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初中健康教育主题班会3篇

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  学习生活、人际关系、情绪是造成初中生心理健康问题的主要因素,解决初中生心理健康问题迫在眉睫。下面是小编为你精心整理的初中健康教育主题班会,希望对你有帮助!

  初中健康教育主题班会篇1

  教学目标

  知识与能力

  1. 搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品,培养有目的地搜集资料的能力。

  2. 培养当众表达的能力。

  过程与方法

  1. 教师指导学生前期的准备工作,实行分组负责制,每组确定自己的表演方式,作好准备。

  2. 班会过程中,教师发挥监督、协调的功能,由学生主持。

  情感、态度与价值观

  1.学生通过班会体会各种不同的“青春”的脉搏,享受青春,抒发青春的感受。

  2.交流各自对“青春”的理解,共同成长。

  教学重点

  通过师生间、同学间的相互交流,感受青春的可贵可爱之处,引导学生正确对待生活中所出现的问题。

  教学准备

  教师准备

  1.活动前布置任务,合理分组。

  2.准备与“青春”话题相关的文学作品等。

  3.指导学生组织活动

  学生准备

  搜集资料,如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。

  初中健康教育主题班会篇2

  教学目的:

  让学生了解蔬菜中含有人体需要的营养,多吃蔬菜,有益健康。

  教学重点:

  让学生学会合理膳食,营养均衡

  教学过程

  1、导入:

  我们每天都会吃到蔬菜,如果在人的膳食中缺少蔬菜行吗?为什么?

  蔬菜中含有丰富的维生素C、维生素B、胡萝卜素、无机盐等营养成分,其中维生素的含量最大。因此人体所需要的这些营养成分主要来源于蔬菜。

  2、了解学生吃蔬菜情况。

  3、根据挂图讲解蔬菜中的营养:

  (1)维生素C:

  缺少维生素C会得坏血病,经常牙龈出血,对疾病的抵抗力减弱。

  维生素C含量高的蔬菜有辣椒、油菜、菠菜等绿叶蔬菜及西红柿、黄瓜、白萝卜等。

  维生素C能溶于水、易氧化破坏,因此洗菜时不要泡的太久,要先洗后切,急火快炒,以免破坏维生素C。我们日常吃的水果中维生素C的含量也仅为蔬菜的十分之一。

  (2)维生素A:

  在红、黄、深绿色的蔬菜中含有能转化成维生素A的胡萝卜素,维生素A可以促进儿童生长发育,维护视觉和皮肤。

  人体缺乏维生素A就会影响发育,还会得夜盲症。

  (3)叶酸:

  绿叶蔬菜中的叶酸,能和维生素B12共同合成脱氧核糖核酸,促进大脑发育,孕期多补。

  (4)鲜豆类蔬菜中还含有丰富的蛋白质、钙、磷、铁等无机盐和B族维生素。

  (5)纤维素:蔬菜中含有丰富的纤维素,能刺激肠蠕动,保持肠道清洁,预防疾病。

  天天吃一定量的蔬菜,使得营养全面,同时还预防了疾病。

  由于各种蔬菜的营养成分不一样,因此吃菜要多样化。

  4. 总结:合理膳食,营养均衡

  板书设计 蔬菜的营养

  一、蔬菜中的营养

  维生素C 维生素A 叶酸 维生素B 纤维素

  二、合理膳食 营养均衡

  初中健康教育主题班会篇3

  一、活动主题:中学生心理健康教育

  二、活动时间:20XX年10月27日

  三、活动地点:初一(4)班教室

  四、活动对象:初一(4)班主任王老师、初一(4)全体同学

  五、活动背景:有专家预测:21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明,在全世界的人口中,每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国,最新一次全国4~16岁少年儿童心理健康调查发现,中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查,结果发现,中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据表明,青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

  六、活动目的:端正学生的心理发展方向,避免学生在成长过程中产生 不良的心理状态。

  七、活动过程:

  (一)、导入

  健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态,有良好的社会适应能力。

  (二)、青少年心理健康标准

  ①智力正常。

  ②有情绪的稳定性与协调性。

  ③有较好的社会适应性。

  ④有和谐的人际关系。

  ⑤反应能力适度与行为协调。

  ⑥心理年龄符合实际年龄。

  ⑦有心理自控能力。

  ⑧有健全的个性特征。

  ⑨有自信心。

  ⑩有心理耐受力。

  (三)、分析现状及原因

  初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅,在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但是其心理发展的速度则相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,这样,初中生的身心就处在一种非平衡状态,引起种种心理发展上的矛盾。生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先,由于初中生身体外形的变化,使他们产生了成人感,因此,在心理上他们希望尽快进入成人世界,摆脱童年时的一切,寻找一种全新的行为准则,扮演一个全新的社会角色,就在这种种追求中,会产生种种困惑。其成熟性主要表现在为他们产生了对成熟的强烈追求和感受,在这种感受的作用下,他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化,同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。其幼稚性主要表现在其认知能力、思想方式、人格特点及社会经验上。由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表现出种种心理冲突和矛盾,具有明显的不平衡性:

  1、反抗性与依赖性并存;如,由于生理上的迅速发展,初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上,初中生渐渐不再把父母和老师当作权威,而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异,在一些具体问题上,初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是:1、态度强硬,举止粗鲁;2、漠不关心,冷漠相对;3、反抗的迁移性,即指,当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时,就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样,当成人团体中某一成员不能令他们满意时,他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。

  2、闭锁性与开放性并存;

  3、勇敢和怯懦并存;

  4、高傲和自卑并存;

  5、否定而又眷恋童年。

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  6,对未来开始感到迷茫,不知所措。

  发觉自己小学时的想法理想很天真,自己现在的情况无法达成而全盘否定,导致理想轰然倒塌,失去了对学习生活的目标而感到茫然,不知道自己该做什么,能做什么。

  (四)、学生举例发言

  在学习上很是苦恼,总为学习上的事烦心,以前成绩很好,可现在很差。我感觉我现在是一无是处,学习不行,运动不行,也没什么爱好。我现在很是苦闷,我已经很用心了,为什么我的成绩比别人差,为什么我要学的 这么累,为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下,因此而逐渐讨厌学习,产生抵抗情绪。遇到这种情况该怎么办,首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征,也就是说你会为你小学时的行为感到#from 七年级《心理健康》主题班会策划来自学优网http://www.gkstk.com/ end#天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距,会开始慢慢的给自己一个正确的定位,这是好的,在这过程中遇到挫折是难免的,得看你怎么去对待。首先摆正心态,不为过去的事情后悔(过去的无法改变,你大可以理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫!)对自己不过分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”,与自己实际确定目标,不盲目的处处与其他同学竞争,给自己一个较为宽松的环境,避免过度紧张,积极参加集体活动,扩大社会交往,加强意志锻炼,保持乐观的“正性情绪”,提示自己不是一无是处,每天进步一点,循序渐进。

  (五)提问:你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的?

  1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。

  2、在众人面前感到不安,表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。

  3、有点“神经质”,爱哭、胆怯、担心、小心眼、一点小事就放心不下等。

  4、感到自己孤单,没有朋友,平时很少与同学来往,总爱一个人呆着。

  (六)、中学生如何保持心理健康

  1、自觉学习心理知识,寻求心理健康的良药

  2、对自己不过分苛求,确立目标适中,养成“平常心态”

  3、对他人的期望不要过高,避免失望感

  4、不盲目的处处与其他同学竞争,避免过度紧张

  5、 积极参加集体活动,扩大社会交往

  6、 加强意志锻炼,保持乐观的“正性情绪”

  7、不要为自己寻找借口

  8、再给自己一点爱

  9、分散你的注意力

  10、改变你的行为

  11、了解自己的极限

  12、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术

  13、相信自己,也相信他人

  14、计划一些积极有益的活动,应付枯燥的生活

  15、向朋友诉说自己的烦恼

  16、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

  17、把复杂问题分解成简单的问题

  18、倾尽全力完成一件事

  19、运动是自救的基础

  (七)、心理小测试

  1.平时不知为什么总觉得心慌意乱,坐立不安。

  2.上床后,怎么也睡不着,即使睡着也容易惊醒。

  3.经常做恶梦,惊恐不安,早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。

  4.经常早醒1-2小时,醒后很难再入睡。

  5.学习的压力常使自己感到非常烦躁,讨厌学习。

  6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致,往往自己也搞不清在想什么。

  7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。

  8.感到很多事情不称心,无端发火。

  9.哪怕是一件小事情,也总是很放不开,整日思索。

  10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣,郁郁寡欢。

  11.老师讲概念,常常听不懂,有时懂得快忘得也快。

  12.遇到问题常常举棋不定,迟疑再三。

  13.经常与人争吵发火,过后又后悔不已。

  14.经常追悔自己做过的事,有负疚感。

  15.一遇到考试,即使有准备也紧张焦虑。

  16.一遇挫折,便心灰意冷,丧失信心。

  17.非常害怕失败,行动前总是提心吊胆,畏首畏尾。

  18.感情脆弱,稍不顺心,就暗自流泪。

  19.自己瞧不起自己,觉得别人总在嘲笑自己。

  20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。

  测评方法:

  √得2分,△得1分,×得0分。

  评价参考:

  1)0-8分。心理非常健康,请你放心。

  2)9-16分。大致还属于健康的范围,但应有所注意,也可以找老师或同学聊聊。

  3)17-30分。你在心理方面有了一些障碍,应采取适当的方法进行调适,或找心理辅导老师帮助你。

  4)31-40分。是黄牌警告,有可能患了某些心理疾病,应找专门的心理医生进行检查治疗。

  (八)、活动总结

  本次主题班会同学们都表现得很积极、主动,通过本次班会,同学们对于如何健全自己的心理,有一定的了解。对于生活中遇到的问题与挫折要正确的对待,融入集体,增强勇气和信心,学会积极乐观的态度面对困境,并且了解到应如何与父母沟通如何与他人交往,关注心理健康,从现在做起。

  
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