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高三语文第一轮的复习计划及策略

时间: 睿柠1003 分享

高三语文第一轮的复习计划及策略

  高三开学后就要进入第一轮复习了,语文第一轮复习跟课本有关的主要就是古诗词和文言文。其余的基础知识都是都是需要平时积累的,而另外一些则考查的是语文基本功。下面是小编分享的高三语文第一轮的复习计划及策略,一起来看看吧。

  高三语文第一轮的复习计划

  高三语文第一轮复习最好是分模块复习,也可以说是分题型复习。高三语文第一轮复习时间比较长,从9月初一直到3月初,大概半年的时间,作好复习规划很关键。

  高三语文第一轮复习是要提高分数的,所以计划也要围绕提分来作,可以在原有基础上提高多少分,然后把这个分数分配到各个题型中去。也就是作文该得多少分,阅读题得多少分,以此类推,然后制定更详细的计划。

  在语文第一轮复习过程中,一定要把不会的知识点一次性解决掉,不留后患,不要怕耽误事,一轮复习时间很充裕,解决问题的时间还是有的。

  高三语文第一轮的复习策略

  对于选择题部分,字音字形、成语病句等需要按部就班的掌握考试大纲规定的知识点,没有别的要求,全部背会!语文作文可以多背些素材和模板,考试时直接套作。

  对于文言文阅读,把课内文言文字词及书下注释都背会了,知道一些常见词语表示的意思,如常考的有官职升降的词。文言文要读懂大意,了解作者写作思路和主题,能读懂重点词语。

  诗歌鉴赏和现代文阅读有很多固定模板,可以拿来参考借鉴,同时总结出适合自己的答题套路。一般现代文阅读答案都能在原文中找到,但需要大家多总结,并加以整合。

  高考语文常见问题及解答

  问题1:病句类题目须要注意哪些方面才能够得高分?

  答:从小就接触汉语,对于汉语的句子非常熟悉,这就使得我们对汉语有着较强的语感,这是我们辨析语病的优势。做题时,首先通读句子,借助于语感初步判断,然后再根据语法或逻辑知识进行检验,从而得出准确答案。考生判断不准是因为只是跟着感觉走,忽视了用语法或逻辑去检验。

  问题2:对字音的考查,高考命题有何规律?能否帮助我们分析一下?

  答:从近几年命题情况来看,对于字音的考查有以下规律:

  (1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音,或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。

  (2)越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少,这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音,也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”,虽相对生僻,但在课文中出现过。

  (3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。

  (4)试题是以选择题的形式出现的。

  (5)可以参考试题调研的语言基础专题

  问题3:压缩语段主要有哪几种考查形式?

  答:压缩语段主要包括4种考查形式:(1)给新闻拟写标题、导语,或将一段新闻稿压缩为一句话新闻;(2)给概念下定义;(3)概括文段的基本内容、主旨;(4)用简洁的话将图表内容表述出来。

  问题4:扩展语句有哪些种类?

  答:扩展语句可分为以下几种:单句的扩展;复句的扩展;综合扩展,这类扩展可以是由单句到单句,也可以是由单句到复句,总之是使句子生动形象、丰满具体起来;语段的扩展,给定一个话题或提供一个情境,让考生加以阐释、发挥、引申,从而使话题或情境明确、具体,构成一个完整的语句或语段。

  问题5:仿用句式题极具开放性,命题极为灵活,命题形式都有哪几种?

  答:句式的仿用是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。从近几年高考命题来看,所考查的题型主要可归纳为以下几种:

  (1)嵌入式。要求仿写的内容镶嵌在语段当中,既有上文的语境,又有下文的语境。

  (2)续写式。要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上,承接上文语句的续写,在内容上具有连贯性。

  (3)话题式。除给定例句外,还给定几个话题。

  (4)限定式。给定例句,并附加其他限定,譬如以××为开头等。

  (5)自由式。给定例句,在选材和立意上充分自由。

  (6)对联式。给定上联或下联,要求写出下联或上联。

  问题6:考纲中规定的常见修辞方法共有8种(新课标地区9种,江苏省7种),非常具体,我们没有疑问,可是对于其命题特点却不清楚。

  答:命题主要有3个特点:

  (1)考查运用能力。不考查对修辞方法的辨认,考查修辞方法的运用,即根据规定的情境,运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表达对事物的认识。

  (2)选材具有时代气息。所给材料,所设情境,多来自于现实生活,与自然、社会、人生密切相关,往往涉及社会热点问题。

  (3)考查具有综合性。高考考修辞,往往与语言表达准确、生动、连贯、得体等结合起来考查,即使是单纯考修辞方法,也很少只考某一种修辞方法,往往多种修辞方法放在一道试题中考查。


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