网络教育培训论文

网络教育培训论文

　　网络教育是时代发展的产物。这种从手段、内容、模式乃至理念都有别于以往教育的新型教育形式，已经并将继续在今后的教育改革与发展中呈现强劲势头，由此给以往的以“课堂、教材、教师”为中心所构筑的教育理论与实践带来全方位的冲击。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于网络教育培训论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　网络教育培训论文篇1

　　浅析提高现代网络教育培训质量的策略

　　摘要：建立学习型社会，推动终生学习是人类社会进步的客观需要，是现代社会发展的大趋势。网络教育是现代教育的重要组成部分，是实现终生学习的重要平台。提高现代网络教育培训质量是一个系统工程，也是本文着力探索的中心命题。

　　关键词：网络教育;培训质量

　　建立学习型社会，推动终生学习是人类社会进步的客观需要，是现代社会发展的大趋势。网络教育是现代教育的重要组成部分，是实现终生学习的重要平台。提高现代网络教育培训质量是一个系统工程，也是本文着力探索的中心命题。

　　一 创新理念，增强参加网络教育培训的自觉性

　　从应试教育到素质教育、从课堂教育到网络教育、从阶段学习到终生学习，不仅是教育理念和教育的变革，而且是社会进步的重要标志和手段。创新网络教育培训理念，是提高网络教育培训质量的首要环节。一是要树立人才是第一资源的理念，把网络教育培训作为人才资源开发的重要环节，通过网络教育培训，进行知识、信息、技能的更新和补充，切实提高网络的综合素质和能力。二是要树立网络教育培训是基础性建设的理念，增强作好网络教育培训工作的使命感和责任感，把网络教育培训系统建设作为现代社会最重要的基础工程，加大在人财物方面的投入。三是要树立现代素质教育的理念，使网络教育培训由理论灌输和知识学习向注重培养综合素质、提高解决实际问题的能力转变。四是要树立终身教育的理念，把网络教育培训贯穿于现代社会人才成长进步的全过程，逐步建立和完善终身学习体系。

　　二 健全机制，激发参加网络教育培训的主动性

　　社会用人主体要建立完善现代网络教育培训的激励约束机制，使广大就业人员实现从“要我学”向“我要学”转变，激发全社会就业人员参加网络教育培训的主动性。一是形成“不培训不上岗，不培训不任职，不培训不提拔”的社会共识，使网络教育培训成为社会人才学习进步的有效平台。二是将培训结果与考核晋升挂钩，把参加教育培训的要求变成刚性的硬约束。三是建立完善网络培训质量评估体系，对学员学习质量要有一套科学的评估标准、评估方法、评估程序。四是将培训与使用结合起来，对学习成绩优异、学有所成者给予一定奖励，并优先使用;对学习表现不好、成绩较差者采取批评教育、取消评优和晋升资格等措施进行严肃处理;以此激励广大就业人才参加网络教育培训的积极性主动性，促使他们加倍努力提高自身的素质和能力。

　　三 加强师资建设，提高师资队伍水平，不断提高网络教育培训质量

　　教育培训的质量在很大程度上取决于培训主体的综合素质。加强师资队伍建设，提高师资队伍水平，是提高网络教育培训质量的最直接手段。

　　1.引进高素质的培训教师。引进具有先进的培训理念、懂得成人培训规律、掌握培训方法和培训技术的高素质人才，改善队伍结构、提高队伍整体水平。

　　2.加强现有教师的培训。对现有教师，要按照“培训者先受培训”的原则，进一步加大师资培训力度。要着重对培训教师进行现代培训理念、培训方法和培训技术的培训，切实提高其开展培训工作的能力。对中青年骨干教师，要采取挂职锻炼、进修深造、承担重大科研课题、开展业务竞赛等措施提高师资队伍的综合素质。

　　3.建立和完善师资资源信息库，拓宽网络教育培训师资来源。构建开放的、高层次、跨区域的网络教育培训师资网络，在一定区域内对师资力量实行师资整合，实现师资资源共享。

　　4.建立完善激励约束机制，增强教师的创造活力。一是建立科学的教学质量评估体系;二是建立完善教学、科研集体攻关的制度体系，确保教学科研集体攻关制度化、经常化;三是建立完善奖优罚劣的激励机制，对教学科研优秀者在分配、评优、晋升上要得到充分体现。

　　四 改进培训内容、拓展培训渠道、创新培训方法，增强网络教育培训的针对性和实效性

　　创新培训理念，实现“两个转变”。加强对人才成长规律和人才教育培训规律的认识，积极推进“两个转变”即以教师为中心向以学员为中心、以灌输式为主导向以启发式、研讨式为主导的培训方式转变，突出网络教育培训中学员的主体地位和教师的主导作用这一现代培训理念。

　　1.创新培训内容，增强培训针对性。要从提高学习的学习能力、应对能力、竞争能力、决策能力和创新能力等方面来设计和安排教育培训内容;要根据经济社会发展需要，结合岗位职责和不同层次、不同类别网络的特点，立足于大幅度提高人才队伍的政治、知识和能力等素质的需要，有针对性地确定网络教育培训的内容。一是突出网络教育培训内容的时代性。二是突出网络教育培训内容的服务性。三是突出网络教育培训内容的适用性。四是贴近社会生活中的难点、疑点和热点问题，着力在基本理论和精神实质的掌握及运用上下功夫，突出网络教育培训内容的时效性。

　　2.拓展渠道，整合资源，增强培训合力。要在充分发挥网络教育培训这个基本阵地、基本渠道作用的同时，充分利用高校在学科建设、教学体系、科研能力和师资力量的优势，借助高校负担网络教育培训中新知识、新技能的课程，实现资源共享;要积极利用网络教育的独特优势，不断提高网络教育培训和管理的信息化水平，利用远程教育、网络培训、电化教育等现代化手段，突破时空限制，使网络教育培训真正成为开阔眼界、转变观念、借鉴经验、加强交流的重要平台。

　　3.创新培训方法，实现“三个结合”。把读书学习与研讨问题结合起来，把课堂教学与实践锻炼结合起来，把传统教学方法与现代教学手段结合起来，引导学员主动、积极、充分参与，调动教与学两个积极性。坚持以学员为主体，以教师为主导，充分运用研究式教学、启发式教学、情景模拟、案例分析、对策研究、双向交流、实地考察等方法，提高学员主动参与热情，增强学员与教学之间，学员与学员之间的交流互动，激发学员学习的主动性，充分利用电化教学、多媒体教学、远程教学等技术手段，增强教学的吸引力。

　　五 树立精品意识，增强网络教育培训的吸引力

　　精品就是竞争力。知识是无限的，任何人都无法穷尽所有;时间是有限的，成功就在于择优而取之。学校教育侧重于系统化的理论、知识和能力培养;而网络教育不仅注重学历知识的培养，更侧重于应对各种复杂局面的创新思维能力、决策能力、公关能力和协调能力的培养。能够启迪思维、开拓视野的精品课程最受培训学员的喜爱。面对参加现代网络教育培训的主体是政府工作人员和企业事业单位的管理人员，精品专题课的设置要特别在以下五个方面下功夫。

　　1.要在时代最新理论创新成果领域打造精品课，增强培训人员的时代敏锐性和洞察力，增强应对复杂局面的预见性和工作主动性。

　　2.要在经济全球化和现代市场经济理论和实践领域打造精品课，要推动经济全球化条件的社会主义市场经济发展，就必须把握和正确运用经济全球化和现代市场经济的最新理论成果，增强驾驭经济全球化条件下的市场经济能力。

　　3.要在社会公共管理理论领域打造精品课，建设精筒、高效、廉洁、透明的服务型政府是我国政府机构改革的基本目标。传统的政府管理理念、理论、手段和思维方式正在受到挑战，领导干部急需要新的管理理念、思维方式来指导实践。

　　4要在地方党委政府高度关注的社会热点、难点、焦点领域打造精品专题课，服务地方党委政府的中心工作。

　　5.打造精品案例课。精选那些具有开创性、启迪性和实践指导意义的个案进行体验式培训，通过学习、考察、研讨和点评，剖析个案、激发灵感、启迪思想、创新思维。

　　参考文献

　　[1] 熊华军闵璐.美国高校教师网络教学技能培训模式及其启示[J].中国电化教育，2012(8)

　　[2] 梁云真.浅议现代远程教学质量的保证[J].企业导报，2012(6)

　　网络教育培训论文篇2

　　浅论地税系统网络教育培训

　　摘要：创新发展是干部教育培训的永恒主题，干部教育培训必须与时俱进，通过创新发展来适应经济社会不断发展是对干部教育培训的新要求。税务干部教育培训工作是干部队伍建设的重要组成部分，在服务税收事业科学发展、促进干部队伍建设中负有重要使命。“十二五”时期是税收事业科学发展的关键时期，税务干部教育培训工作面临新的形势。创新干部教育培训机制，为广大税务干部职工提供科学高效，多层次、多渠道、大规模的干部教育培训，是各级税务干部教育培训部门面临的新任务、新要求和新挑战。当前全面开展和推进网络教育培训，是信息时代的必然，是教育培训方式的革命，也是“十二五”时期税务教育培训工作的重点。本文通过分析地税系统教育培训工作现状，对利用网络教育开展地税干部教育培训作初步探讨。

　　关键词：地税系统 网络 教育培训

　　一、地税系统培训现状

　　税务机关肩负着宣传和执行国家税收政策，组织税收收入，为纳税人提供良好服务等重要职责。建设一支高素质干部队伍，加强税务干部职业培训，提高税务干部履职能力，对于顺利完成税务部门的职责使命，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。税务教育培训是税务人才开发的主要内容，是提高税务人才素质的基本途径。地税系统干部教育培训是地税机关根据税收事业发展和个人发展的需要，按照职位的要求和个人特点，有计划、有组织开展的旨在提高税务干部政治和业务素质、科学文化素质和身心素质的一种培养、训练活动和提高过程。

　　当前各级地税机关特别是地税教育培训部门认真贯彻执行国家税务总局制定的《“十二五”时期税务干部教育培训改革发展规划》，按照“坚持围绕中心、服务大局，坚持分级分类、按需施教，坚持改革创新、竞争择优，坚持联系实际、学用结合，坚持质量第一、注重实效”的原则，不断提高教育培训科学化水平，努力培养造就适应“十二五”时期税收事业发展需要的高素质干部队伍，为服务科学发展、共建和谐税收提供有效的思想政治保证、人才保证和智力支持。近几年以来，按照“注重综合素质，提升岗位技能，创新培训方式，实施全员培训，促进终身学习”的工作思路，各地税机关开展了多层次、多渠道、大规模的培训教育工作，税务教育培训工作取得显著成绩，税务干部队伍整体素质和税务干部的工作能力得到了明显的提高，但不可否认其中仍然存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。

　　(一)干部教育培训发展理念缺乏前瞻性，培训竞争意识、培训项目管理意识、服务品质意识有待加强。

　　(二)干部学习的主动性、自律性还较差，一些地税干部对终身受教育的意识还不强，成为推行教育培训工作的难点。

　　(三)教育培训需求管理滞后，需求分析不够科学导致培训内容缺乏针对性，从而影响了培训的效率。

　　(四)对整个培训过程进行全面管理和科学组织的能力有待进一步加强，教育培训机制创新还未取得突破性进展，现有机制体制和培训方式、方法无法适应分类培训、个性化培训、全面化培训、规范化培训的综合需求，教育培训激励机制不完善，制约了“要我学”到“我要学”的转变进程。

　　(五)教育培训实效性、互动性还有待进一步加强。

　　二、开展地税系统网络教育培训的现实意义和必要性

　　随着我国税收征管体制改革的不断深入，税务干部队伍素质偏低与形势发展需要不相适应的矛盾日益突出，并且已经成为制约我国税收事业发展的重要因素。税务干部教育培训工作中存在的各种问题，迫切需要我们通过创新教育培训方式方法，努力提高培训质量，切实增强教育培训实效来予以解决。当前各级地税部门正在大力推行教育培训网络化、信息化，积极开拓网络培训新局面，无疑为解决这一难题提供了一个很好的努力方向。

　　地税系统网络教育培训是指依托多层次、多种类网络系统，结合地税工作实际和地税干部教育培训特点，以提高地税干部综合素质和业务技能为目的，在整合多种培训资源基础上构建“全天候覆盖、全人员参与”的地税网络教育学院，利用网络信息技术开展干部教育培训工作。网络教育培训从实质上解决了各级地税干部教育培训工作中存在的诸多问题，与传统的培训方式相比更具针对性和实效性，其优点主要体现在以下几个方面：

　　一是拓展了学习渠道。网络教育凭借其高效、便捷的特性为地税干部提供了一个快速获取专业知识和提升自我的平台。

　　二是优化了知识结构。网络教育能提供包括税收业务、会计知识、行政管理、宏观经济、综合知识等多个与税收工作相关的教育资源，有助于优化地税干部知识结构，提升干部队伍整体素质。

　　三是激发了学习热情。网络教育涵盖内容广泛，载体丰富，能提供多种形式多个渠道的学习资源，而且能紧跟当前形势，将文字、视频、图片、论坛等展现形式有机结合，达到声像图文并茂、寓教于乐的效果，能有效增强干部职工学习的积极性，提高干部职工的学习兴趣，让大家在轻松氛围中学有所成、学以致用。

　　四是针对性、实效性、互动性强。网络教育具有跨学科、跨地区的教学特点， 能满足税务干部多样化的学习需求，学习者可以根据自身业务水平和本职工作实际选择适合自已的学习资源，同时还可以通过在线交流、答疑解惑等方式开展互动，能有效提高学习效率。

　　三、建立和完善地税网络教育培训体系的思考

　　地税网络教育培训平台的建立，为大规模、全覆盖式地开展地税干部教育培训搭建了网络化、智能化的学习的平台，进一步推进了各级地税干部教育培训工作。当前，适应现代信息技术迅猛发展的新形势，加强网络培训基础设施建设，规范干部网络培训管理，积极开展网络培训，更好地满足干部多样化的学习需求，是地税网络教育培训工作的主要工作方向和工作目标，要实现这一目标，就必须大力建设和完善地税网络教育培训体系，建立一个跨越时空、突出个性、自主学习、面向全系统的网络培训教育技术平台和地税培训资源共享体系，并充分利用这一体系，使优质的网络培训资源转化成为税务干部的实际工作能力，真正发挥现代教育技术对提高队伍素质的促进作用，为地税工作提供更科学、更有力的人才支持和智力保证，推动地税工作不断迈上新台阶。 　　(一)适应时代需求，树立全新的培训发展理念。

　　面对新形势，要做好地税干部教育培训工作，就必须转变观念，改变以往过于依赖“脱产式集中培训”开展干部教育培训工作的片面想法，理性分析网络教育培训的优缺点，树立服务意识、竞争意识、品牌与特色意识，以发展的观点确立长期、系统、科学的教育培训观，全面创新干部培训模式，不断提高培训的质量和效能。

　　(二)扎实推进网络培训资源建设， 提升网络培训资源管理水平，充分体现地税特色，兼顾个性化需求。

　　随着网络培训的进一步推广，税务干部对培训内容选择和培训课程设计的要求越来越高，网络培训资源建设和管理面临的挑战将越来越大，质量优异、更新及时和科学合理的网络培训资源，是持续开展网络培训的基础。

　　第一，加强需求管理，科学、全面采集和分析培训需求，兼顾共性需求和个性需求，根据需求进行课程设计，尽可能提供个性化、差异化的培训资源。

　　第二，培训资源力求多样化，努力构建学科齐全、解读权威、重点突出、数量众多、形式多样、使用便捷的培训课程体系，使培训课程更加贴近地税工作实际，体现重点和特色。

　　第三，加强试题库、案例库、法规库、师资库、图书库和答疑库建设，做到科学权威、更新及时和有针对性地解决学员在日常学习中遇到的热点难点问题，提高培训的实效性。

　　第四，积极探索个性化培训资源建设，提供个性化定制课程，按需施教、分层分类分级培训，把网络培训的普遍性要求与不同类别、不同层次、不同岗位干部的特殊需要有机结合，有效地提高干部专业技能。

　　(三)通过在线评价、满意度测评、在线答疑、论坛讨论等多种途径实现互动，激发广大地税干部的学习兴趣，提高学习的主动性、参与性和积极性。

　　(四)加强质量监控，创新评估、奖励机制，对教育培训工作实施科学化管理。

　　一是加强网络教育培训质量监控，及时发现教育培训课程和软件模块运行过程中出现的问题，及时采取有效办法予以解决，对教育培训效果低下的项目应及时更新和优化。

　　二是开发相关模块加强评估考核工作，一方面量化记录每名干部的学习培训情况，考试考核结果与税务干部的绩效考核有机结合;另一方单个分析每位学员的学习结构、学习效果，及时反馈学习建议，促进学员调整学习内容，改进学习方法，不断提高干部教育培训的质量与效率。

　　三是建立和完善地税干部网络教育培训的相关制度，对网络教育培训的目标定位、内容方式、管理职责、考核评估、维护保障等进行具体规定。

　　参阅文献

　　[1]国家税务总局 国家税务总局关于印发《“十二五”时期税务干部教育培训改革发展规划》的通知 国税发〔2011〕94号 2011年9月13日

　　[2]中共中央办公厅 中共中央办公厅关于印发《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的通知 中办发〔2010〕18号 2010年6月17日