高中体育教学论文
体育教学改革是永恒的课题,高中体育教学休闲生活化是为缓解高中生学习和升学压力,促进其身心健康发展提出的体育教学模式。下面是学习啦小编为大家整理的高中体育教学论文，供大家参考。
高中体育教学论文范文一：高中体育教学改进措施
摘要:新课标要求下，高中体育教学理念法发生了改变，体育在生活实践中的应用也得以加强。从当前体育教学的实践来看，仍然存在一些学校沿用传统的教学方法以及，以传统教学理念为主，使新课改落实不到位。本文以北京市高中为例，分析高中体育教学中存在的问题，并针对这些问题提出改进高中体育教学的有效对策。
关键词:高中;体育教学;现状;改进措施
引言
随着人们生活质量的不断提高，越来越多的人热衷于体育运动，进行体育运动，不仅可以锻炼人们的身体、增强体质，还可以减少疾病，提高大脑思维的活跃系数，不管从哪个方面来说，进行体育运动都是有益处的。高中是学生学习压力较大的阶段，进行体育运动可以适当缓解学习压力、调解心情、提高学习效率，达到事半功倍的效果。
1.高中体育教学的现状
(1)教学设施及教学意识现状。体育教学设施是开展体育课程的必备品，体育教学意识是提高体育教学质量的重要保障。我国几乎所有的高中学校均已开展体育课程，但有很多学校的体育教学设备陈旧、设备种类不齐全、设备数量不过关、体育教学场地安排不合理、体育教师缺乏体育教学意识，在紧张学习环境下的高中，甚至存在体育教师安排学生在体育课堂中在教室上自习、复习功课的现象。
(2)教学方法及组织形式现状。在体育教学的新要求下，中小学各学校对体育教学的教学方法以及组织形式有了很大的改进。但是大部分高中的体育教学仍采用传统的教学方法，体育教师认为，高中生应尽可能地利用课余时间来学习，以取得更好的成绩，至于体育教学中采取何种教学方法以及组织形式并不重要。
2.高中体育教学中存在的问题
笔者通过对北京市的陈经纶中学、北里附中、杨镇一中、北京二中、广渠门中学等十所高中学校进行了问卷调查，总共发放700份调查问卷，其中学生问卷600份，回收524份，有效问卷510份，有效率97.33%;教师问卷100份，回收89份，有效问卷80份，有效率89.89%，然后用SPSS软件对回收的调查问卷进行归纳统计。
(1)偏离教学目标。从调查结果中看，偏离教学目标是体育教学中存在的主要问题之一。针对问卷中的“学校是否在体育课程中设有篮球、足球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等多样性活动”这一问题，73.9%的学生持否定答案，8.7%的学生表示肯定。“学校的体育教学目标是否符合培养学生对体育的热情、增加体育运动的意识、保持体育运动精神?”69.6%的学生认为不符合。这些答案表明部分学校偏离了体育教学目标，失去了体育课程开展的真正意义。
(2)忽略学生心理。关注学生的心理是教师发现学生的问题、改善学生的学习态度，进而采取有效措施帮助其提高学习成绩的主要方法。调查问卷中围绕教师对学生心理问题的看法展开的问题主要有:“您在日常体育教学过程中是否会关注学生的心理问题?”、“您认为学生的心理状态对体育教学过程以及教学效果是否会有影响?”等，针对上面的第一个问题，84.3%教师的答案是否定的，9.0%教师会关注学生的心理问题;第二个问题中48.2%的教师认为会有影响，49.3%的教师认为不会有影响。调查表明，在体育教学中绝大多数教师忽略了学生的心理。
(3)偏离以学生为主导。让学生作为课堂的主角，是贯彻新课标改革的重要措施。文化课堂以学生为主角的现象越来越普遍，但是体育课作为一门室外课程，很多教师认为没必要让学生作为整个课程的主角，偏离以学生为主导的想象非常严重。
3.高中体育教学的改进
(1)重视体育教学。体育课程作为缓解高中生学习压力、增强体质、丰富教学内容的一门课程，需要体育教师加以重视。体育教师应该明白体育教学并不比文化课教学的作用小，体育教学不仅能够丰富高中生的校园生活，还能培养学生学会坚持、遇到困难勇于前进的精神，给学生的未来带来更多积极的思考。重视体育教学，实现体育教学目标是贯彻新课改的重要方法。除此之外，教师应树立良好的教学理念，带动学生重视体育课程的开展，帮助学生在体育运动中加强锻炼，获取更好的高考成绩。
(2)改善教学环境。教学环境与学生的学习效率息息相关，所以体育教师应尽可能改善教学环境，改变学生对体育课程的学习态度，以全新的心态去学习更多的知识，获得心灵与知识的升华。第一，教师应积极引导学生以正确的学习态度面对体育运动，第二，教师应利用学生高中时期的心理特点进行教学，第三，教师应鼓励学生参加各种体育活动，在活动中感受团结与竞争的力量，感受体育给我们带来的更多乐趣。
4.结语
高中体育教学中存在的问题很多，阻碍了体育教学的发展，需要各体育教师重视体育教学，给学生一个良好的教学环境，以教学目标为中心，根据所在学校学生的学习特点、心理特点实现创新式教学。
参考文献:
[1]姚卫勇.高中体育选项教学法应用现状及改进措施———以浙江杭州市余杭区研究为例[J].教学实践，2014(05):136-137.
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[3]巩科呈.高中体育模块教学现状及体育创新型教学模式的探讨———以淄博市高中为例[D].山东.山东师范大学.2014(05).
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[5]徐晓敏.北京市高中体育选项教学实施现状研究[J].福建体育科技，2010(05):41-44.
高中体育教学论文范文二：高中体育教学德育教育思考
摘要：德育教育是目前学校教育的重要组成部分，其地位越来越重要，可通过不同途径完成。高中体育课程标准已明确提出，要把德育教育放到首要位置，实现人才的全面发展和培养。将德育教育渗透到教学内容和教学过程之中，是每位教师的神圣职责。高中教师体育教育要在增强学生体质的同时，培养学生的高尚品德，使其树立正确的人生观、价值观和世界观。
关键词：德育教育;高中体育;渗透;
随着新课改的顺利实施，如何贯彻、执行《中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》精神，是值得每一位教师深思的问题。作为一名体育教师，将德育教育灌输在日常的体育教育中，将学生教育为德才兼备的栋梁之才是义不容辞的责任和义务。要始终坚持德育教育为首，实现人才的全面培养。不能只将锻炼学生的身体，增强学生的体质简单作为体育教育的培养目标，而是要在强身健体的同时让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生实现德智体的全面发展。因此，在高中体育教学中有效融入德育教育是一项具有重要意义的举措。
一、高中体育教学中德育教育的作用
作为一名高中学生，已经具有自己相对独立的思考问题的方式和方法，不喜欢老师单调的说教。因此，在日常教学的过程中教师优化、调整个人的教学方法。可以通过身边的事例向学生灌输顽强拼搏的精神和坚持就是胜利的信念。例如：以田径冠军刘翔的故事为例。原本刘翔是一名跳高运动员，但在后期的训练中其在田径方面的优势被教练发现，从此他便放弃了从事多年的跳高训练而转向一个陌生的领域。通过个人坚持不懈的努力，坚忍不拔的毅力终于实现了自己的冠军梦想，为个人、为祖国增光添彩。通过国内外体育界具有影响力的大事和典范运动员的榜样示范作用，对学生进行爱国主义教育，培养其民族自豪感。另外，教师也可以列举学生身边发生的具有典型意义的例子，邀请当事人现身说法。通过当事人讲解自己的真实故事，使学生融入到其情境中，从而有效的进行德育教育。教师也可以结合偶发事件，对学生进行教育。如：在4*100米的接力赛中，某同学摔倒后，不顾自己受伤的身体，爬起来继续前行，其他接力队员更是竭尽全力，去弥补摔倒同学所耽误的时间。这些同学所表现出的拼搏精神和为集体争光的荣誉感是值得学习和表扬的，教师适时、适当的表扬、激励会起到意想不到的教育效果。
二、高中体育教学中教育的方法
课外体育活动是高中体育教学的重要组成部分。教师应立足体育教学本身的特点，结合体育教学中涉及的相关因素，对学生进行有计划、有目的德育教育。例如：可以通过篮球、排球、足球等比赛，培养学生的集体意识和团队意识，让学生明白成功仅仅依靠个人的力量是不够的，还需要每个队员的贡献;同时还要清醒的认识到，团队的力量不是每个队员的简单组合，而是彼此之间相互密切的配合;通过武术、体操等项目的训练使学生形成灵活、冷静，遇事不慌的品格;通过长跑训练让学生明白坚持就是胜利的道理，从而培养学生吃苦耐劳的品德。另外，还要培养学生面对困难、失利，不灰心、不丧气;面对成功、荣誉，不骄傲自满的优良品德。因而，合适的教学方法的选择是教师教学能力的充分体现，同时又是对学生适时开展德育教育的最佳、有效途径。教师要将学生的身体活动和心理活动充分结合起来，使课堂教学效果达到最优。教师要言传身教，以身作则，充分展示学高为师、身正示范的优良品德。高中学生处于人格品德形成的关键阶段，教师对学生的影响是无形的，甚至会影响学生的终身发展。因此，体育教师在日常的工作中，要注意自己的言行和仪表，给学生树立正面、积极的教师形象。在教学过程中，要有耐心，讲解清楚，示范规范。对于教学中的难点和重点，要不厌其烦，多次讲解直到学生真正学会为止。对于部分比较有个性的学生，不能通过言语训斥，甚至通过体罚方式进行教育。而应该遵循孔子的教育思想“因材施教，循序渐进”，了解学生的生活环境、性格等选择合适的教育方式。体育教师要时刻铭记：身教大于言传的效果。在平时的课外训练过程中，教师要以身作则，起到模范带头的作用，用个人的实际行动感染学生。例如：面对酷暑，教师要做到一丝不苟、认认真真的讲授每一个动作要领，耐心地重复每一个动作，通过个人的举止行为感化每一个学生，培养学生的吃苦耐劳的优良品质。积极参与学生的训练生活，与学生一起清理训练场地、归拢训练器材，让学生在无形中养成热爱劳动、爱护公物的优秀品质。体育教师要给学生树立一个洒脱、精神倍足、有品德、有修养、专业技术精湛、爱岗敬业的优良形象。
三、结束语
总之，在高中日常的体育教学中，教师要按照新课改的要求对高中体育教育课程进行改革，将德育教育渗透到日常教学中。教师要充分发挥德育教育的优势和功能，有效帮助高中学生形成优良的思想道德品质，让学生在进行体育锻炼的同时感悟真正的体育精神，逐渐形成良好的品德作风和个人的行为习惯，使其树立正确的人生观、价值观和世界观，将其培养成德才兼备、身心健康的社会主义优秀接班人。
参考文献：
[1]旺堆次仁.高中体育教学中如何渗透德育[J].西藏教育，2014(04).
[2]张涛.高中体育教学中的德育渗透再思考[J].内蒙古教育(职教版)，2012(12).
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