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2020高中语文作文教课方法

时间: 文琼0 分享

  就目前高中生作文现状来看,普遍存在言之无文,缺乏情感的问题,作文风格千篇一律,很少看到学生自己的观点。下面是小编为大家整理的关于高中语文作文教课方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

  1高中语文作文教课方法

  1.创新教学理念,提高作文教学课堂的互动性

  目前,我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一,教师过于强调向学生传授作文写作技巧,很少和学生之间进行交流、沟通,导致课堂气氛紧张,学生的写作兴趣低下,甚至有的学生非常害怕、恐惧作文。就目前高中生作文现状来看,普遍存在言之无文,缺乏情感的问题,作文风格千篇一律,很少看到学生自己的观点。新时期下,教师应转变传统的教学理念,打破传统“灌输式”的教学模式,在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧,同时也应该注意和学生交流、沟通,活跃课堂氛围,激发学生的写作兴趣。

  其次,教师在实际教学过程中,应注意因材施教,在充分了解、掌握每一个学生的学习水平以及学习特点后,制定合理的教学方式,应将作文教学和学生的日常学习和生活紧密联系,布置的作文题目也应尽可能和学生的实际生活联系起来,这样不仅可以调动学生的写作兴趣,让学生在写作时有话可说,同时也有利于提高教学的针对性。比如,教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文,在写作之前,教师可以让同学们自由分组,相互讨论,大胆表达自己的观点和见解,然后教师再点几个同学表达自己的观点,这样不仅可以活跃课堂气氛,也有利于发散学生的思维。

  2.培养学生的写作兴趣

  兴趣是最好的老师,如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣,势必可以提高写作教学的效果。对于每一个高中学生而言,高考是最重要的难关,教师、学生都将所有的时间、精力放在如何提高高考成绩上,而对语文作文教学的重视度不高,这也是导致高中生写作兴趣低下的主要原因。高中语文教师应充分认识到作文教学的重要性,端正学生的学习态度,在实际教学过程中,应采用多种教学方式,激发学生的写作兴趣和写作积极性。教师应可以多给予学生一些肯定和赞扬,这样可以使学生心理得到安慰,增强自信心,更加执着于作文写作。比如在批阅学生作文时,教师应仔细修改,在发现学生的亮点时,一定要在旁边备注,“good”、“用得妙”、“很好”等嘉奖性的词语。其次,教师还可以定期组织一些作文比赛活动,这样也有利于激发学生的学习兴趣,也可以营造一种良好的学习氛围,提高作文教学的有效性。

  3.引导学生多阅读,积累素材

  高中作文相对于初中作文而言,更加有深度,而且广度更广。就近几年学生的高考作文来看,很多学生的作文写得比较空洞,都是泛泛而谈,缺乏新意。在高考紧张的考试氛围下,想要创作出一篇出色作文,并不仅仅是要靠灵感,更重要的是需要自己平时的积累,只有自己肚子里面有货,才可以在看到题目时能够文思泉涌,思考问题时也更加全面。因此,教师在日常教学活动中应引导学生多阅读,在日常生活、学习过程中学会观察,不断积累写作素材。首先,教师应将写作教学和阅读教学联系起来,在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、文字的表达方法。可以在阅读文章后布置一次随堂练习,让学生将自己刚刚阅读过程中所学的知识能够灵活运用,变成自己的东西。同时,教师应向学生推荐《读者》、《最小说》、《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍,并且要求自己在阅读的过程中,留意一些名言警句或者是自己觉得非常精彩的语句、段落,并做好笔记,慢慢积累写作素材。

  2高中语文作文教学方法

  一、运用多种方法,激发学生的写作兴趣 “兴趣是最好的老师。

  ”要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣,以写作为快 乐。

  一旦他们对写作有兴趣,他们就会“想写、爱写、愿意写”而不是将写作视为一种负担。

  那 么如何激发学生的写作兴趣呢?笔者认为可重点抓住以下两点: 1.创设情境,激发学生的写作欲望。

  在真实生动的情境中,学生有身临其境的感觉,能够 产生写作冲动。

  高中语文作文教学中,教师可以运用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设 备,把教学内容生动、形象地展示出来,调动学生的各种感官,让学生置身于真实生动的作文 情境中。

  这样,学生在声情并茂的氛围中,灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发,进而产生了“我 要写”的欲望,激发了写作热情。

  2.佳作展示与赏析,让学生体会到作文成功的快感。

  教师可在教室内开辟一“佳作展示 栏”,把每次作文的出色篇目连同评语一同展示,让学生共评得失,力求从各个方面得到启 发,同时营造一种声势:“这些佳作都来自同学中,我也能写出这样的文章。

  ”这不仅能让佳作 作者产生荣誉感,增强写作信心,而且激活了其他学生的情感因素,他们也希望自己的作品登 上“佳作展示栏”,得到老师、同学的赞赏,进而体会到作文成功的快感。

  二、重视累积,丰富作文素材

  1.从阅读中积累。

  古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。

  ”要写好作 文,语言材料的积累是基础。

  只有厚积,才能薄发。

  对于一本好书,学生应反复诵读,在读中自悟,在读中自得,把自己的感受以及好词佳句、古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔 记本上。

  长期坚持,学生就能积累到丰富的语言材料,写起文章来就能文辞优美,语句华丽。

  2.从生活中积累。

  生活是写作的源泉,蕴含着丰富多彩的作文素材。

  如五彩缤纷的自然风 光,扑朔离奇的动物世界,精彩纷呈的人物事件,色彩斑斓的学校、家庭、社会生活等,这些 都可以是学生作文的对象、内容。

  为此,学生要注意观察,观察身边的人和事,从身边汲取写 作素材,学生接触的事物多了、感受深了,学生在写作时便会文思泉涌,有话可说、有内容可 写,写起作文来就会激情饱满、左右逢源、得心应手。

  3高中语文作文教学的方法

  教师要把作文教学与高考作文联系起来,以加强作文教学的实用性。从高考这个角度出发,教师从一定的写作模式来培养学生的写作未尝不是不可取的,因为模式化写作可以在短时间内提高学生的写作水平。与高考作文联系起来,可以让学生知道高考作文的得分点在哪里,亮点在哪里,这样学生以后在写作过程中就会非常注意作文的得分点和亮点。从实用性的角度出发,教师可以传授给学生作文的得分点,比如,作文写作内容一定要健康、语句要通顺、结构要清晰等等,如果连这些基本的写作要求都做不到,那么可想而知作文得分的情况。教师同样要多帮助学生总结一些得分的亮点,比如说好的开头一定会吸引阅卷老师的目光,好的结尾也会为整篇作文加分,因此,教师可以在进行高中语文作文教学时要采用各个击破的方式,先让学生练习如何开篇,再让学生练习如何结尾,不同的写作体裁像议论文说明文记叙文等,都有自己鲜明独特的开篇和结尾,学生可以根据不同的写作体裁来练习如何开篇和结尾。

  从实用性的角度来教学生如何写作还是很受学生的喜爱的,因为这可以快速地帮助学生提高自身的写作能力,最重要的是对高考写作有很大的积极作用,因此,这种教学方法能够激发学生的学习兴趣,学生也就能够发挥自己的主观能动性,这样学起来也就事半功倍了。当然,实用性的教学方法不止可以从以上的角度出发,还可以从其他的角度来培养学生的写作能力,最重要的是通过各个击破的方式,让学生一点点地攻克作文写作的难点,最终提高学生的写作水平和能力。

  其次,因材施教的教学方法。每一个学生都是独一无二的存在,由于他们受到的遗传因素、教育因素、家庭环境以及成长环境等的不同,其智力发展水平是参差不齐的,有些学生在写作方面很有天赋,善于写作,但有些学生面对写作只有欲哭无泪的份,因此,教师要根据不同的学生采用不同的教学方法,对不同的学生提出不同的教学要求。比如,对那些不太会写作的学生,教师可以从实用性的角度来培养他们,引导他们平常多积累素材,多注意观察生活,养成记日记的习惯等,最终在高考作文中取得正常的分值还是很可能的。而对那些有写作天分的学生,教师可以在实用性教学的基础上,要求这些学生进行创新性写作。每一年的高考作文都会有满分的作文,那么这些作文的优势在哪里呢?我想关键就在于这些作文具有创新性,因此才能在千篇一律的作文中脱颖而出,但是创新是一件需要勇气的事情,是需要冒险的,在高考中进行作文创新更需要勇气和智慧,因为,创新不是功败垂成就是功成名就。因此,教师在鼓励学生进行创新写作的时候一定要因人而异,决不能因为追求所谓的创新精神,就要全班学生都创新。

  4高中语文作文的教学方法

  (一)灵活使用教学方法,激发学生的写作兴趣

  古往今来,兴趣一直是学习的动力,同时也是最好的老师。倘若学生不惧怕写作,而是当成一种乐趣,喜欢并且能够投入到写作当中的时候,那么教师的适度指导诚然会更加有效。所以,教师应该努力让学生真正对作文感兴趣。因此,需要灵活采取多样化的教学方法,来激发学生的作文创作灵感。

  首先,教师要充分意识到鼓励的重要性。在作文批改过程中,适当的表扬有助于摆正学生的学习动机,提升自信心,为学生写出出色作文提供巨大的动力。其次,教师完全可以在对学生进行听说教学中融入作文因素,在课堂上对学生在发言过程中明显的,诸如造句以及条理方面的问题及时纠正。此外,还可以在出色范文例文鉴赏过程中融入作文教学,培养学生运用优美语句的能力。当然,教师更可以根据高中学生的心理特点,在教学过程中给学生提供展示自己杰出能力的机会。通过这种方式能够给予学生体会成功的喜悦的机会,进而彻底激起学生对作文的浓厚兴趣。

  (二)教师需转变观念,鼓励学生自由写作

  在作文教学过程中,高中语文教师本身要转变观念,减少对作文要求的束缚,为学生提供一个良好的自由创作环境,培养学生独特表达自己的能力。教师定要根据学生的特长以及兴趣命题,着力于培养出学生的创新思维,引领学生细心观察周围生活环境,充分发挥想象力,使得学生能够充满个性与创意,同时又得以真实表达出自己的感受,自由自在地进行文学创作。同时,教师在主题的选定中可以将作文题材融入积极丰富的社会生活,充分让学生领悟大自然的奥妙,进而感悟生命的美好,使其思想得到升华。

  (三)改革传统的作文教学的评价方式,全力提高学生写作水平

  在作文教学中,从作文评价的内容层次上来说,评价应该在曾经的只对作文本身进行评价的基础上,更加注重作文的整个创作过程,特别是要激发每个学生独有的创作思维,而作文评价也必须发挥出应有的激励与促进学生改进的作用。须知,学生作文只有经过反反复复的修改,才能使作文结构更加完善,内容更加丰富多彩。

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就目前高中生作文现状来看,普遍存在言之无文,缺乏情感的问题,作文风格千篇一律,很少看到学生自己的观点。下面是小编为大家整理的关于高中语文作文教课方法,希望对您有所?
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