读了给家乡孩子的信有感

读了给家乡孩子的信有感

　　写信是种娱乐。给我们的生活增添了色彩.充实了我们的生活，就像游戏一样.玩起来觉得很快乐。读了给家乡孩子的信后，大家有什么感想呢? 下面学习啦小编整理了读了给家乡孩子的信有感范文，供您参考!

　　读了给家乡孩子的信有感范文一

　　最近，我们学了《给家乡孩子的信》这篇课文。这是巴金爷爷写给他家乡四川成都的孩子们的回信。

　　信中，巴金爷爷认为他是一个普通人，认为自己的生命没有开花结果，认为自己过去浪费了许多时间，他十分珍惜余下的每分每秒。信中的话语虽然很朴实、简单易懂，但字里行间都流露出巴金爷爷对孩子们的思念之情和他对人生的态度。其中有一句话让我记忆犹新：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”是啊，如果人活着就是为了白吃干饭，而不为我们生活其中的社会添上一点光彩，那么活着还有什么意思呢?人活着就应该奉献，哪怕只是一次热情的帮助。

　　学完课文，我掩卷长思，感慨万分，想起了一个关于奉献的故事。一位身材矮小的六旬老人杨秀霞，家里上有老，下有小，还经济困难。但她不顾老母亲的劝阻，毅然在半个月里三次走上手术台。为了万无一失，她在捐了1000cc鲜血后，又多捐了200cc。过后她严重贫血，时常晕眩，还引发了脊椎疼痛，甚至不能弯腰穿鞋，她宁愿自己受苦，也想让一位素不相识的“大陆儿子”活下来。她的这种奉献的精神不正是值得我们学习、让我们赞颂的吗?

　　在生活和学习中，也有许多默默奉献的人：当我们还在睡觉时，环卫工人就早早地起来清洁城市了，给我们一个良好的环境;当我们进入梦乡时，老师们还在备课，为了我们更好地学习知识;还有白衣天使不顾被传染疾病的危险，救死扶伤;人民警察火眼金睛，捉住坏蛋;解放军叔叔不怕苦不怕累，保家为国……这些人不都具有奉献这种品质吗?

　　奉献是种美德，奉献是种崇高的精神。正如一首歌中所唱：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”来吧，行动起来，奉献自己的爱吧!

　　读了给家乡孩子的信有感范文二

　　我国现代著名文学家巴金，原名李尧堂，字字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，他的每一篇文章，都能让我心情激荡、受益匪浅，今天我们学的这篇文章就是巴金爷爷写的给家乡孩子的一封信。

　　在这封信中，巴金以谦逊的口气说：“不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。”巴金一生中创作了很多的作品，可他还是那么的谦虚。我呢?张老师只不过把我的作文拿来读了几次，我就飘飘欲仙了。我一定要向巴金爷爷学习，改正这个坏毛病。

　　“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。”是呀!如果只为了白吃干饭，只知道享受的话，人活着还有什么意义呢?

　　“一心为自己，一生为自己的人什么也得不到。”像那种自私自利的人难道又能得到什么东西呢?

　　当我读到“过去我浪费了不少光阴，现在我快走到路的尽头，剩下的日子已经不多了。我十分珍惜这有限的一分一秒”的时候，我的心突然一颤，连巴金爷爷都觉得自己过去浪费了不少光阴，何况我们呢?在过去的几年里我浪费了多少光阴?又有多少知识像风一样溜走了?

　　没错，在我们面前有无比宽广的道路，又有如同星星一样的时间。如果不好好珍惜，等到将来，老了，再想学知识就晚了。

　　我们又何必等到将来才后悔呢?想一想自己过去浪费了多少时间?如果拿这些光阴来学习，一定又会学到很多知识吧?

　　巴金爷爷教育我们小学生们要珍惜时间，让我们珍惜这有限的一分一秒，我们前面的道路是无比的宽广，我们心里有那么多美好的事物。

　　巴金爷爷已经是87岁的老人了，可他还严格的要求自己要多做一些有利人民的事，让自己的生命开花结果，多么诚挚，多么朴实的话呀，如果我们每一个人都能像巴金爷爷那样把给予作为快乐的根源，那么我们的生命就一定会开花结果。

　　巴金爷爷的这封信给予我启示，给予我鼓励，我相信，只要我们好好学习，我们的生命一定会开花结果的!

　　同学们：“黑发不知勤学早，白首方悔读书发迟!”我们不能在浪费我们的青春了，我们是祖国未来的接班人，将来的祖国还要靠我们去创造呢!让我们一起去努力学习吧!

　　读了给家乡孩子的信有感范文三

　　《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。

　　我在教学生读这篇文章时，要抓住含义深刻，令人回味的句子，如“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”这段文字虽然是巴金在说自己创作的原因，其实蕴含着所有成功的文学作品之所以成功，并受人欢迎的原因——让爱充满自己心灵的角落，让爱感动读者的心灵，拨动他们激情的心弦。这也是值得每一位同学学习的地方。

　　教学中，我请孩子们选择喜欢的段落读给大家听;你最想读哪一句话、这样的话语不仅使学生明白了读书的要求，还使学生想参与、想表达他最喜欢的内容，调动了学生读书的积极性。再如：在交流读书体验时，根据学生的读书感受，引导学生抓住重点词句去读、去想;再读、再体验，使学生在阅读过程中体验到乐趣，积累语言、运用语言。

　　另外，这是信就讲究信的格式，在学习本文的基础上，我对学生进行了这方面的指导，回忆格式要求，巩固知识，帮助学生明确信是人们交流思想，表达感情的媒介之一。并尝试写一封信给自己的亲友，这样学以致用，效果会好些。