大学生道德为主题的思修论文(2)
大学生道德为主题的思修论文篇二
《大学生思想道德教育探析》
[提要]通过目前大学生思想道德存在的问题，分析存在问题的四个方面的原因，从五个角度提出高校加强大学生思想道德教育的方法途径。
关键词：大学生;思想道德;教育
一、目前大学生思想道德存在的问题
(一)道德认识存在偏差，价值取向紊乱或迷失。多数大学生能够以社会主义道德作为自己的是非标准，但互联网信息传播开放性的特点，造成多元文化、多元价值观念在网上交汇、碰撞，出现了一些道德认识偏差的情况。出现不同程度的道德价值取向紊乱和价值选择的迷失的现象。
(二)缺失责任意识，自我意识膨胀。现在多数大学生是独生子女，一些学生从小习惯了以自我为中心，对身边的事物缺乏观察力和能动性。有一些大学生遇事只考虑自己，对学校、班集体的事情冷漠不关心，只追求个人奋斗和自我实现，对国家和社会的事情不关注，集体主义观念淡化，团队合作意识薄弱、不善于与他人合作共赢，个人利益倾斜表现明显。
(三)缺失诚信，社会公德意识弱化。社会公德是社会成员遵守的基本道德要求，是公共生活中形成的最起码、最简单的公共生活准则，当今一些大学生道德失范行为在社会公德方面表现明显，具体表现在：(1)公共卫生意识不强。学生有随地吐痰、乱扔垃圾的行为;(2)公共秩序有时混乱。如学生在食堂买饭不排队或插队，公共场合吸烟、大声喧哗等;(3)损坏公共财物。如大学生有时在桌椅墙壁上涂画过;(4)缺少诚信。如有的大学生不能遵守自己的诺言。
(四)缺乏远大目标，功利思想严重。在市场经济的影响下，大学生的思想得到解放，一些不良意识滋生蔓延。个别大学生眼中，无理想和信仰，认为只有金钱和权力才是最实惠的。有的大学生存在利己主义，有利于自身的事就做，不利于己的事就不做。上大学的目的是为找一份好的工作、较高的社会地位、有车有房的优越生活、改变家庭命运让父母生活幸福，仅少数的学生是为了“国家强盛和民族复兴”、“文化传承和为科研事业贡献力量”。
(五)道德意志薄弱，自律性差。许多大学生一方面对社会上的不良道德行为愤愤不平，另一方面自己又经常犯一些不道德的行为。大学生的道德实践主要依靠规定、制度等的带有强制性的他律来维系，当没有相应的惩戒措施时，大学生存在着从众心理或侥幸心理，做一些不道德行为。这显示出大学生道德意志不坚定，自律性不强。
二、大学生思想道德问题产生的原因
(一)市场经济的影响。由于我国的市场经济体制刚刚建立，在相关法律尚不完善的情况下，由于市场经济本身所具有的趋利性质，会出现一些守信者吃亏、失信者得利的现象，使部分大学生的思想观念和价值取向产生了一种错位，把不诚信当作是获得利益回报的一个途径。在市场经济条件下，由于社会风气的感染，大学生的价值观过分看重眼前利益，追求功利的物质目标，理想和人文精神失落，价值取向讲究利益，追求实效、快效，也模糊淡化了公德意识。
(二)受到多元文化的冲击。在中国改革开放的进程中，政治、经济、文化和社会生活都发生了变化，多元的文化、价值观念进入中国，给大学生的思想带来巨大冲击。大学生们思想敏锐但不是很成熟，在多元文化的社会背景下，面对各种思想观念汇聚、冲突，往往显得无所适从，无法判断善、恶，是非标准模糊，致使大学生的道德情感逐渐淡漠。享乐主义、拜金主义和极端个人主义等各种思潮侵蚀着人们的心灵，社会上道德缺失、是非正邪不分等不文明现象大量出现，都强烈冲击着大学生的道德观念以及价值判断。
(三)高校思想道德教育的不完善
1、德育方法简单，理论与实践脱节。高校现行的思想道德教育很多还沿袭着传统的道德教育模式，重视道德认知教育，而相对轻视道德行为的培养。高校德育主要由教务部门和学生工作部门负责，在实际教学管理过程中，很难做到两方面的相互融合与促进。
2、德育理论枯燥单调，教学内容缺乏新颖。目前高校思想道德教育的课程内容以道德理论为主，缺乏创新，与当前的社会现实联系较少，使学生容易产生空谈理论的感觉，缺乏学习热情。
(四)周边环境对学生的影响。受到当前高考、就业压力的影响，在学生的家庭教育和基础教育过程中，功利倾向十分明显。很多学生在进入大学之前，功利思想已经根深蒂固，学习目的为实现自我价值和得到社会认可。这种功利主义倾向使他们越来越追求物欲的满足和世俗的幸福，艰苦奋斗、乐于奉献等传统美德受到了空前的冲击。
三、高校加强大学生思想道德教育的方法途径
(一)坚持以人为本，改革德育课程内容及课堂教学模式。传统的道德教育模式重视道德认知教育，而轻视道德行为的培养，使道德认知与道德行为发生断裂，造成学生道德行为的缺失。道德理论授课内容应当以人为本，注重解决大学生普遍关注的问题和内心的苦恼。道德内容应是社会的，道德的选择是个体的，因此高校思想道德教育必须研究、理解学生，符合大学生的生活实际。
高校德育课堂应当构建师生互动、共同参与的新型教学方式，在教学过程中以学生的为主体，教师通过启发、诱导的方式，使学生选择符合社会要求的道德规范，并内化为自身的行动准则。
形成以案例教学法和情景模拟教学法为主的新型教学模式，把社会现实事件引入课堂中去，或模拟社会上可能出现的道德情景，使课堂成为社会现实的缩影。在教师的引导下，学生能自主分析、讨论，在社会现实的具体事件中可以用道德理论解决问题，帮助大学生把握道德原则、内化道德规范，提高学生的道德修养水平。
(二)教师要与时俱进，加快知识更新。在社会体制变革的过程中，各种文化意识不断碰撞，社会思潮快速变化，新情况、新问题层出不穷。大学生思想前卫且经常上网，接受新知识、新事物非常多，思想政治教师如果不注重信息更新，掌握的信息量还不如学生，教师的权威地位将受到冲击，更无法在课堂上对知识丰富、思想现代的“新新人类”进行有效引导。因此，思想政治教师必须具备一定的网络素养，能够经常上网了解当前社会的舆论热点、新潮观点、时尚事物乃至流行语言，才能跟上大学生的思维方式，把握学生的思想动态和思想问题所在，同时得到学生的认可。
(三)加强老师的道德建设，提高教师道德工作水平。大学生的思想道德教育是所有教师的责任和义务，每一位教师的思想意识、言谈举止、道德表现，都会对学生的道德认知产生潜移默化的影响。高校应重视教师人格魅力对学生的影响作用，加强教师队伍师德建设，用高尚的道德思想、良好的道德行为来感染和引导学生。
高校加强师德建设，需要强化教师的职业理想和职业道德教育，树立爱岗敬业、献身教育的师德风范，提高教师的思想政治觉悟，为人师表，教书育人。
(四)建立校园网络平台，充分利用网络优势。在网络普及的形势下，高校教师要充分利用网络平台，形成网络思想政治教育工作体系，把握网络思想政治教育主动权。随着互联网的普及，各高校都建立了校园网、校园论坛、微博等多种网络平台，它们成为当前高校思想道德教育的重要平台，发挥着宣传舆论、引导思想等功能。德育工作者要加以关注网络舆论信息，倾听、分析大学生的思想困惑和道德需求，对不同的学生群体采用不同的引导方式，营造健康向上的网络舆论、校园文化氛围，帮助大学生理性、客观地思考问题，形成正确的价值观。
总之，加强大学生思想道德教育意义重大，在了解大学道德存在的问题后，要全面分析大学生道德问题产生的原因，找出合适的方法与对策并认真付诸实施，高校的思想道德教育工作必定所有创新，为社会培养出品学兼优的高素质人才，对建设开放富裕魅力和谐新中国起到巨大的推动作用。
主要参考文献：
[1]陈钰.当代大学生思想道德教育研究[J].现代商贸工业，2010.22.
[2]古琳.论人文关怀视阈下的大学生道德教育[J].思想教育研究，2011.12.
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