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盆和瓶绕口令幼儿园语言教案

时间: 宇晴1008 分享

  在绕口令《盆和瓶》教案设计中,运用有趣的图画,整个教学过程轻松自然,使儿童印象深刻。以下是学习啦小编为你整理的盆和瓶绕口令幼儿园教案,欢迎大家阅读。

  盆和瓶绕口令幼儿园教案篇一

  【活动目标】

  1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。

  2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。

  【活动准备】

  1、课件-视频。

  2、与绕口令内容相符的小图片六张。

  【活动过程】

  一、听听说说,激发兴趣。

  1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。

  师:今天,老师为小朋友们带来了一段绕口令,想听吗?

  教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。

  2、说说听后感受,感受绕口令的特点。

  师:听完后,你们有什么感受呢?

  引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。

  3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。

  绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。

  二、视听结合,学习朗诵。

  1、师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!

  教师放慢速度,再次朗诵。

  2、提问:这段绕口令中说了什么呢?

  (引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。

  如:若幼儿说听到了“盆和瓶”,则出示“盆”和“瓶”的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)

  3、看看说说,学习朗诵。

  师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍,你们可跟着一起来念一念。

  教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。

  三、分析特点,学习快速朗诵。

  1、根据已有经验,分析绕口令的特点。

  (1)师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?

  (幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)

  (2)自由尝试,教师巡视倾听。

  教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。

  幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。

  (3)个别表演。

  师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。

  提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?

  (引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)

  (4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。

  2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。

  提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?

  (提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)

  3、以较快地速度,再次尝试。

  (1)完整示范,以较快的速度来念读。

  教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。

  (2)集体练习。

  教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!

  【活动延伸】

  1、播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。

  师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。

  2、小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!

  附绕口令《盆和瓶》

  桌上放个盆,

  盆里有个瓶,

  砰砰啪啪,

  啪啪砰砰,

  不知是瓶碰盆,

  还是盆碰瓶。

  盆和瓶绕口令幼儿园教案篇二

  活动设计背景

  这节教学活动设计灵感来源于一次外出学习活动,在优秀教师展示一次绕口令教学活动时,我就被其中有趣的图画运用设计所吸引。整个教学过程轻松自然,使我印象深刻。我作为一名新教师,自身经验尚浅,因此,这次是模仿学习来进行教学活动——绕口令《盆和瓶》。

  活动目标

  1、了解绕口令内容,尝试正确发音盆、瓶和碰。

  2、熟悉绕口令内容,能朗读绕口令。

  3、引发幼儿对绕口令的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:能记住绕口令你,并正确朗读。

  难点:能快速朗读绕口令,字词发音准确。

  活动准备

  桌子、盆、玻璃瓶,与绕口令内容的相关图片

  活动过程

  一、播放歌曲《中国话》中的一段绕口令片段,引起幼儿兴趣。

  1、 师:你们听过这段念词吗?听到了什么?

  2、师:这就是绕口令,由很多很像的词句组成,念起来可以很快、很通顺。

  3、师:你们知道哪些绕口令?可以念出来和大家分享。

  二、学习绕口令《盆和瓶》。

  1、出示盆和瓶,引出今天的绕口令题目,贴上黑板。

  2、师把盆放在桌上,引出第一句念词“桌上放个盆”,贴相应图片在黑板上。(注意盆的发音)

  3、师把瓶放进盆中,引出第二句念词“盆中放着瓶”,贴相应图片在黑板上。(注意瓶的发音)

  4、师分别敲击盆和瓶,学习“乒”和“乓”。

  5、师:盆和瓶碰到一起会是什么声音?

  学习念词第三句“乒乓一声响”。

  6、师:你们知道是瓶碰盆,还是盆碰瓶?

  学习念词第四句“不知是瓶碰盆,还是盆碰瓶”。

  7、师:绕口令里面有些字的发音是很容易念不清楚,小朋友要认真的学,注意正确发音。

  三、教师完整朗诵绕口令,幼儿跟读,师认真听,纠正不正确的发音。

  四、幼儿分组巩固练习,并展示成果。

  1、把幼儿分成几个组,每组发一张绕口令完整图画,幼儿进行练习、巩固,教师巡视。

  2、请幼儿展示自己练习后的成果。

  3、全体幼儿念绕口令。

  五、活动结束

  回家后可以把图涂上自己喜欢的颜色,并且将自己所学的绕口令教给爸爸妈妈,和他们一起分享快乐。

  附:

  《盆和瓶》

  桌上放个盆,

  盆中放着瓶,

  乒乓一声响,

  不知瓶碰盆,还是盆碰瓶。

  延伸活动:教师可组织班级开展一次绕口令比赛,幼儿既可以巩固已学知识,也可以从他人那儿获得新知,还可以培养良性竞争意识。

  教学反思

  在这次教学过程中,我也确实发现要在一个课堂教学的时间内,让大部分幼儿都能口齿清楚地念出这个绕口令也已经很不容易了。特别是最后“不知瓶碰盆,还是盆碰瓶”这两句,幼儿特别容易搞混。虽然,在教学过程中,教师将绕口令的内容用图片按顺序摆放在黑板上,帮助幼儿分辨绕口令中的内容,起到了一定的作用。但是,在活动中,我发现幼儿按图片的指示念绕口令的时候,很容易出现思维跟不上眼睛、嘴巴的情况。而且有很多小朋友会说错“有个盆”和“放着瓶”这两个短语,这可能是因为幼儿思维总是不像成人那样清晰的原因。所以,我想,在以后执教时是不是也应该把这两个短语写在黑板上,虽然幼儿不认识字,但至少摆在那里,幼儿就知道那儿该注意。

  盆和瓶绕口令幼儿园教案篇三

  1、练习“盆”“瓶”“碰”的普通话发音。

  2、引发对绕口令的兴趣。

  活动准备:

  1、 盆和玻璃瓶数个。

  2、复习学过的绕口令。

  活动过程:

  一.让幼儿用筷子轻轻敲击几种盆和玻璃瓶,聆听各种器皿发出不同声音,知道不同的物体敲出的声音不同。

  1.教师在七只玻璃瓶里装上不同分量的水,让幼儿敲出七种不同的声音,引发幼儿对声音的兴趣。

  2.教师请幼儿敲击盆的声音,让幼儿感受盆所发出的声音,引发幼儿对声音的探讨。

  3.再请幼儿倾听盆和瓶轻轻相碰发出的声音。提问:

  A.请小朋友说一说盆和瓶发出的声音是什么样的?谁能用声音表示一下?

  B.小朋友知道刚才到底是瓶碰了盆,还是盆碰了瓶呀?

  幼儿回答时,教师纠正幼儿读音。

  二.幼儿练习发单音节“盆”“瓶”“碰”。

  三.学习绕口令《盆和瓶》。

  1、教师慢速地练一遍。提问:

  A.绕口令的题目叫什么?

  B.盆里放着什么?

  C.乒乓一声响,谁碰了谁?

  幼儿边回答教师边引导全班幼儿逐句练习。

  四.教师快速示范两遍绕口令。

  1.教师念绕口令,让幼儿辨析哪些字的读音很像“盆”“瓶”。

  2.幼儿由句子到整首儿歌练习绕口令,评比哪个小组念的最好

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