八年级英语期末考试质量分析
八年级英语期末考试质量分析
从整个考试过程来看,八年级英语期末考试质量分析是信息反馈的主要途径。下面是学习啦小编为大家整编的八年级英语期末考试质量分析报告，感谢欣赏。
八年级英语期末考试质量分析报告范文一
一、 试卷来源及试卷评价：
本次初二英语期末考试由区教研室统一命题，试卷分八大题共86小题，围绕教材的重点，与中考全面接轨，并紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度较高，题型符合学生的实际水平，能考出优等生的水平，但在照顾差生上略有不足。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
二、考试质量情况概述：
三、取得明显成效之处及经验：
1、深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教。教学时应重视从学生的日常生活中学习英语，使学生体会到英语就在身边，感受到英语的趣味和作用，体验英语知识与现实生活的密切联系，努力提高45分钟课堂效率，用英语的特质的美来吸引学生。
2、加强备课组建设，努力提高全组教师的课堂教学能力。
3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。配合学校做好教学工作，推广教研成果。
4、认真开展“培优补差”活动，对差生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习英语的兴趣。
5、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲做到细而勤。
四、主要存在的问题与原因分析：
1、有些学生良好的学习习惯有待养成;
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的不够仔细，看错单词，看错题目要求，忘记做题，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。据测查后学生对卷面的改正，基本能自己改对。因此，学生良好的答题习惯还有待于进一步加强。
2、有些学生的阅读能力有待提高;
有的学生单词全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用说整篇文章，提高阅读水平迫不及待。
3、必须将英语知识转化为英语能力;
有些学生对英语基础知识掌握的很扎实，可英语成绩总是不能提高，关键是还没有将英语知识转化为英语能力，因此，一定量的练习与操练很有必要。
五、今后的针对性措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习英语，引导学生乐于参与英语学习活动。
2、加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.
3、加强对学生能力的培养,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读、多看、多听、多写。
4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.
以上是我校初二英语期末考试的一个简单分析，可以看出对初二学生的英语教学还有许多弊端需要改进，新的学期我们将加强研究学习，团结协作，为努力提高我们英语教育教学水平而勤奋工作。
八年级英语期末考试质量分析报告范文二
一、试卷分析：
本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二﹑考情分析：
本次考试我们班参加人数是64，其中优生31.25%，良生59.38%，合格87.55%
三、重难题型分析：
1 单项选择题：28 ， 32， 33， 40
2 阅读理解 失分比较多，主要是学生在平时的练习当中很少碰到类似的题型，阅读理解的考察还综合数字的计算，在比较短的时间内学生很难完成;任务型阅读需要学生综合阅读上面的文章，然后再回答问题，很多学生没看文章，做题时感觉无从下手，所以失分很多。
3 动词填空
1.) eHe He slept until nine or ten-0-clock in the morning. . (大部分学生知道选择一般过去时态，但是部分同学记忆不住正确的过去时态形式，都误写成sleeped
4).After that Tom got up at seven thirty when he heard the clock ring. . (学生一看到when思维单一，只会机械填写一般过去时，不会翻译句子)
6.). Mother went to see him. Tom was in bed and his eyes were open. (大部分学生不会分析句子结构，不明确此题的关键词是”eyes”所以大部分误写成单数”was” )
7.) You told me to get up when I heard the clock ring, so I am waiting for the bell. (学生平时接触长，难句子的机会很少，一看到长句子就失去耐心，此题的考查点应该根据句子含义来判断是“现在进行时态”)
4 单词拼写 1.My sister was lucky to have the chance to go to England to learn English. (大部分学生对句子翻译不过来，所以单词出现失误)
8.Mr Wang is an excellent teacher with rich experience and we all like him. (大部分学生把此单词看成可数名词，所以失误较大)
5 选词填空 失分点主要在1.8小题上，这两题的考查点是一样的，都在考查谓语动词，可是大部分学生分不清楚句子成分，所以失误比较大。4.Later,with the help of a doctor, they remembered everyghing , (此题的考查点是固定搭配”with the help of sb.，大部分同学记不清楚固定搭配)
5. They remembered they heard a “bleep, bleep”noise from the spaceship . when they tried to run back to their car, there were three aliens between them and their car. 大部分学生只会从头至尾翻译，不会两句话进行前后联系。 关键词”bleep,bleep” 6. The aliens took them five days. (此题的(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.lspjy.com/thread-163032-1-1.html)关键地方式分析句子结构，然后才可以选择正确答案)
Finally, the aliens took them back to their car and the spaceship flew away. 学生解题方法不明确，大部分同学不会对句子进行前后联系，只是机械填空，分不清名词，动词和句子成分以及各种词性的具体用法。
四、问题及对策
(一)主要问题
1、学生两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
(二)对策及方法
老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
1、抓好听力训练关。
注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按《课程标准》所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。
2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。
3、强化阅读，正确引导，开阔视野。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。为下学期打好基础。
八年级英语期末考试质量分析报告范文三
半学期以来，我对学生学习英语还是比较有信心的，但是，这次考试成绩确实给了我很大的震惊。也让我彻底地静下心来，好好总结这两个月来的教学方法、教学策略和教学设计上出现的问题。
一、从试卷的表面来看
本次试题内容几乎涵盖了《课程标准》初二英语第一单元至第六单元的所有话题和功能意念项目，信息量大，注重语言基础知识的考查。但是题目难度偏大，学生下手轻易得分很少，不利于老师今后的教学，有碍学生学习兴趣的保持。
二、考试成绩统计
1、 试题中的基础题目还是比较多的，我原以为平均分会不错的，但是结果还是与我的期待有一定的差距。
2、 优秀率不高，几乎没有。因此，在今后的教学中还要注重提高班级中的优秀率，让少数的同学能够更好的适应初二时期的英语学习。
3、 低分还是很多的，我还是会继续加强对学困生的思想教育。情感投入，让学生因为喜欢这个老师而喜欢学习英语。
三、试题得分分析
第一题单项选择(15分)。
本题共15分，得分率为65%。本题为基本题型，学生失分较少，不过，学生因语法知识欠缺，导致的问题还是显而易见的。如5小题，有学生不注意观察标志词，last year now In three years,分不清一般现在，一般过去，一般将来三种时态，所以选择失误较多。
第二题完型填空(15)。
本题共15分，得分率在50%以上，错误多出在第18题，too also either 三种“也”分不清肯定与否定，句中和句末，有的存在瞎猜迹象。。
第三题阅读理解(30分)。
本题共30分31--35这5个小题得分率为87%，学生失误不多。失误学生大多为粗心所致。部分学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课外阅读习惯。
但第41---45小题，由于是主观题，得分率仅为41%，需要以后多加训练。
第四题 写作(15分)
以校园网发帖为题创新写作，写一篇60字左右的短文。小作文就是课本原短文虽说只有5分，可是得满分的也不超出半数，本大题共15分，得分率为30%。考生在书面表达中所反映的问题主要有：
1、基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。
2、学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差。
3、学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一个原因。
四、制订今后改进措施
试卷反映出学生对基础知识掌握不是很塌实，也让我反思了我对学生的学习方法欠缺指导，同时也说明我在平时的教学中存在一种不够塌实的现象。今后努力地方向：
1认真精心地设计教学活动，尽力做到精讲、精练，争取在课堂上能留给学生5-10分钟的时间进行反馈和巩固，或者利用这几分钟的时间让学生及时完成与本课有关的作业，提高课堂上的效率。在课堂上，尽量顾及大部分学生的实际情况，放慢教学速度，并根据初二学生两极分化的特点，及时修改教学进度。
2、抓好学生的默写和背书，尤其是对基础比较薄弱的学生，更要做好平时的督促工作，加强反复有效的练习。
3、 本次考试我发现学生的作文失分比较多，由于我对作文的忽视，因此在作文上失分比较严重。今后要加强课堂上对作文的练习和指导，认真上好作文课。并且出示范文督促学生认真背诵。
4、 课后的作业量适中，不管平时还是考试阶段我都能控制好作业时间，作业质量上还是需要提高。在课后，抓紧课余和中午时间对一些后进或学习上并不自觉的学生进行个别辅导，帮助其改变不良的学习习惯。
总之，我将勇敢而坚定地充满决心和信心，抱定拟定的目标，绝不放弃每一位学生，继续加强对学生的管理，提高课堂效率、抓好学生的作业、背书、默写，提高学生的巩固率。加强各方面的能力培养和解题技巧的指导，争取在期末考试中取得好成绩。
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