人教版语文八年级下册古诗词默写
古诗词默写作为初中八年级语文教学中是一项必不可少的内容,古诗词默写,是八年级语文考试的必考点和重点。学习啦为大家整理了人教版语文八年级下册的古诗词默写，欢迎大家阅读!
人教版语文八年级下古诗词默写
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
⑴诗中表达新事物终就能代替旧事物的哲理句： ， 。
⑵表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是： ， 。
⑶颔联句是(含典故句)： ， 。
⑷诗中，包含诗人无限心酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是 ，
(5)诗中运用典故的诗句是 ，
(6)诗中有一联是千古名句，现在常用它来说明新事物必将取代旧事物，这两句是 ，
《赤壁》杜牧
⑴诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句是： ， 。
《过零丁洋》文天祥
⑴写出国家和个人的境遇的诗句是： ， 。
⑵概括写出两次抗元，遭受失败后的心情句是： ， 。
⑶表现诗人爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是： ， 。
(4)概括地写出诗人被捕前的全部经历的诗句是 ，
(5)写出国家和个人的境遇的诗句是 ，
《水调歌头.明月几时有》苏轼
⑴写由月光转为思绪的过渡排比句是： ， ， 。
⑵表达了作者旷达胸襟，感悟人生哲理的词句是： ， ， 。
⑶通过写明月来表达对人生美好祝愿句是： ， 。
⑷“此事古难全”里的“此事”是指： ， 。
(5)《水调歌头》中，通过写明月来表达对人生美好愿望的句子是： ， 直接写明月的诗句是 ， 富有人生哲理的诗句是 ， “此事古难全”中的“此事”指： ， 写出词人内心矛盾的句子是： ，
《山坡羊•潼关怀古》张养浩
⑴揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是： ， 。
⑵说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)： ， 。
⑶《潼关怀古》中从视觉和听觉写出其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是： ， ， 。
⑷以动写静的句子是： ， 。
《赠从弟》
⑴《赠从弟》中描写风狂的反复句是： ， 。
主旨句： ， 。
⑵《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： ， 。劝慰友人不要做儿女之情句是： ， 。
⑶《登幽州台歌》中指生不逢时句： ， 。描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是： ， !
4《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中描摹愁绪的千古名句是： ， 。
运用想象写作者壮志豪情的诗句是： ， 。
《饮酒》陶渊明
(1)“晋陶渊明独爱菊”，写出《饮酒》中陶渊明的与菊相关的名句： ， 。(2)反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是： ， 。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ， 。
(3)陶渊明的《饮酒》一诗中，“ ， 。”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣入境无“喧嚣”之感。
《行路难》李白
(1)诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是： ， 。
(2) 诗中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是： ， 。但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“ ， 。 ， 。”却又表现出他面对困难消极避世的思想。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫
(1)杜甫虽身处漏雨茅屋，知心忧天下寒士，发出了 ， ”的呼唤。
(2)表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的那两句是： ， !
《白雪歌送武判官归京》岑参
(1)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的诗句是：“ ， 。”直接写到“雪”字的四句诗是：① ②
③ ④ 。
(2)本诗中写北方边地风狂雪早的句子是： ， 。
(3)写送别时依依不舍的心情的诗句是： ， 。
《己亥杂诗》龚自珍
(1) 龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是： ， 。
(2)同样是面对落花，晏殊说“无可奈何花落去”，龚自珍说“ ， 。”
(3) 写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是： ， 。
《登幽州台歌》陈子昂
(1) 指生不逢时的句子句： ，
(2) 描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情句是： ， !
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白
(1) 表达作者怀才不遇、极度忧愁的诗句是： ， 。
(2) 运用想象写作者壮志豪情的诗句是： ， 。
(3) 描写秋天景色的诗句： ， 。
《送杜少府之任蜀州》王勃
(1) 宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： ， 。
(2) 劝慰友人不要做儿女之情句是： ， 。
古文默写：
(1) 吴均的《与朱元思书》中侧面衬托风景诱人的句子是： ，
(2) 《醉翁亭记》中表现文章意蕴的名句是： ， 。
(3) 陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话来表现自己安贫乐道、不慕虚荣的磊落胸怀的语句是:
， 。
(4) 欧阳修《醉翁亭记》一文中贯穿全文主线的句子是 ， 。
(5) 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中体现其身处逆境仍关心社会的博大胸怀的诗句是： ， 。
(6) 《岳阳楼记》中点明全篇主旨的千古名句是： ， 。
(7) 《终南别业》中描写作者此时心境闲适的诗句是： ， 。
(8) 《与朱元思书》(吴均)中描写水尤为清澈的诗句是： ， 。
(9) 《马说》(韩愈)一文中的主旨句是： ， ;描写千里马不幸遭遇的句子是： ， ， ;写出千里马被埋没的根本原因的句子是： 千里马被埋没的直接原因是： ， ， 。
答案：《酬乐天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
《赤壁》杜牧：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《过零丁洋》文天祥：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
《水调歌头.明月几时有》：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 转朱阁，低绮户，照无眠。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
《山坡羊•潼关怀古》张养浩：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦：亡，百姓苦!
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。、
课外古诗词：1、风声一何盛，松枝一何劲! 岂不罹凝寒，松柏有本性!
2、海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾
3、念天地之悠悠，独怆然而涕下! 前不见古人，后不见来者
4、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
5、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《饮酒》陶渊明：采菊东篱下，悠然见南山 采菊东篱下，悠然见南山。结庐在人境，而无车马喧。 采菊东篱下，悠然见南山
《行路难》李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
《茅屋为秋风所破歌》杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
《白雪歌送武判官归京》岑参：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ①胡天八月即飞雪②纷纷暮雪下辕门③去时雪满天山路④雪上空留马行处 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。山回路转不见君，雪上空留马行处。
《已亥杂诗》龚自珍：落红不是无情物，化作春泥更护花。 落红不是无情物，化作春泥更护花。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
古诗文答案：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，世务者，窥谷忘反。山水之乐，得之心而寓之酒也。不戚戚于贫贱，不汲汲与富贵。山水之乐，得之心而寓之酒也 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 !
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 行到水穷处，坐看云起时 水皆缥 碧，千丈见底。其真无马邪?其真不知马也 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见
八年级语文课外古诗村居译文及赏析
《村居》
清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
注释：
1、村居：在乡村里居住时见到的景象。
2、拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
3、散学：放学。
4、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
5、东风：春风。
译文：
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
赏析：
《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由上两句的物而写到人，把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。
这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
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