浅析提高大学英语教师专业素质的迫切性(2)

　　三、重视和加强大学英语教师培训
　　我国的高校英语教师在从事教师职业之前大多没有接受过正规的教师职业培训，从业后由于教学任务繁重，大学英语教师也普遍缺乏进修提高机会，别说到国外，就是国内进修的机会也很少。其直接后果是教师们的现代教育理念意识薄弱，教学模式陈旧，语言实践能力下降，知识老化，视野狭窄，影响了教学效果。因此，大学英语教师的大规模专业培训是提高教师专业素质、提高英语教学质量的关键。
　　四、结束语
　　当前，面向21世纪的大学英语教学改革已成人们关键的焦点，而成功的教改很大程度上取决于英语教师专业素质。转变教育思想观念、提高语言能力和教学能力是提高英语教师专业素质的突破口。英语教师专业素质的提高需要教师自身的努力，同时也需要教育主管部门的大力支持。对教师进行培训、全方位提高教师专业素质应该是终身的、有计划、有步骤的。只有这样，才能从根本上提高大学英语教师专业素质，最终实现素质教育的目标。
　　
　　参考文献：
　　［1］袁石川.现代英语教师的素质发展［J］.高师英语教学与研究，2003（3）.
　　［2］路文军.英语教师如何提高自身专业素质［J］.英语辅导报，2003（8）.
　　［3］郭浩儒，朱乐奇.外语与外语教学［M］.北京：北京航空航天大学出版社，2006.