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孩子非智力因素培养

时间: 卓洵1114 分享

  非智力因素指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。孩子的非智力因素应该怎么培养呢?下面是学习啦小编整理的孩子非智力因素培养相关资料,一起来看看吧!

  孩子非智力因素培养

  非智力因素品质的培养

  从整体看,要培养非智力因素的五大品质:自觉性、主动性、积极性、独立性与创造性。自觉性是意识的基本品质之一;主动性是以动机为心理机制的;积极性以兴趣、情感和意志为心理机制;独立性是性格的一项基本品质;创造性既是智力因素的品质,也是非智力因素的品质,只有当两者综合在一起,才会有正在的创造性。

  动机的培养

  儿童动机的发展特点主要有:动机的内容形式日趋复杂,内在性日益提高,长远性逐步增强。

  培养动机的主要方法是:目标与反馈、表扬与批评、竞赛与合作、期望与评价。

  兴趣的培养

  儿童兴趣发展的主要特点有:兴趣的范围不够广阔,泛化而无选择,不固定和不深刻,不够自觉。

  培养兴趣的方法主要有:发展情感,培养乐趣;培养理想,形成志趣;把直接兴趣和间接兴趣结合起来;培养好奇心和求知欲。

  情感的培养

  儿童情感发展的特点主要有:情感的内容日益丰富复杂,形式日益多种多样,稳定性日益巩固增强,深刻性日益加深提高。

  培养情感的主要方法是:以知育情,以情育情,以意育情,以行育情,以境育情。

  意志的培养

  儿童意志发展的特点主要有:逐步提高了意志的自觉性,增强了坚持性,加强了果断性,锻炼了自制性。

  培养意志的方法主要是:从小事做起,从平时做起,从今天做起,自我要求,自我激励、自我监督。

  性格的培养

  儿童性格的发展特点主要有:性格的统一性逐步巩固,坚强性日益加强,独立性逐渐提高。

  培养性格的主要方法是:提升世界观,优化心理因素,投入集体生活,加强实践活动。

  非智力因素的综合培养

  培养非智力因素的唯一目的,就是要提高其自觉性、主动性、积极性、独立性和创造性。

  培养非智力因素要注意两个结合:非智力因素与智力因素的结合;非智力因素与道德品质的结合。

  培养非智力因素要做到三个注意:注意年龄特征、个体差异、性别差异。

  培养非智力因素要做到四个重视:重视学习优秀者、中等者、差者和女性学习者的非智力因素的培养。

  培养非智力因素的五种方法是:练习、锻炼、要求、榜样和强化。

  非智力因素的结构

  非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度,可将非智力因素划分三个不同层次。

  第一层次,指学生的理想、信念、世界观。它属于高层次水平,对学习具有广泛的制约作用,对学习活动具有持久的影响。

  第二层次,主要是指个性心理品质,如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等,这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响。提升孩童智力

  第三层次,指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接联系的非智力因素,对学习产生具体的影响。这些因素充满活力,对学习的作用十分明显。

  非智力因素的作用

  教育心理学认为非智力因素不直接参与认知过程,即在认知过程中,非智力因素不直接承担对机体内外信息的接受、加工、处理等任务;但直接制约认知过程,表现为它对认知过程的动力作用,定向和影响作用,维持和调节作用,以及弥补作用。


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