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毕业论文的页码怎么设置

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毕业论文的页码怎么设置

  毕业论文是培养大学生的科学研究能力,使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。小编整理了毕业论文的页码怎么设置的方法,欢迎阅读!

  毕业论文的页码设置

  1、在菜单栏选择插入,进入页脚选项,在弹出的窗口点击编辑页脚

  2、毕业论文页码设置: 接着在菜单栏会出现设计这一选项,点击页码,在弹出的窗口选择页面底端,然后出现底端各种样式,一般选择居中的页码也就是选择普通数字2

  3、点击普通数字2选项

  4、有时我们的毕业论文需要用到其他的页码,而非普通的阿拉伯数字,这时就需要在页码选项点击设置页码格式选项,如图所示

  5、 在页码格式窗口,选择编号格式,起始页码,点击确定.

  6、最后在页脚就出现了

  关于学习的一篇论文

  学习物理也是学习生活

  摘要:物理,悟理,学习物理也是学习生活。素质教育、应试教育就在一念间!物理教师可以放弃急功近利,从人本关怀出发,教学生学习物理的同时顺便教学生学习生活,培养爱学习爱生活、会学习会生活的中学生,这样的学生往往才是真正的优等生,至少,是回归本真的鲜活的对社会有用的人!

  关键词:物理知识思维方法物理实验物理学家物理学史学习生活

  物理起源于自然哲学,经过几百年的发展,给人们的生产、生活、思想观念等方面带来了翻天覆地的变化,为国家的军事、国防立下了汗马功劳。就中学生个体而言,物理的哲学意义和应用价值暂且不说,一个最直接最实用的好处是:学习物理也是学习生活。就物理老师而言,教学生学习物理也是教学生学会生活。

  一、物理知识本身充满生活道理

  1、力的合成说:大小一定的两个力合成,合力随两力夹角的增大而减小,就像两个人,分歧(夹角)越大,合力就越小,合力可能大于、小于或等于任一个分力。所以生活中我们需要团结合作,大家心往一处想,劲儿往一处使,万众一心,众志成城。

  2、牛顿第三定律说:物体间力的作用是相互的。你怎样对待别人,别人就怎样对待你,小到一个班集体,大到一个社会,我为人人,人人为我。

  3、做功的两个必要条件:(1)力,(2)在力的方向上通过的位移。切记不要只会心存幻想而不努力,导致“不劳无功”;做事也要注意正确的方向,不可漫无目的,导致“劳而无功”。

  4、能量守恒定律说能量是守恒的。人的精力(时间)也是一定的:集中精力做好自己生命中的大事情,才容易成功,三心二意,终究一事无成。

  5、楞次定律说:感应电流的磁场总是阻碍原磁场的变化,增反减同。正如:天之道,损有余而补不足。

  6、机械效率说:多好的机器也达不到100%。那生活中的我们应该积极追求进步,但不要求十全十美。

  讲课之余,顺口联系一点儿生活哲理,物理知识因联系生活而变得温暖、清晰、易记,生活道理因联系物理而变得亲切、深刻、实际。师爱生之情尽在其中,生爱理之日不远矣。

  二、物理思维方法让学生善于分析

  1、力学的受力分析中有整体法和隔离法,一个把握全局,整体来看,一个把握细节,精细分析,二者往往综合运用,转换不同角度考虑问题。长期训练下来,学生思维敏捷、清晰,既有大局观,又能精细思考,思维品质会大大提高。

  2、逆向思维。不管在具体解题中,还是在科学研究中,逆向思维常常带来便利或新的突破:电生磁,磁生电,电与磁相互激发而产生电磁波。生活中,学会逆向思维,既是解决问题的一种思维,也是一种换位思考。

  3、物理要求学生说话要有根据、说理要符合逻辑。比如讲一个曲线运动的方向,先举例猜测,再实验验证,最后理论分析。从生活感知到实验显示再到理论分析,教我们的学生不要盲从,要有自己的判断力,讲道理要符合逻辑。

  4、物理是思维的体操,力学要受力分析,电学有电路分析,光学有光路分析,经常分析来分析去,给学生留下一个善于分析思考的大脑。

  方法比知识更重要,让学生掌握方法,学会分析推理,达到活学活用,比题海战术高效得多、长远得多、高明得多!

  三、物理紧抓本质让学生着眼根本

  物理求真,透过纷繁的表象,追根朔源,究其本质。物理知识系统,环环相扣,一旦抓住根本,分析推理开来,很多问题变得迎刃而解。比如牛顿力学,其全部根基就是牛顿三定律,最多再加上一个能量守恒定律,在此基础上用数学知识可以推出整个中学力学的全部,这会让学生感觉学物理是如此简单、轻松自在,大有一览众山小的骄傲:物理是所有科里最简单的一门课,物理老师是所有老师中最轻松的老师!

  当学生体验到回归根本、回归本真的魅力,当学生体验到分清主次、分清轻重缓急的从容自在,他的生活境界、生活能力将高出一两个档次。

  四、物理实验让学生心灵手巧

  物理是一门以实验为基础的科学。通过实验操作,锻炼了学生的动手操作能力,当他在生活中需要学习某种新技能时,他学习操作的速度会比别人快得多,他会因自己的学习能力而更有积极进取的底气。实验过程使他们善于观察、善于思考。实验事实让他们实事求是、尊重事实,他们会形成一种习惯:判断正确与否主要不是看谁更“权威”,也不是谁说的似乎“有理”,而是看谁的意见与事实一致。实践是检验真理的唯一标准!怪不得国外有专家十分尖锐地指出:没有物理修养的民族是愚蠢的民族!

  放弃急功近利吧!物理教师首先就要转变那种空口讲实验的做法!尽可能多做演示实验、多开分组实验、多增添小实验,多鼓励创新实验。磨刀不误砍柴工,这样培养出来的才是爱学习爱生活、会学习会生活的优等生,成绩自不在话下。

  五、物理学家树立了光辉榜样

  “牛气冲天”的牛顿学习非常刻苦勤奋,他认为:先天的天赋很重要,但后天的勤奋、努力更重要!

  爱因斯坦生活简朴、不拘小节。没出名时,朋友劝他换掉身上的旧大衣,他笑着说:“这没有什么关系,在纽约,谁也不认识我。”几年后爱因斯坦成了著名的科学家,朋友劝他换件新大衣,爱因斯坦幽默地说:有这个必要吗?在这里,大家都认识我!”

  而牛顿、爱因斯坦、居里夫人……哪一位不是淡泊名利、精神专注的典范:居里夫人小时候,不管周围怎么吵闹,都分散不了她的注意力,姐姐和同学悄悄地在她身后搭起几张凳子,只要她一动,凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了,她读完了一本书,凳子仍然竖在那儿。

  几句话讲个小故事吧。会讲故事的老师是最受欢迎的老师,会讲故事的老师是最会打动人的老师,会讲故事的老师是深谙教书育人的老师。

  六、物理学史让学生学习自我超越

  从“地心说”到“日心说”,从地球到太阳系,从太阳系到河外星系到宇宙大爆炸,这让学生的心胸从狭隘偏执走向博大开放。翻开物理学史:牛顿经典物理学取得了举世瞩目的伟大成就,而量子力学和相对论为代表的近代物理突破了宏观、低速的范畴,在更大的范围内起作用,经典物理只是它在宏观、低速条件下的特殊情形而已。而相对论和量子力学又是哪一种更广泛理论的特殊情形呢?探索工作从来没有停止过……个人的发展又何尝不是这样不断地量变、质变,不断地突破自我、超越自我……

  物理来源于生活又服务于生活,这只是回归正常!素质教育、应试教育就在一念间!当教师放弃急功近利,从人本关怀出发,教学生学习物理同时也教他们学习生活,物理就不再是冷冰冰的知识、几次考试的工具了,物理就是哲学、科学、生活的和谐统一,物理就是素质教育里不可或缺的重要一员!

  
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