四年级上册语文将心比心教案
四年级上册语文将心比心教案
《将心比心》是人教版课改实验教材第二单元的课文，是一篇略读课文!至于这篇课文该如何去做好教学准备工作呢?下面学习啦小编整理了人教版四年级上册语文将心比心教案，欢迎大家的阅读!
人教版四年级上册语文将心比心教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、培养学生独立的阅读能力。
3、了解课文，体会“将心比心”这一成语的意思
教学重点：
体会作者夹叙夹议表达感情的方法。
教学难点：
对文中最后一段的理解
教学方法：
引导法，以学生自学为主，其他人想合作
教学准备：
ppt
教学过程：
一、揭开课题，故事导入
有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。
有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。
师;听了这个故事你想说些什么?
是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的
妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。齐读课题。
二、初读课文，整体认知
1、听课文朗读录音，(学生轻轻地跟着读)
2、全班自由朗读，并且思考一下问题：
①理解“将心比心、宽容、理解”的意思。
②课文主要写了那两件事情?
三、精读课文，探究学习
1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢?
2、在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢?
①每四人一小组互相讨论，并汇报讨论的结果，用“—”画出母亲对护士说的话。
②每个小组分角色朗读第二段(旁白、护士、母亲)，另外一个人评价。
③经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢?
3、最后一段与前两段有什么关系呢?
4、换位思考
如果你是那位阿姨，你会怎么做呢?如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢?如果对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢?
5、拓展延伸
①人与人之间学会将心比心是多么重要的啊!你能仿照这段话写一写你的感受吗?
如果我们在生活中能将心比心，就会————————————————;如果我们在生活中能将心比心，就会—————————————————。
②你知道吗?
老吾老以及人之老，
幼吾幼以及人之幼。
——孟子
这句话的意思是：要孝敬自家的老人，也要同样地对待别人的老人;爱自家的小孩，也要同样的爱护别人的孩子。
6、你学习了这篇课文，联系生活实际，你学到了什么?你又会怎么做呢?
在生活之中我们要想“幸福之花处处开放”，就应该学会将心比心，对人多一份帮助关心、宽容、信任、鼓励、支持、尊重，这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。
板书设计：
将心比心
事情 感受 启示
1、 阿姨帮奶奶推开门 要学会将心比心
2、 母亲鼓励护士
温暖
人教版四年级上册语文将心比心教学反思
课文《将心比心》中有两个情节特别感人。其一，一位阿姨为一个老奶奶推开沉重的大门，老人感谢她时，她却说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种情况，也有人为她开门。”其二，作者的母亲打点滴时，遇实习护士，两针都未扎入血管，母亲仍平静和蔼地鼓励实习护士“没关系，再来一次。”这份宽容和鼓励缘自一位母亲对孩子的关爱——她希望读医科大学的女儿将来也能遭此礼遇。
在本节课中，我重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。如在学习第二个故事时，我让学生细读触发点——只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次!”找得很准，并且牵一发而动全身地扩散深入开来：数数妈妈说的话，几个字，简简单单。请你深入到这个故事中，再去读一读、品一品，你还会觉得简单吗? “不要紧，再来一次”对这位刚参加实习的护士来说这仅仅是简简单单的七个字吗?普普通通的一位母亲，她为什么能有如此不简单的举动，说出如此不简单的话呢?请联系下文再去体会。学生通过读书体会到：透过母亲“平静的眼神”和“轻轻的话语”，可见母亲把那位护士当作了自己的孩子，在鼓励她，支持她，同时也希望自己的女儿在将来的工作中也能得到患者的支持和鼓励。在这样有层次的导学中，学生深层次地感受、理解课文的语言文字，促进思维发展，提高运用语言文字的能力。
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