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克服定势思维习惯

时间: 耀均949 分享

克服定势思维习惯

  孙行者头上的金箍圈箍住了他天马行空的恣意,他只能按唐僧呆板、愚昧的想法办事。学习中的定势思维也是一个金箍圈,控制了人们自由的、充满灵性的思索。

  如何克服定势思维习惯

  有一件在社会上影响极大的小事:

  语文课本里有这样一道题:雪化了,是什么?大多数学生都回答是“水”,老师给予了肯定。而其中有一个学生回答的是“春天”,却被老师狠狠地批了一顿,老师的理由是:雪融化了,理所当然变成了水,怎么会是春天?简直不可思议。

  对此,我们只能说,学生可悲,老师可悲,教育可悲。长期以来形成的思维定势让许多学生、老师陷入了学习的围城,思想变得僵化、死板。“雪化了,是春天”,多么富有诗意、富有哲理、富有感情的回答呀!它充分体现了那位学生灵活的思维、丰富的想像。而那位老师的头脑里则装满了陈旧的固定模式,而且已经形成了一种可怕的定势思维的习惯。

  人们常常按照一种常规性思维模式思考问题,久而久之就形成了一种难以阻遏的惯性,它对人们的思维活动产生着严重的影响。

  孩子正处在身体心智发展成长的时期,如果一旦养成定势思维的不良习惯,就会对孩子的思考能力的发展、智力水平的提高产生巨大的阻力,限制了孩子的想像空间。这对孩子的学业进步、身心健康有百害而无一利。

  给思维插上飞翔的翅膀

  有这样一个故事。两个小男孩,长得一模一样,出生年月日、家庭电话、家长姓名完全一样,第一次见到他们的人都认为两个孩子是双胞胎,但两个孩子却说不是。众人颇感疑惑。事实上,他们不是双胞胎,而是三胞胎中的两个。大多数人就是犯了定势思维的错误。在许多人心目中,“梯形”的概念就是上短下长的那一种图形,而很少想到上长下短也是梯形,这同样也是定势思维的反映。

  我们在思考问题时,如果能换一个方向,多几种可能,打开思路,发挥联想和想像,也许就会有不一样的答案。

  一次作文立意训练课上,老师要求用“班门弄斧”立意作文。

  很多学生的立意非常有创意。有的学生说“弄斧”就是要敢于到“班门”,不要屈从于权威,不要迷信权威,要敢于向权威挑战:有的学生认为人各有所长,要发挥各自的优点:克服缺点,因此,“班门”之前应该舞剑,或者绘画,或者弹琴……这些想法可谓新颖、独到、别致而且颇有深度。这些想法已经改掉了传统俗套的思路,突破了思维局限,克服了定势思维的习惯。

  克服定势思维,努力创新,是当今素质教育的核心。知识是一片汪洋大海,“循表夜涉”、“刻舟求剑”的方法不但不能在知识的海洋里邀游,而且还有被淹没的危险。面对浩翰的知识海洋,只有给思维插上一双飞翔的翅膀,才能顺利到达成功的彼岸。

  拓宽思路,丰富想象,让学习关心悦目

  着名心理学家克尔福特指出:人的创造力主要依靠发散思维,它是克服定势思维的有效手段。要培养发散性思维的能力,就必须注意想像力的有效训练。

  爱因斯坦说:想像力比知识更重要。麦克斯韦从蝙蝠联想到电磁波,莱特兄弟根据飞鸟的原理造出了飞机,牛顿从苹果落地悟出了万有引力……想像和联想创造了奇迹,开创了科学新天地。

  有一位老师是这样训练孩子的想像力的。她在黑板上画一个标准的圆圈,让学生说一说它代表什么。于是,同学们充分发挥各自的想像力,得出了许多令人拍案叫绝的答案:像儿时玩的铁环,充满了童趣;像天上的月亮,代表了团圆;像足球,装满了亿万球迷的梦想;像奶奶的蒲扇,是思念的象征……开阔的思路,奇妙的想像,在这些回答中完全看不到定势思维的影子。

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