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高二政治必修3价值的创造与实现教案

时间: 朝燕820 分享

高二政治必修3价值的创造与实现教案

  往往一个好的政治教案,不仅可以提高学生学习政治的兴趣,还能提升学生的综合能力。为了方便政治教师撰写好教案!接下来,学习啦小编就和大家分享人教版高二政治必修3价值的创造与实现教案,希望对大家有帮助!

  人教版高二政治必修3价值的创造与实现教案

  一、 教学目标

  1、 知识目标

  识记如何创造和实现人的价值,理解劳动是人的存在方式,在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件

  2、 能力目标

  通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。

  3、 情感目标

  让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系,是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌。

  二、 教学重点:在创造和奉献中实现人生价值

  三、 教学难点:在个人与社会的统一中实现价值

  四、 学生分析

  高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会物欲横流,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,对他们的成长起关键作用。

  五、 教学手段

  图片展示、情景活动、视频播放、学生讨论

  六、 教学过程

  学习阶段 教师的组织与引导 学生活动 教学意图

  导入新课 通过展示厦门特大远华走私案,让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱,如果不是,人生价值应如何体现?

  展示教学目标

  学生思考 通过案例,引起学生对人生价值的思考,导入课题

  在劳动和奉献中实现价值 老师提问:

  播放家长谈人生价值的体现的录音,他们有什么共同点 学生思考回答

  让学生知道要在劳动和奉献中实现价值

  展示人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值(衣食住行等物质资料),并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感

  学生总结

  让学生懂得人在劳动中创造的财富越多,意味着他为社会所作的贡献就越大,劳动是人的存在方式

  通过分享苹果的活动

  让学生讲出如何处理苹果以及心情

  让学生体验奉献的快乐

  通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比

  学生比较分析他们的人生价值有什么不同 让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献

  在个人与社会的统一中实现价值

  通过学生的角色扮演:“个人”与“社会”的对话,引导学生思考个人与社会的关系

  提醒学生注意个性的发展应如何正确表现

  学生结合课本思考

  让学生明白要在个人与社会的统一中实现人生价值

  实现人生价值需要的主观条件 播放“无腿超人”约翰库缇斯的视频,让学生

  思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的

  通过刘翔的座右铭、教育家的话与故事

  学生讨论发言 让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值

  让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件

  小结 通过本节课的学习,让学生明白人生价值的实现必须通过劳动和奉献,在个人与社会的统一中,在磨砺自我中去实现人生价值

  七、 课堂练习:

  1、 实现人生价值的基础是( )

  A、社会提供的客观条件

  B、一定的客观条件下的主观能动性的发挥

  C、一定的人际关系

  D、一定的社会政治制度

  2、实现人生价值必要的主观条件不包括( )

  A 个人素质 B 社会道德水平

  C 爱岗敬业,发挥聪明才智 D 顽强的奋斗精神

  3、面对人生旅途中遇到的挫折和失败,正确的态度是( )

  A.充分发挥主观能动性,顽强拼搏,战胜困难和挫折

  B.尽量回避和绕开困难和挫折

  C.努力寻求造成挫折和失败的客观原因

  D.怨天尤人,悲观失望

  4、有人认为:“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”这种观点( )

  A、是正确的,因为个人和社会是相互区别、相互对立的

  B、是错误的,割裂了个人和社会的统一,是十分有害的

  C、是正确的,在现实生活中个人和社会总是发生矛盾的

  D、是错误的,因为社会对个性的发展是不起任何作用的
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