七年级下册语文导学案课时练

七年级下册语文导学案课时练

　　导学案设计的重点在“问题导学”上，它包括学习内容分析、学习过程设计和学法指导。问题导学以三线一面的形式把三维目标贯穿起来。下面是小编为大家精心整理的七年级下册语文导学案课时练，仅供参考。

　　七年级下册语文导学案课时练(一)

　　从百草园到三味书屋》答案

　　【课前自主预习】

　　【自主学习】

　　1.záo qí yín cuán suǐ bó tuì kuī

　　2.根据释义填写词语。

　　(1)确凿 (2)人迹罕至 (3)渊博

　　(4)宿儒 (5)人声鼎沸

　　3.初读课文。

　　(1)两 百草园 三味书屋

　　(2)1～9段：写“我”在百草园的快乐生活。10～24段：写“我”在三味书屋的学习经过。

　　(3)欢乐有趣 枯燥无味

　　【课堂合作探究】

　　【文本探究】

　　1.根据示例，完成下表。

　　①碧绿的菜畦，紫红的桑椹

　　②色彩鲜明，生动地表现出菜畦的茂盛，桑椹的成熟

　　③肥胖的黄蜂，拥肿的根，像小珊瑚珠攒成的小球

　　④生动地展现出黄蜂的可爱，何首乌根的“健壮”，覆盆子的外形

　　2.品析句子的表达效果。

　　(1)“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个形容词，抓住了事物的特点，从视觉的角度，在色彩、感觉、形状上生动地描写了百草园中“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”。

　　(2)运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，从听觉的角度生动形象地描写了百草园中的景物，表达了作者对百草园的喜爱、怀恋以及作者儿时的童真童趣。

　　(3)加上“我的”，表示“我”与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲密关系;加上“们”，是拟人化的手法，而且表示数量多，生动地写出了“我”对百草园的喜爱与依恋。

　　3.运用了排比酌修辞手法，三个“也许”的连用表现了作者的疑问、猜测、无可奈何，表达了作者告别百草园时那种依依不舍的心情。

　　4.这些句子反映了旧私塾学习内容的枯燥乏味，脱离学生的实际生活，表达了“我”对三味书屋枯燥生活的不满。

　　5.通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。

　　【归纳总结】

　　迷人的传说 捕鸟的乐趣

　　【课后巩固提升】

　　1.A

　　2.C

　　3.C

　　4.(1)拟人 (2)比喻 (3)排比

　　5.示例：不必说游园惊梦的杜丽娘，一舞为霸王、一别证今生的虞姬娘娘;也不必说马嵬坡边的杨玉环，来人间还泪的绛珠仙子。单是那个浣纱溪边的女子，就有无限凄凉。

　　6.综合运用。

　　(1)把“观赏”改为“聆听”或“接受”。

　　(2)示例一：阿长。阿长是一个善良热情、关心孩子、对生活怀有美好愿望的下层劳动妇女。

　　示例二：藤野先生。藤野先生是一位正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的良师：

　　示例三：范爱农。范爱农是一位无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子，

　　7.单是周围的短短的泥墙根一带.就有无限趣味。

　　8.详写了斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子。略写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子(云雀)、油蛉、蟋蟀、蜈蚣。

　　9.找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子

　　10.题目略。

　　(1)不能改。因为“伏”字更能体现黄蜂的“肥胖”，更加形象生动。

　　(2)不能改。“窜”既写出了叫天子(云雀)的轻捷，又写出了孩子的羡慕之情，用“飞”则表达不出来。

　　11.描写景物的方法：

　　①按由远及近、由高到低、从静到动、先夏后秋的顺序，对景物作有层次的描述。

　　②用词准确、鲜明、生动，突出景物的特点。

　　③注意调动触觉、嗅觉、听觉等多种感官感知景物。

　　12.(1)rú rǎn(2)hú lún

　　13.引起下文的作用。

　　14.①勤读好学，注重积累; ②注重写真情实感。

　　15.A

　　16.略。

　　七年级下册语文导学案课时练(二)

　　《爸爸的花儿落了》答案

　　【课前自主预习】

　　【自主学习】

　　1、给下列加点字注音。

　　jīn dǎn zhà

　　zān lí huái

　　zhǔ pǔ ti

　　2、(1)狼狈 (2)骊歌

　　(3)徘徊 (4)叮嘱

　　3、初读课文。

　　(1)实指夹竹桃的败落 象征天性爱花的爸爸离开人世

　　(2)爸爸爱花 毕业典礼

　　【课堂合作探究】

　　【文本探究】

　　1、分析插叙及其作用。

　　(1)前一天去医院探望爸爸时的情形写爸爸得病了，推动了故事情节的发展

　　(2)爸爸爱花的情形写出了爸爸爱花的性格特点，为下文作铺垫

　　(3)爸爸要“我”寄钱的事突出了爸爸希望“我”长大

　　2、动作描写。“拖”“抄”“倒转”“抡”等动词准确地表达了爸爸当时非常生气的心情，从而表现出爸爸的严厉和对“我”要求的严格。

　　3、动作描写。表现出爸爸非常喜欢花儿，也很关心孩子的性格特点。

　　4、语言描写。写出了爸爸鼓励“我”要坚强，无论遇到什么困难的事，只要硬着头皮去做，就能闯过去。

　　【归纳总结】

　　爸爸爱花 毕业典礼 赖床挨打 闯练做事

　　【课后巩固提升】

　　1、D

　　2、C

　　3、B

　　4、D

　　5、综合运用。

　　(1)示例：应该，我做的事我必须负责。

　　(2)示例：自己做的事自己负责

　　(3)示例：不溺爱子女，财子女教育及时、施教有方。当子女犯了错误，就应该教育他勇于承担后果，担当所应负的责任，使子女学会生活、学会做人。

　　(4)示例：父爱是冬日里和煦的阳光，在严寒中给我们带来丝丝温暖。

　　6、写得到爸爸去世的噩耗，“我”突然成熟起来。

　　7、.......作用：表示话没说完，暗示爸爸已去世。

　　8、弟弟妹妹们只是自顾自地玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝子，很不像样;小青石榴从树上掉了下来;老高急匆匆地告诉“我”妈妈从医院来了电话;等等。这些都预示着爸爸已经不行了。

　　9、“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。

　　10、对。在爸爸爱的浇灌下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。

　　11、B

　　12、分析作用：

　　①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。

　　②小驴穿着破旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶奶的深厚感情。

　　13、根据要求回答问题。

　　①交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了上种大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。

　　②这个词语形象地表觋了年老的奶奶对小驴没有新鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真情。

　　14、用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“奶奶的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即可)

　　15、短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，常年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多打电话问候，逢年过节多回家看看，好吗?

　　广告词示例：关爱留守儿童，呵护祖国花朵。 爸爸(妈妈)，请别走得太远。

　　16、略。

　　七年级下册语文导学案课时练(三)

　　《丑小鸭》答案

　　【课前自主预习】

　　【自主学习】

　　1.shàn xiōng zhǎo jǔ bèng jí

　　2.(1)讪笑 (2)来势汹汹

　　(3)沮丧 (4)兴高采烈

　　3.初读课文。

　　(1)一只丑小鸭在经历种种挫折和打击之后，终于变真一只美丽的白天鹅。

　　(2)养鸭场、沼泽地、老太婆家、灌木林里、种田人家里。

　　【课堂合作探究】

　　【文本探究】

　　1.不幸的遭遇：

　　①在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;连妈妈和兄弟姊妹也不欢迎他;喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他。

　　②丑小鸭竭力讨好那些野鸭们，但野鸭们不喜欢他;差点被猎人打死。

　　③老太婆家。

　　④丑小鸭受尽严冬的拆磨，差点儿被冻死。

　　⑤女人尖声地叫起来，拿着火钳要打他。小孩子们挤稻团，想抓住他。他们又是笑，又是叫1

　　2.丑小鸭的流浪足迹。

　　3.丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一艰难困苦。他相信即使身处逆境，只要不懈追求，努歹取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。

　　4.表现：

　　①他在老太婆家生活安定下来，但他渴望到水里去游渴望走到广大的世界里去。

　　②当他看到美丽的天鹅从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。

　　③春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死地飞向他们。

　　5.丑小鸭经历了千难万险，仍然追求美好的理想;遭受过冷嘲热讽，却毫无怨言;备受欺负、排挤，仍心中有爱。

　　【归纳总结】

　　排挤 讪笑 同情 歧视 嘲笑 昏倒 追打 对美的向往与不懈追求.

　　【课后巩固提升】

　　6.综合运用。

　　(1)示例：却只是一股涓涓的山泉也许你想成为大树

　　(2)示例：从老夫妇的角度看，看到他人有困难，不要急于奉献爱心，更多的应是激励他们勇于接受困难的挑战。从天鹅的角度看.凡事不能一味依赖别人，否则，只会自取灭亡。

　　7.(1)轻视.看不起。 (2)认真地铭记。

　　8.排比、拟人、反复。展现了百合信念坚定、执着追求的形象。

　　9.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合内在的力量和不张扬的品质。

　　10.线索：百合的成长过程。(或：百合努力证明自己存在的过程)写作手法：象征。(托物言志、借物抒情均可)

　　11.当我们在生活中遇到嘲笑与讽刺的时候，既不要生气，也不要气馁，要踏踏实实地做好自己的事情，用成功来证明自己，用实力赢得别人的尊重。

　　12.略。