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七年级上册历史测试题第20课北方民族大融合

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七年级上册历史测试题第20课北方民族大融合

  学习七年级历史不仅是读书、听课、考试那么简单,它还是一种进步的手段,以下是学习啦小编为大家整理的七年级上册历史测试题第20课北方民族大融合,希望你们喜欢。

  七年级上册历史试题第20课北方民族大融合

  一、单项选择题:

  1.下列 事件标志着三国鼎立局面结束的是( )

  A.西晋建立 B.魏灭蜀 C.西晋灭吴 D.曹操病故

  2.东晋时期,从北方南迁的少数民族有哪些?( )

  ①匈奴 ②鲜卑 ③蒙古族 ④满族 ⑤羯族 ⑥越族 ⑦氐族 ⑧羌族

  A.①②③⑤⑧ B、①②③④⑤ C、①②⑤⑦⑧ D、①②⑤⑥⑧

  3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关( )

  A 巨鹿之战 B 官渡之战 C 赤壁之战 D 淝水之战

  4.你同班4位同学在为“北魏孝文帝改 革的根本目的”争 论,你赞 同他们四个人中哪个( )

  A、恢复北方农业生产 B、加速和促进北方民族的封建化进程

  C、接受汉族先进文化 D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治

  5.北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域( )

  A.迁都洛阳 B.实行汉化政策

  C.采用汉族统治阶级的封建统治政策 D.颁布均 田制

  6.下列历史现象中,与北魏孝文帝改革互为因果关系的是( )

  A.北方统一的实现  B.封建化的完成 C.阶级矛盾的激化  D.北方民族的融合

  7 .北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策,这些政策能够推行的直接原因是( )

  A.改革由皇帝主持,拥有至高无上的权威 B.汉族先进的生产技术和文化的吸引

  C.孝文帝得到汉族地主的支持 D.北方出现了民族大融合的趋势

  8.商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )

  A.顺应历史发展的趋势   B.得到最高统治者的支持

  C.促进中国社会封建化   D.符合人民群众的要求

  9.在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )

  A.迁移、杂居、互相通婚   B.统治者推行汉化政策

  C.各民族互相学习,补短扬长,共同发展  D.各族人民共同进行压迫斗争

  10.南北朝时期的民族融合过程,从经济发展的角度讲,实质上是少数民族( )

  A.内迁的过程  B.汉化的过程 C.农业化的过程  D.封建化的过程

  11.三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )

  ①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革

  A.①②③  B.②③④  C.①③④  D.①②③④

  二、材料分析题:

  12.阅读下列材料

  魏主欲变北俗,引见群臣。……帝曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今 欲断诸北语,一从正音。其年三十已上,习性已久,容不可猝革。三十已下,见在朝廷之人,语音不听仍旧,若有故为,当加降黜。”

  ——《资治通鉴》

  回答:

  (1)“魏主”是谁?上文反映了他的什么主张?他这样做的目的是什么?

  (2)为了达到上述目的,“魏主”还采取了哪些措施?

  (3)今天鲜卑族不再作为一个单一民族存在,请分别站在中华民族大家庭立场上和鲜卑族拓跋部立场上对“魏主”作简要评价。

  三、合作探究题:

  13.“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服,不言而喻地都阻碍了经济的发展,摧毁了大批的生产力。但在长期的征服中,比较野蛮的征服者,在绝大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况,他 们为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。”(恩格斯)

  “野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的历史规律。”(马克思)

  试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话。

  七年级上册历史测试题第20课北方民族大融合参考答案

  1C 2C 3D 4D 5A 6D 7A 8A 9C 10C 11D

  12.(1)北魏孝文帝。 禁用鲜卑语,统一使用汉语。学习和接受汉族先进文化,进一步加强北魏对黄河流域的控制。(2)实行官吏俸禄制,严惩贪污;迁都洛阳等(3)站在中华民族大家庭立场上:孝文帝是我国古代著名的少数民族改革家。他的改革措施,促进了民族大融合,推动了社会进步。

  站在鲜卑族拓跋部立场上:他的这些促进民族融合的措施,使鲜卑族丧失了勇武之气,导致了北魏的衰落和鲜卑族的消亡。

  13.北魏统一黄河流域后,孝文帝实行了一系列的改革。颁布均田令,迁都洛阳,采用汉族统治阶级的封建统治政策,特别是实行汉化政策,采用汉姓,改穿汉 服,学说汉话,提倡与汉族通婚等,正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济 形态,甚至还不得不采用汉族的语言。也正如马克思所说的这是一条永恒的规律。

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