素质教育学习的重要性

素质教育学习的重要性

素质教育是一种旨在提升全体学生以及民族诸方面素质的教学模式，素质教育的开展，一定程度上能提高学生的思想道德素质、心理素质和身体素质。小学体育教育中开展素质教育一定程度上能提高学生的身体素质，为学生以后的健康身体打下良好基础。但现阶段我国体育教师受传统教学的影响，在教学中忽略了学生的自主能动性以及个体的差异性，使学生对体育学习产生了抗拒心理，不利于学生的全面发展。针对这一现状，学校及体育教师在教学中要创新教学思维，开展多样化教学模式，进行多元化评价，积极发挥学生的自主能动性，推动学生的全面发展。

　　一、现阶段我国体育教学中存在的问题

　　（一）由于体育课程的实践性较强，多数体育教师在教学中仍只重视实践教学，忽略了多媒体教学，导致学生的体育理论基础薄弱，体育运动方法不正确，增加了学生在体育学习中的受伤率。同时，部分学校及教师仍受传统教学思维的影响，在教学中体育课程的排课量较少，体育课堂教学中教师仍以自身为课堂主体，以传授技能为主要目标，通过集体教学展示运动技能后便由学生自由活动，不利于学生对体育技能的掌握。此外，体育教学中，部分教师仍只注重学生的体育成绩，通过成绩对学生进行评价，导致一些体育基础薄弱的学生经过努力仍无法得到好的成绩，最终对体育产生厌烦心理，导致体育教学的课堂效率低下，不利于学生身体素质的提高以及综合素质的培养。

　　(二)学生的人文素质普遍偏低。随着高职院校招生规模的扩大，高职学生的入学成绩越来越低，大部分学生的学习基础较弱，学习能力不强，学习习惯不好，学生的整体素质出现偏低的走向。大部分选择就读高职院校的学生主要是为了学习专业技术，掌握一技之长，专业课是他们主要学习的重点科目，而人文教育的一些课程，如职业生涯规划、大学语文、英语，则被他们视为副科，职业人文素质教育课程不受重视，导致学生的基本文史知识欠缺。另外，据现有研究成果显示，高职学生的心理健康状况与普通本科生相比有一定的差异，心理健康总体水平较低。

　　(三)学校人文教育课程比重不足。目前，很多高职院校“重技能、轻人文”，学校开设的职业人文教育课程没有从根本上对人才培养目标、课程设置等进行深入研究，缺乏课程体系的顶层设计，对哪些是必修课，哪些是选修课，哪些课程应该进行改革，缺乏系统性、层次性和科学性的设置。而且，学校在课程设置和教学活动安排上，对仅有的几门职业人文教育课程，如大学语文、英语等课程，在课时数量、授课时间、教室安排等方面有一定的限制，使学生和老师也会留下副科、闲科的弱化印象，这势必对人文学科的教学质量造成影响。

　　二、素质教育下开展小学体育教学的具体对策

　　(一)增强教师的综合素质

　　在新课程改革的背景下，学生已经成为课堂教学中的主体，而教师成为课堂教学的领航者，为了提高学生的综合素质，学校及教师要注重增强教师自身的综合素质，通过开展素质教育培训、专题讲座以及集体备课等，使教师正确认识素质教育在体育教学中的重要性，同时增强教师自身的综合素质，使教师在体育课堂教学中以身作则，通过教学对学生进行正确的指导，从而提高学生的身体素质，为学生的全面发展打下良好基础。

　　(二)多样化的教学方式

　　在体育教学中，教师要注重教学模式的多样化，积极利用现有的科技设备开展多媒体教学，同时在课堂教学中积极开展小组合作学习模式和游戏教学模式，使学生积极参与课堂实践，为增强学生的身体素质打下基础。例如，小学体育教师在进行篮球运球教学时，通过多媒体设备播放篮球比赛，运用视频讲解有关篮球比赛的规则以及运球技巧，同时讲述姚明的故事，吸引学生的注意力，并通过制作有关运球分解动作的PPT使学生具体了解篮球运球的基础理论知识，在课堂实践中，通过集中教学展示篮球运球的技巧以及注意事项，之后通过小组合作进行运球训练，最后组织学生进行小组运球比赛，通过多样化的教学方式，使学生在掌握理论知识的同时增强了实践能力，提高了对体育的学习兴趣，同时增强了学生的合作能力和自主学习能力。

　　(三)完善教材，因材施教

　　体育教师在进行教学时要注重学校的区域特征以及学生的差异性，在教学时要选取适当的教材内容，并根据学校以及学生的差异性完善教材，通过因材施教调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，使学生依据兴趣进行个性化发展。

　　(四)进行多元化评价

　　要在小学体育教学中开展素质教育，教师就要摒弃过去的以成绩评价学生的传统评价方式，要尊重学生的个体差异，开展多元化评价，在教学中注重学生的成长以及综合素质的提高。例如，教师在对学生进行评价时，要通过学生的课堂参与度、课堂实践中学生的小组考核成绩以及学生在小组合作中的职能分配和完成度等对学生进行综合评价，同时通过学生的自评以及互评进行多元化评价，从而提高学生的自主学习能力和身体素质。

　　结束语

　　综上所述，小学体育教学中开展素质教育能提高小学生的综合素质，教师可以通过加强自身的综合素质，在教学中积极开展多样化教学方式，完善教材因材施教，进行多元化评价等，提高学生的身体素质以及综合素质，从而促进学生的全面发展。