2017学前教育专业大学排名情况(2)
学前教育专业简介
学前教育(Preschool Education)是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
学前教育专业主修内容
教育理论课：普通教育学，普通心理学，教育心理学，学前教育学，学前心理学，学前教育简史，幼儿园课程，幼儿园游戏概论，学前教育科研方法，学前教育评价;
教育教法课：学前语言教育，社会教育，艺术教育(美工教育和音乐戏剧教育)，健康教育，科学教育，数学教育，学前儿童家庭教育
学前教育专业课：舞蹈，儿童舞蹈创编，钢琴，常见儿歌伴奏方法，声乐，儿歌弹唱，美工，儿童美术鉴赏，儿童文学，软笔硬笔粉笔书法，幼儿园环境创设，幼儿园信息技术，幼儿园组织与管理;
学前保育相关课程：人体解剖生理学，学前儿童保健，学前儿童营养
教师素养：教师职业道德，教育法律法规，普通话口语课程
教育实践：基本每学期下园见习或实习
以前只是课程，我学到的最重要的应该是蹲下来跟孩子讲话，站起来跟家长交流，教育孩子真的是自己去领悟学习的艺术而绝非流水线课程可以培养出来的一门操作技术。
学前教育专业特点
(一)幼儿教育从县城向农村延伸，入园(学前班)幼儿成倍增长，从单一的县幼儿园发展到各乡镇中心学校的学前班。
1978年全县仅有幼儿园2所，其中县城1校，农村1校，共9个班，在园幼儿417人，(县城360人，农村57人)，教职工13人。到“七五”末的1990年发展到12所(县城1校，农村11校)，33个班(县城10班，农村23班)，幼儿生数达到1339人，(县城481人，农村858人)。“八五”末1995年，全县幼儿生增至4061人，(县城520人，农村3541人)，“九五”末2000年4095人，(县城560人，农村3535人)。“十五”末的2005年，幼儿班总数达138个(县城14班，农村学前班124班)，幼儿4415人(县城612人，学前班3803人)。2008年，全县有幼儿园1校，附属学前班的小学142校，在园(班)幼儿7866人(其中幼儿园在校生585人，学前班7281人)，少数民族在校生237人;有203个教学班(其中学前班189个);全县3—5周岁儿童18748人，入园率41.96%;幼儿园教职工38人(不含学前班教师)，专任教师31人;在职专任教师学历情况：本科4人，专科20人，高中阶段7人;幼儿园学校占地面积2440平方米，校舍建筑面积3153平方米。
(二)幼儿教育逐步走向正规化、规范化、科学化。
1981年10月，国家教育部颁布《幼儿园教育纲要》，11月初提出：幼儿园的教育任务是通过游戏、体育活动、课堂教学、劳动、娱乐活动和日常生活等7种教育手段来完成的，任何一项不可偏废。课堂教学以游戏为主，教学方法通过直观和感官作用，提出“寓教于乐”，克服幼儿教育小学化的倾向。1990年教育部颁发《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，随着《条例》和《规程》的实施，使幼儿教育逐步走上正规化、规范化、科学化，实行保育与教育相结合，对幼儿开展体、智、德、美诸多方面全面发展的教育，从幼儿的实际出发，开展启蒙教育，促进身心和谐发展，幼儿教育走上了良性发展的轨道。
(三)重视和加强硬件建设，不断改善办学条件。
为创造良好的育人环境，在县财力紧缺的情况下，采用政府投入为主，同时向企业、社会各界、干部家长多方筹资，逐步改善办园条件。为把县幼儿园办成示范幼儿园，1988年县财政和教育局拨款11.36万元，修建1幢9间教室建筑面积689m2的教学楼，缓解了幼儿入园的矛盾;1993年地、县两级拨款37万元，单位和个人捐集资13万元，共筹措50万元，修建1176m2的综合楼，变多年的“走读式”为“全日制”;1994年行署教委资助4万元，修建了供儿童游戏的城堡，戏水池;2000年集资40万元修建了一幢综合楼，大大改善了办学条件。在重点投入县幼儿园建设的同时，各乡镇开办的学前班也得到加强，与中心学校的建设同步发展，为乡镇幼儿教育创造了条件。
(四)突出重点，办好示范。
县幼儿园始建于1958年，是全县幼儿教育的示范，至今已有48年的办学历程。改革开放以来，幼儿园坚持贯彻《条例》和《规程》，提升教育理念，创新教育方法，理清思路，制定方案，确立了“11234”的发展思路。即“坚持一个方针，围绕一个目标，实施两个规程，抓好三项建设，突出四个环节”。坚持一个方针：坚持以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导;围绕一个目标：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切;实施两个规程：《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》;抓好三项建设：领导班子建设，师资队伍建设，育人环境建设;突出四个环节：保教齐抓、教研教改、家园共育、养成教育。由于坚持实施深化这一办园方略，使全园不断发展并获得新的成绩，截止2005年底，学校占地2440平方米，校舍面积3153平方米，户外活动场地1214平方米，幼儿达15个班，入园幼儿640人，教职工40人，1993年被评为县级“文明单位”，1994年评为地区级文明单位，1997年评为省级“文明学校”，1998年评为省级“文明单位”，2004年经复查，继续保持省级“文明单位”称号，2005年选派教师参加全市第三届幼儿教师课堂大奖赛，获全市第一名。同时不断更新教育观念，探索创新教学方法，实施“幼儿双语教学”和“心智教育儿童英语”的互动教学，启发幼儿智力，提高素质，使幼儿在体、智、德、美各方面都得到发展。
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