如何教育孩子论文(2)
如何教育孩子论文
如何教育孩子论文篇二
注重“留守孩子”的教育
[摘 要]留守孩子是中国经济发展的产物，一部分的农民洗脚上田，进城打工、出外做生意，子女又不能跟随他们进城读书，孩子只有留在家里读书、生活，这样就形成了留守孩子，由于没有家长的监管，学校的教育也就加大了难度，留守孩子的教育成了班主任工作中最大的难度。如何更好的教育留守孩子呢?本文从四方面总结了教育留守孩子的具体方法。
[关键词]留守孩子 建立档案 建立网络 扬长避短 动之以情 晓之以理
民工，是我国经济发展的产物。经济的发展，虽然缩小了城乡的差别，但城市与农村(尤其是山区农村)还存在较大的差距。农民为了生活，纷纷洗脚上田，或出外进城打工，或出外做生意。农村中只剩下老人和小孩居住的现象越来越突出。君不见山区农村“田地工夫七十耕，青壮劳力难寻觅”的现象吗?农民外出打工，他们的子女不能跟随他们进城读书，城市学校很难接收他们的孩子读书，他们的收入也负担不起。因此，他们的孩子也只有留在家乡读书、生活。有的跟爷爷奶奶居住，有的跟外公外婆生活，有的寄居在亲戚家里，更有甚者只有几个小孩一起生活。这就意味着不少农村的孩子要远离父母而生活、学习。“留守孩子”(或“留守学生”)就相应地出现了。而“留守孩子”由于缺乏家庭、父母的管教，往往思想品德、行为表现较差，学习缺乏上进心，成绩也较差。我校九年级有一个姓黄的男学生，父母都出外打工，只让几个孩子在家里生活，由于家中无人管教约束，疏于教育，在学校也不听老师的耐心教育，班主任多次家访也找不到家长，结果这学生逐渐养成偷窃的坏习惯，偷了家里的钱上千元和同学的钱伍百元，然后离家出走一个多月而不见回来。父母很伤心、后悔，但都为时已晚了。从中可见，“留守孩子”的出现，给农村教育带来了新的教育问题，如何教育好这些“留守孩子”呢?也给班主任工作带来新的挑战。下面就谈谈本人这几年来担任班主任工作对“留守孩子”教育的几点做法、体会。
一、建立档案，详细掌握学生情况
每个新学期开学，班主任都应对学生进行家访，深入了解学生的思想、学习和家庭情况。尤其是“留守孩子”的家庭情况更加要清楚掌握，然后把“留守孩子”的各种情况建立档案。档案应详细记载学生的思想、学习、在家居住情况，以及学生父母的通讯地址、联系电话，以方便能与家长及时取得联系，向家长反映学生的情况，共同教育学生。
二、建立教育网络，形成群教。
“留守孩子”父母外出，家中无人看管，或只有年老的爷爷奶奶管理，但因管理不力，以导致孩子长期处于自由状态。中学生自觉性和自控能力都比较差，思想又不成熟，由于无人约束管理，极容易受不良风气的影响而变坏。无心向学，经常缺课，夜不归家，聚众闹事，有的甚至偷东西，面对“留守孩子”的这些表现，作为班主任如何管理，教育好“留守孩子”呢?
1、建立电话网络，随时与家长联系，教育学生。现时，通讯电话已比较普及，较多农村的家庭都装有电话(或邻居装有电话)，而外出做工的家长亦有手提电话。这是一个很好的条件，家长在外，可以随时与孩子谈话，与老师联系，了解孩子在家、在校的情况。为此，我对“留守孩子”的家长都提出要求，每周定期打电话回家与孩子谈话，班主任也时常与学生家长保持电话联系，反映学生的思想及学习情况，课外也应常打电话到学生家里，在电话中监督学生。这样，家长就可以出外做工与教育孩子两不误，教师又可以在课外更多地了解学生，教育学生。
2、建立人际网络，监管学生的不良行为。农村都是聚族而居的，邻居就是亲人。教师可以利用学生的邻居监督，教育“留守孩子”。我班学生李金朗，家住圩镇，父母都出外打工，只有几弟妹在家生活，由于无人看管，每天晚上吃饭后就和一些不读书的人出去玩，经常逃学，无心读书，思想纪律也变得很差，他父亲也常打电话回家，要求他必须认真读书，但他只是随意表面答应。我在学校也与他谈心，他也表面上答应，但回到家里，却又不能约束自己。为此，我到他家里了解情况，他的邻居也反映他每天晚上都不在家学习，而是和一些人出去玩，很夜也不见回来，有时甚至带一些人回来玩到天亮。听到这种情形，就跟他的邻居谈话，这是李金朗的堂伯，李金朗有时也听他堂伯的话。为此，我就恳请这位邻居，希望平时能提醒李金朗，把李金朗的情况及时告诉我，经过反复多次的教育，这同学改变了不良的行为习惯，思想、学习都有了很大的变化。
3、建立教师网络，齐心协力教育学生。教育好学生，单靠班主任是远远不够的，尤其是“留守孩子”的思想工作更加复杂。班主任必须与各科任多加联系，甚至与学生以前的老师联系，共同教育，才能取得较良好的效果。我班有一个女学生，读八年级时，她是一个各方面都比较好的学生，虽然父母在外打工，但她能在家里照顾好、带好弟妹，做一个小家长。但上了九年级后一段时间，我发现她的思想发生了较大的变化，变得无心向学，上课无精打采，经常缺交作业。后来经从学生方面了解到，这个女同学在暑假期间，由于受一些社会青年的影响，产生了与社会青年谈恋爱的现象。于是我与各科任多次找她谈心，也不能改变过来。她的父母也专门回家看着她，但效果也不好。后来，我了解到，这个女生在读八年级时，很听班主任年轻女教师的话，对班主任很尊敬，于是我就找到这位女教师，向她反映了这个女学生的情况，请求她帮忙做这个女生的思想工作。女教师很乐意，认为也是她的工作。通过这位女教师几次与学生谈话，这个女生的思想有了很大的变化，学习也专心了，在期末考试中，取得了全班第三名的良好成绩，女生的父母也放心地再一次出外做工了。
三、扬长避短，发挥才能
环境造人，“留守孩子”由于父母都不在家，有很多工作是靠他们自己独立做的，这也是很自然地锻炼了他们的独立管理能力。“留守孩子”自控能力虽然差，但并非不能控制，关键是班主任如何引导。让他们扬长避短，发挥才能。班主任可让有管理能力的“留守学生”参与班级管理，让他们自己约束自己，培养他们的自控能力，我班一个学生小温，他是一个典型的“留守孩子”，每天放学后打球，在饭店吃饭后才回家，独立能力比较强，但上课经常迟到，学习比较散慢。为此，我就安排他做班里的体育委员，之后，他的迟到、旷课等散慢现象逐渐减少了。他敢于管同学，工作也做得很好，在组织同学参加学校的体操比赛中获得了二等奖，这个学生的思想、学习也有了很大的进步。
四、动之以情，晓之以理。
“留守孩子”的心理比较幼稚，往往不能体会自己父母的一片苦心。为此，班主任应该对学生动之以情，晓之以理。而最有效的办法，就是让学生与老师一起去家访，让他们听听别人的家长的心事，从而明白自己父母的苦心。一男生黄小光，父母出外做生意，家庭境况比较好，自以为以后的生活不成问题。他纪律松散，经常缺课，无心向学，还染上了抽烟的不良行为，在学校经常教育也不改过。后来，我去家访的时候，就带他一起去家访，让他看看其他同学的家境，听听其他家长对子女的要求和期望，明白家长出外挣钱的不易，每次家访后，都让他说说自己的感想，然后耐心地和他讲道理。经过反复多次的教育，这个学生终于彻底转变了。
要教育好“留守孩子”，并不是简单地选取这些方法中的某一种，而应是多种方法结合起来。作为班主任，更应耐心地教育他们，从心开始，关心他们，沟通他们，不能放弃任何一个“留守孩子”。
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