语言艺术研究毕业论文
课堂教学语言是一门学问也是一种艺术,是教师在课堂上与学生交流感情、传递知识信息的工具和载体,是教师“传道、授业、解惑”基本功的外现。下面是学习啦小编为大家整理的语言艺术研究毕业论文，供大家参考。
语言艺术研究毕业论文篇一
《 小学数学教师教学语言艺术研究 》
小学数学语言是一门特定的语言，作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性的交流工具。从一定意义上说，教师数学课堂教学语言能力的高低决定了学生数学学习水平的高低。数学教学中加强语言的教学，是现代数学教学不容忽视的问题。
一、小学数学语言要准确规范、严谨简约
小学数学教学语言的准确性是指数学教学语言应该是严谨的、准确无误的语言。数学中的概念、性质、公式、定律都有它特定的内涵和表达方法，有时虽然只有一字之差，也可能造成概念性的错误，例如：“数位”和“位数”，“增加了”和“增加到”是截然不同的概念，有着本质的区别，“位数不够用0补足”就不能说成“数位不够用0补足”。另外，读音要准确，作为教师要坚持并且要用尽可能准确的普通话教学，避免在传递教学信息时因使用方言而使学生对数学知识发生误解。在教学中多音字也要读准，方言和习惯读音要改用标准音去读。
二、小学数学教学语言要启发性强
在教学过程中，要变学生的被动接收信息为主动地获取知识，这就要求教师要启发学生通过看、想、做等认识活动来掌握。如，教“圆的周长”一节时，老师拿出一个呼啦圈，问学生，你能计算出它的周长吗?学生回答能量出它的周长(因学生没学计算圆周长的方法)。用什么量?怎样量?(用皮尺绕一周)还能用什么量?(先用绳子绕一周，然后再用皮尺量绳子长度)还可以用什么方法量呢?(在地上滚圈，然后量地上滚动一圈的长度)教师充分肯定学生的做法，想法很好，想象很丰富，然后接着问，如果给你们一个非常大的圆，还容易量周长吗?有没有简单方法来计算圆的周长呢?通过老师做实验得出：圆的周长和它的直径密切相关，圆的周长总是它直径的3倍多一些，在3.1415926～3.1415927之间，这个数是个固定的数，叫圆周率。现在同学们说说看，只要知道什么，就能求出圆的周长?上例中，教师用了一系列启发性提问，不断点燃学生思维的火花，调动学生的学习积极性，使学生自主掌握知识。
三、小学数学教学语言要形象有趣，通俗易懂
小学数学教学语言既非书面用语，又非口头用语，要通俗明白，使学生听得有滋有味，教师应该使抽象的概念具体化，使深奥的知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴教给学生丰富的数学素养，通过驱动学生的数学想象，来达到培养学生数学能力的目的。例如：在教学“时、分、秒的认识”时，为了揭示课题，教师先让学生猜谜语：“兄弟三人来赛跑，个子有矮也有高，他们会走没有腿，他们会说没有嘴。会告诉我们在什么时候睡，什么时候起、什么时候上学去。”当同学们猜对后，教师很自然地引出课题：“今天我们来认识钟面”。这样既有趣味性，又自然地把学生学习动机、兴趣吸引到新知识的学习上来。
总之，教师的课堂语言艺术多种多样，远非上述几点所包罗。教师只有在数学教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，若如此，我们的教学水平自然就会不断地得以提高。
语言艺术研究毕业论文篇二
《 军校课堂语言艺术应用 》
摘要:军校教学讲究活泼与严肃，这样才能让新时期的军校学员展现出应有的风采，课堂教学中语言方法起到重要作用，把做好课堂教学当成官兵思想教育的一项重要任务，才能扎实推动教育入脑入心。
关键词:军校教育;语言艺术;教学
人们常讲，人的思想工作是最难做的。世界上最难办的事情之一，就是说服别人，让自己的思想进入别人的头脑。让别人接受自己的观点，而这恰恰是思想工作者的责任。那么如何才能让别人接受自己的“说教”和思想呢?这里边大有学问。我们在进行思想政治教育时，怎么才能让群众易于理解，能听进去、听得懂呢?需要教育者在阐述道理时，要用群众喜欢的简洁朴素的语言，把复杂的事物简单化、把晦涩的理论通俗化、把抽象的道理具体化。白居易写诗的方法是:写好之后，读给老百姓听，听得懂则过，听不懂则改。由于他写的诗通俗易懂，朗朗上口，易于接受，也就便于流传。沟通并不在于我们说的话有多少，而在于被对方所理解的话有多少。现在一些领导台上讲话习惯于念稿子，照本宣科，缺乏自己的语言和所感所悟。表面上看字正腔圆、有板在眼、慷慨激昂、不落俗套，实际上假话、大话、空话、套话连篇，花架子、假把式偏多，脱离实际，不接地气。群众们左耳朵儿听右耳朵儿冒，一场教育下来，没有留下啥印象，等于什么也没说，收效甚微。某部有个干部以“酗酒贪杯祸害无穷”为题，给群众上了一堂教育课。课一开始，就说:“喝酒的害处很多，我总结主要有10条……”然后便说了一连串的“绝不允许”“严格禁止”“引起注意”。士们一个个表情严肃，整堂课弥漫着浓浓的“火药味”……当天下午，该小李以“津贴费应该怎么花”为题，也讲了一课。他的第一句话就说:“我今天不是上课，是跟大家‘拉家常’的!”大家听后都笑了。然后，他掏出自己的存折，讲了有钱也要节俭的故事;又鼓励小王读了一段家书，讲了不铺张浪费要孝敬老人的故事;再给大家看了小吴刚收到的自学考试毕业证书，讲了要自学成才的故事。他结合自身实际，讲述了用津贴费资助贫困山区一名失学儿童上学的来龙去脉。其间，小李还把几名同志请上台，让他们现身说法，讲讲每个人津贴费的支出情况。整堂课荡漾着轻松活跃的气氛，一个小时不知不觉地就过去了，大家津津乐道，受益匪浅。两堂政治教育课，气氛和效果如此的不同，给我们带来了如下几点启示。
一要用形象直观的语言，讲身边的人说身边的事。在教育中，要善于运用有形的、看得见、摸得着的事物去表达和阐释深奥的道理，把抽象的道理形象化，把条条框框的原则具体化，把枯燥乏味的东西趣味化。真理往往是朴实的，也是具体的，不是冷酷无情的，而是平易近人的。如我们在教育中，用“喊破嗓子，不如做出样子”“强路上要反骄，要不早晚摔大跤”“看自己像一枝花，看别人是豆腐渣”这样的句子，就比较形象真观。邓小平曾经指出:“我们讲了一辈子马克思主义，其实马克思主义并不玄奥。马克思主义是很朴实的东西，很朴实的道理。”我们只有用形象的语言，讲身边的人，说身边的事，析身边的理，群众才会认同和接受。
二要用通俗易懂的语言，讲人们听得懂的话。列宁说:“最高限度的马克思主义等于最高限度的通俗化。”讲话的目的是让人听得懂，听懂了才会接受。如果片面追求、玩弄华丽的辞藻或用一些让人难以捉摸的词汇、术语、方言土语，只会让人费解。语言生动活泼，言简意赅，让人欣然接受。因此，要善于运用通俗朴实、浅显生动的语言，阐明深刻的道理。要把书面用语口语化，把长句子变成短句子，少用关联词。作家赵树理说过:“句子长了人家听起来捏不到一块儿，何妨简短些多说上几句。”要少用强制说教的领导语言、高深莫测的哲学语言、空洞晦涩的纯理论性语言，多用原汁原味的原生态的语言，朴实直白的大众语言。
三要用群众的语言，讲人们关心的话题。群众的智慧是无穷的。群众的语言是在群众日常学习、训练、生活中，凝聚的精练语言，是群众喜闻乐见、容易认同和接受的语言。它来源于基层、取材于群众，凝练形象。具有便于记忆、朗朗上口、易于流传的特点。思想政治教育者，一定要身在群众中感受、体会，要进入群众的“话语系统”之中，善于用群众耳熟能详的语言表达思想、传递信息，使群众感到亲切、自然、爱听、可信。如在阐述以人为本与从严治的关系时，它把以人为本比作“妈妈”，把从严治比作“爸爸”。“妈妈”和“爸爸”教育孩子的方式虽然各异，但是出发点却是相同的，都是为孩子好。还要善于用网络用语。如PK，介样，酱紫，灌水，稀饭，顶等，就能让90后群众听得更贴切、更受用，也更能入心入脑。
四要用诙谐幽默的语言，简述深刻的道理。形式是为内容服务的，哪种方法管用，就采取哪种方法。有许多重大的、严肃的、深刻的问题，都可以通过轻松、幽默的方式来表达。在这方面，毛泽东堪称表率。当大革命失败，许多人心灰意冷，他说:面对敌人的血腥屠杀，中国共产党人并没有被吓倒、被征服、被杀绝，他们从地上爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，又继续斗了。表明了共产党人不被眼前的失败所吓倒的决心。他说:革命的高潮就要到来，“它是站在地平线上遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅远看东方光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟的一个婴儿。”革命快要胜利了，我们要进城时，他说:这只是万里长征走完的第一步，要时刻警惕糖衣炮弹的袭击。当作为接班人的林彪突然叛逃时，他说:天要下雨，娘要嫁人，由他去吧!何等的自信，又何等的轻松。任凭风浪起，稳坐钓鱼台。
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