中考常见课外文言文

　　我们都知道在中考的时候，会考到课外的文言文知识，那课外的文言文知识的积累也是很重要的，下面由学习啦小编给大家整理了中考常见课外文言文，希望可以帮到大家!

　　中考课外文言文阅读专题复习

　　『教学目标』

　　1.了解课外文言文阅读与考评的要点。

　　2.掌握阅读课外文言文的方法。

　　『教学步骤』

　　一、『明确教学和评价要求』阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容

　　二、『方法指津』

　　1.掌握正确的阅读方法。①结合注释通读全文，了解大意。即集中注意力浏览文段一遍，大概明了是什么时间，什么地点，什么人做了什么事，前因后果如何，谁说了什么话，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。②细看题目，研读字词。在这一步中，需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较容易的问题可以在这一步中完成。③再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对阅读材料的理解，又能对前两步出现的偏误做出纠正，这是一个深入兼复核的过程。

　　2.掌握几个常见的解题方法。①结合具体的语言环境来解题。"年且九十"中的"且"是"将近"的意思。②以注释解题。③以文旨解题。有些题目必须先要弄懂全文的主旨，才能回答。

　　三、『典型例题』

　　第一类：成语、寓言故事类

　　杨子之邻人亡羊，既率其党;又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰："嘻!亡一羊，何追者之众?"邻人曰："多歧路。"既反，问："获羊乎?"曰："亡之矣。"曰："奚亡之?"曰："歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。" (《列子·说符》)

　　1.解释下面加点的字。(2分)

　　(1)杨子之邻人亡羊 亡 ：_______ (2) 既反 反 ：_______

　　2.补出省略成分。(2分)

　　既反，( )问："获羊乎?"( )曰："亡之矣。"

　　3.翻译。(2分)

　　歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。(2分)

　　译文：_______________________________ 。

　　4.根据本文内容，写出一个相应的成语_______，文章告诉了我们一个什么道理?(2分)

　　答案解析：_______________________________

　　1.考点分析：本考点主要考查文言词语的积累和理解。要求"在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。在诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。"评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程"。掌握一些常用的文言实词，是学习文言文的钥匙，要重点掌握常见实词的词义，并能根据具体的语境体味和推敲重要词语的词义。

　　本考点考查的主要的题型有：(1)结合具体语境理解文言实词的词义;(2)辨析常用虚词在不同语境中的用法;(3)对词义的理解能沟通，链接，触类旁通;(4)能在给定的语境中恰当运用文言实词或虚词。

　　解答上述题型的基本方法是：平时要多积累掌握一些常用的实词的词义或虚词的用法。在做题目时要结合具体的语言环境来理解，从文章整体理解入手，抓住关键词语，瞻前顾后，学会揣摩，准确辨析，并且要善于联想曾经学过的相同或相类似的字词的含义，然后准确答题。

　　本题考查实词"亡"的意义，结合课内所学的知识思考词语"亡"的意义，例如 ①"河曲智叟亡以应"中的"亡"通无意思是没有之义;②"今亡亦死，举大计亦死"，中的"亡"是逃跑之义;③"暮而果大亡其财"中的"亡"是丢失之义;④亡羊补牢中的"亡"是丢失之义。本文中的"亡"与③④中的"亡"意思相同都是丢失之义。第二题本题重在考查对通假字的理解和掌握，。通假字的识别应当从掌握通假的规律入手。构成通假的前提是读音相同或相近，具体而言，通假的现象可分为以下四种类型：①用"声旁字"代替形声字。寒暑易节，始一反焉"反"通"返"。②形声字代替"声旁字"。"食之不能尽其材"。"材"通"才"。③同声旁的形声字相互替代："身被坚执锐"。"被"通"披"。④音同或音近的字相互通假。"固以怪之矣""以"通"已"。联系所学的知识可知道题中的"反"通"返"，是返回，回来的意思。

　　2.本题重在考查常见文言句式。文言句式结构与现代汉语结构基本相同，但也有一些与现代汉语不同的句式结构，主要有判断句，被动句，省略句，倒装句和固定句。只有掌握这些特殊句式，才能正确理解这些句子的确切意思。本题考查的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影响句意的表达。今天读文言文应当能准确地补出省略成分。省略句有几种情况：A.省略主语。如"(臣)今当远离，临表涕零，不知所言"。B.省略谓语。如"一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭"。C.省略宾语。如"箕畚运(土石)于渤海之尾"。D.省略介词。如"一厝(于)朔东，一厝(于)雍南"。答题时要瞻前顾后，仔细辨别推断。

　　省略成分的补充，要联系上下文，结合全文，此句中省略的是"杨子 邻人"

　　3.句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，把关键的字词的意思解释出来(直译);然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如："庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)"。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如："陈胜者，阳城人也"。"者……也"表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如："甚矣，汝之不惠(主谓倒装)!"可把这个句子译为：你不聪明太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如："乃丹书帛曰'陈胜王'(省略主语)。"可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上'陈胜王'三个字。

　　参考答案：岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪条路上去了，所以就回来了。

　　4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘录原文关键的词语回答;第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。

　　参考答案：歧路亡羊 事物(事理)是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路(才不致于误人歧途)。或：做事不专一，就会一无所获。

　　四、『巩固练习』教学相长(节选)《札记》

　　【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。

　　【阅读训练】

　　1.给下列句中加点的字在( )中注音，在横线上释义。

　　①弗食不知其旨( )______________。②知困，然后能自强也______________。

　　2.翻译句子。

　　①学然后知不足，教然后知困。

　　译文：_______________________________ 。

　　②故曰：教学相长也。

　　译文：_______________________________ 。

　　3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了______________的道理。

　　4.(用原文填空)本文在论述时先以"_________"作比继而引入"_______"，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到"________"这个结论。

　　中考二轮复习语文专题练习文言文

　　七录《明史张溥传》

　　【原文】

　　溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。

　　【阅读训练】

　　1.解释下列句中加点的词。

　　①所读书必手钞②如是者六七始已

　　③日沃汤数次④后名读书之斋曰

　　2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有()

　　A，可以已大风挛瘘疠B.钞已朗诵一过

　　C.情不能自已D.扁鹊已逃秦矣

　　3.翻译句子。

　　①如是者六七始已

　　译文：

　　②后名读书这斋曰“七录”

　　译文：

　　4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是()

　　①后名读书之斋曰：“七录”②名之者谁

　　③不能名其一处也④山不在高，有仙则名

　　A.①与②相同，③与④也相同B.①与②不相同，③与④也不相同

　　C.①与②相同，③与④不相同D.①与②不相同，③与④相同

　　5.张溥之所以成为明末著名学者和文学家，从文中可以看出他从小在学习上就

　　(填四字短语)，苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“”(用一句名言回答)

　　【参考译文和答案】

　　134、七录

　　【译文】

　　张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。

　　1.①钞通“抄”②才③洗④命名2.A、C3.见译文4.C5.一丝不苟天才出自勤奋