学生犯错时教师的说话技巧有哪些

学生犯错时教师的说话技巧有哪些

　　语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师对学生犯错时的说话技巧，希望能帮到你。

　　当学生异于平常时，别说全盘否定的话

　　情景回放：李炳辛是个非常听话的学生，被姜老师誉为“免检产品”。这天晚自习，新同桌偷偷摸摸玩手机游戏，并不时地对李炳辛炫耀着。看着同桌眉飞色舞的样子，李炳辛忍不住探头去看，慢慢地失去了对自习老师的警觉，最终被“人赃俱获”。得知此事，姜老师对李炳辛激动地说：“老师真没想到，你这个‘免检产品’也不过如此，你竟然也会做出这样的事，真是够丢人的。你哪是什么‘免检产品’，我看，也就是以前你运气好罢了，被你屡次逃脱。看来，我得重新了解你了!”听了姜老师的话，本来充满愧疚的李炳辛反倒释然了，觉得这次犯的错不算什么，自己根本没必要为老师的一句“免检产品”而一直这么苛求自己。

　　画外音：俗话说，马有失蹄。在顽皮同桌的影响下，“免检产品”破天荒地成了老师的“猎物”，被老师逮了个正着。姜老师对李炳辛这次所犯的错误不但没给予谅解，反而把自己以前说的话全盘推翻，沉重打击了李炳辛的自尊，也使得自己在李炳辛心目中可信可敬的形象荡然无存。如果姜老师说：“虽然你被老师誉为‘免检产品’，但你刚和一个新的同桌一起学习生活，总要有一个相互适应的过程，犯点小错可以理解。没关系，权当这次犯错是对你的考验和教训吧。老师相信以后你能真正做到固守自我，不被周围环境所左右!”如此，李炳辛定会视姜老师为“知己”，以更加优异的表现来回报。

　　当学生失误连连时，别说阴阳怪气的话

　　情景回放：王菲菲因为语文成绩不错而被任命为课代表。可是她很粗心，要么忘了到办公室拿作业，要么就是作业收不齐。有一天，杨老师发现每个同学都没有按照规定完成作业。一调查才知道，原来是王菲菲把他布置的作业传达错了。于是，杨老师就气不打一处来，对着王菲菲说：“我的大课代表真是能干啊，前不久才忘了收作业，这次又代表老师给同学布置错了作业，这么优秀的课代表可是打着灯笼也不好找啊。”听了杨老师的挖苦，王菲菲羞得满脸通红。第二天，她就递上了辞职信。

　　画外音：工作接连出现失误，王菲菲内心的纠结可想而知。面对愧疚难当的课代表，杨老师非但没有给予应有的宽慰和安抚，反而变本加厉地怪话、反话连篇，对王菲菲而言，这不啻于“雪上加霜”。如此，王菲菲又怎会相信老师是发自内心地栽培自己呢?如若杨老师说：“菲菲同学，你既忙于学习，又要帮我分担工作;既要把我布置的作业记牢、传达准确，又要去完成作业，这中间难免出错。以后我尽量把作业内容写在纸上给你，你以后自己也要多动脑筋，想办法做好这个事情。”得到这样的关心和指导，可以相信，在以后的相处中，王菲菲必然会成为杨老师可以倚靠的左膀右臂。

　　当学生放弃努力时，别说无情无义的话

　　情景回放：姜梦鸽希望自己将来能从事播音主持专业方面的工作，她每周接受许老师的教学和指导。刚开始，姜梦鸽就遇到了困难：她播音时坐不住，说不上几句话，就要不自觉的动动身子，这可是播音主持的大忌。过了一段时间后，姜梦鸽又感觉没多大收获，学习兴趣也越来越淡。听到姜梦鸽说想放弃学习，许老师不高兴地说：“班里这么多学生，我在你身上付出的心血是最多的，可你说不学就不学，行，以后再要想学，也别来找我了。还有，到外面，不许跟别人说自己跟我学过播音主持!”听了许老师一番话，姜梦鸽反倒有些庆幸：当不成师生，说话就这么绝情，要是真跟着她学，以后还不知道会怎么样呢。

　　画外音：几经努力却没有成就感，姜梦鸽好不容易鼓起勇气向许老师坦明心声。千不该万不该，许老师一番冷淡、绝情的言语，不仅使自己以往在姜梦鸽身上花费的心血付之东流，更为严重的是，在姜梦鸽眼里，许老师成了一个无情无义、不值得信赖的人。许老师如果能说：“在这条求学路上，我们都付出了很多。既然你铁了心要放弃，我也不勉强你。可你一定要记住，没有一条路是一帆风顺的，不管你是学还是不学，都要有战胜困难的勇气和被荆棘刺伤的准备。开弓没有回头箭，希望你在以后的选择上更慎重，更坚定，祝福你!”当听到这些有情有义的话后，不管姜梦鸽是去是留，都会把许老师对自己的帮助记挂在心，以后遇到困难也会找许老师一诉衷肠。

　　司马光说过：“经师易遇，人师难遇。”教师不该是传经布道的机器，而是让学生情愿主动打开心门与之交流的朋友或长者。口不择言，只会让学生对你的信任分值越来越低，直至归零，实在是得不偿失。

　　教师口才训练的方法：

　　1、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;

　　2、常常组织青年教师开展演讲活动。演讲是一种交流，是一种教育，是培养师生口才的大课堂。在一次次的演讲中，教师的口才锻炼出来，脱口而出的不再是暴力语言，而是温润学生心田的幽香莲花;

　　3、要求教师还要培养学生学会说话。作为教师，不仅自己要练好口才，还要教会学生学会说话：讲普通话，说话文明，不讲粗话脏话。平时与人交谈要轻声细语，课堂或大会发言则应该声音宏亮，吐字清晰。讲完说诸如“谢谢，请指教”“我说得不完整，请原谅”等礼貌用语。并且经常开展“小故事，大教育”的学生演讲活动，以此不断拨动学生心中真善美的琴弦。

　　那么，我们学校的论语志同社读书共同体活动中，大家轮流谈读书体会，其实也是一个很好的锻炼口才的方法。老师对学生的教育：方法好，口才好，是优质教育;方法好，口才不好，是合格教育;方法不好，口才也不好，是劣质教育。作为教师，我们要什么样的教育呢?

　　用智慧的语言，培养智慧的学生，做一个学生喜欢的智慧老师，也许就是我们教育人享受职业幸福感的必经之路吧。