。
高考作文审题是一项复杂的思维活动，要求考生在最短时间内，调动发散思维、向心思维、条理思维等多种思维方式，从纷繁复杂的材料中选取符合自己要求，迎合考试的核心来，这样才能在第一关就取得良好的战绩。审题时间可以适当投入些，一般为五至七分钟(可根据实际情况)。作文答题最忌讳的就是答题过程中突然想起新的思路，这时悔之晚矣。
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